八上语文第五单元口语交际 复述与转述 第2课时课件（40张PPT）

(共40张PPT)
复述与转述
（第二课时）
复述与转述
项目 含义 策略
复述
转述
根据需要，将书面或口头材料以恰当的言语重复下来的过程
准确完整
切合需要
乙将甲要说给丙的话传递给丙的过程
准确完整、突出重点
根据对象，改变人称、时间、空间等
详细复述和简要复述
注意要点 详细复述 简要复述
尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩
根据要求选取内容要点
沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚
适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系
转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯
转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯
对原材料的处理
逻辑条理
语言表达
简要复述
材料类型
任务要求
梳理材料
简要复述
任务四：
简要复述
在
班
级
每
天
早
上
例
行
的
“
读
书
读
报
”
活
动
中
，
你
要
用
2
分
钟
的
时
间
向
同
学
们
简
要
介
绍
发
表
在
人
民
网
上
的
一
篇
文
章
《
大
兴
勤
俭
节
约
之
风
》
，
请
你
根
据
要
求
，
简
要
复
述
这
篇
文
章
。
简要复述
第
三
组
：
平
总
书
记
近
日
对
制
止
餐
饮
浪
费
行
为
作
出
重
要
指
示
，
强
调
要
进
一
步
加
强
宣
传
教
育
，
切
实
培
养
节
约
习
惯
，
在
全
社
会
营
造
浪
费
可
耻
、
节
约
为
荣
的
氛
围
。
勤
俭
节
约
不
仅
是
一
种
生
活
习
惯
，
更
体
现
着
一
个
人
的
道
德
修
养
、
关
系
着
国
家
的
发
展
。
我
们
提
倡
节
约
，
不
仅
是
要
倡
导
一
种
健
康
适
度
的
生
活
方
式
，
更
是
要
让
人
们
敬
畏
自
然
、
尊
重
劳
动
、
顾
及
群
体
、
减
少
资
源
浪
费
，
在
举
手
投
足
间
展
现
深
植
于
心
的
素
养
，
去
拥
抱
更
美
好
的
生
活
。
节
约
每
一
点
资
源
，
聚
沙
成
塔
，
我
们
才
能
拥
有
抵
御
风
险
的
深
厚
底
气
和
迎
战
困
难
的
强
大
力
量
。
我
们
应
当
将
勤
俭
节
约
付
诸
实
践
，
持
之
以
恒
，
让
“
克
勤
克
俭
”
“
戒
奢
以
俭
”
的
价
值
理
念
真
正
深
入
人
心
。
简要复述
第
四
组
：
平
总
书
记
近
日
对
在
全
社
会
提
倡
勤
俭
、
制
止
浪
费
作
出
重
要
指
示
。
因
为
勤
俭
体
现
着
一
个
人
的
道
德
修
养
，
也
是
自
律
、
自
省
的
道
德
基
础
。
节
俭
，
方
能
让
人
们
展
现
优
良
的
素
养
。
同
时
，
是
否
节
俭
也
照
鉴
着
我
们
社
会
的
文
明
品
质
如
何
，
体
现
着
我
们
是
否
懂
得
敬
畏
自
然
、
尊
重
劳
动
，
因
此
节
俭
也
是
一
种
顾
及
大
局
的
价
值
选
择
。
而
对
于
国
家
来
说
，
提
倡
勤
俭
之
风
，
需
要
增
强
危
机
意
识
、
赓
续
艰
苦
奋
斗
精
神
，
让
人
们
意
识
到
我
们
如
今
幸
福
生
活
的
来
之
不
易
与
如
今
生
态
环
境
的
脆
弱
，
培
养
抵
御
风
险
的
底
气
，
增
强
迎
战
困
难
的
力
量
。
最
后
，
勤
俭
节
约
能
够
推
动
国
家
的
发
展
、
社
会
的
进
步
，
防
止
铺
张
浪
费
的
习
惯
蔓
延
。
只
有
我
们
每
个
人
努
力
，
方
能
让
“
戒
奢
以
俭
”
的
价
值
理
念
深
入
人
心
。
小组合作，探究评价
借助简要复述的策略，评价第三组、第四组针对学习任务四给出的简要复述的方案。
材料类型
任务要求
梳理材料
简要复述
任务要求
简要复述
身份：学生
讲解对象：初中同学
讲解时长：2分钟
讲解来源：《大兴勤俭节约之风》
《
大
兴
勤
俭
节
约
之
风
》
“
历
览
前
贤
国
与
家
，
成
由
勤
俭
败
由
奢
。
”
平
总
书
记
近
日
对
制
止
餐
饮
浪
费
行
为
作
出
重
要
指
示
，
强
调
要
进
一
步
加
强
宣
传
切
实
培
养
节
约
习
惯
，
在
全
社
会
营
造
浪
费
可
耻
、
节
约
为
荣
的
氛
围
。
俗
话
说
，
人
无
俭
不
立
。
勤
俭
节
约
不
仅
是
一
种
生
活
习
惯
，
更
体
现
着
一
个
人
的
道
德
修
养
。
《
左
传
》
有
言
：
“
俭
，
德
之
共
也
；
侈
，
恶
之
大
也
。
”
诸
葛
亮
诫
子
：
“
静
以
修
身
，
俭
以
养
德
。
”
在
中
国
人
长
久
以
来
的
价
值
观
里
，
俭
朴
不
仅
是
一
种
行
为
方
式
，
更
是
一
种
大
的
德
行
，
是
培
养
良
好
道
德
的
基
础
。
因
为
一
个
勤
俭
节
约
的
人
，
一
定
是
一
个
自
知
、
自
律
、
自
省
的
人
。
今
天
我
们
提
倡
节
约
，
不
仅
是
要
倡
导
一
种
健
康
适
度
的
生
活
方
式
，
更
是
要
让
人
们
在
厉
行
节
约
中
涵
养
“
恒
念
物
力
维
艰
”
的
道
德
品
质
，
去
除
骄
奢
淫
逸
的
不
良
之
风
，
在
举
手
投
足
间
展
现
深
植
于
心
的
素
养
，
去
拥
抱
更
美
好
的
生
活
。
浪
费
还
是
节
约
，
这
看
似
是
个
人
的
行
为
选
择
，
却
照
鉴
着
一
个
社
会
的
文
明
品
质
。
现
实
中
，
一
些
人
缺
乏
节
约
意
识
，
有
意
无
意
地
浪
费
粮
食
、
糟
蹋
粮
食
，
一
些
人
爱
面
子
、
讲
排
场
，
不
同
程
度
地
过
度
消
费
、
攀
比
铺
张
，
造
成
社
会
财
富
的
巨
大
浪
费
，
这
些
都
与
社
会
文
明
背
道
而
驰
。
文
明
，
在
于
“
人
人
相
善
其
群
”
的
公
德
意
识
，
在
于
敬
畏
自
然
、
尊
重
劳
动
的
自
律
自
觉
，
在
于
重
视
公
共
利
益
的
价
值
尺
度
…
…
由
此
而
言
，
了
解
“
一
粒
米
千
滴
汗
”
的
辛
劳
，
进
而
感
恩
大
自
然
的
馈
赠
和
劳
动
者
的
付
出
；
懂
得
“
取
之
有
度
，
用
之
有
节
”
的
道
理
，
所
以
尽
己
所
能
减
少
浪
费
以
节
约
资
源
、
保
护
环
境
。
这
种
敬
畏
自
然
、
尊
重
劳
动
、
顾
及
群
体
的
价
值
选
择
，
值
得
我
们
提
倡
和
坚
守
。
“
奢
靡
之
始
，
危
亡
之
渐
”
。
对
于
国
家
来
说
，
提
倡
勤
俭
节
约
之
风
，
也
要
增
强
危
机
意
识
、
赓
续
艰
苦
奋
斗
精
神
。
今
天
，
我
们
拥
有
的
这
份
“
家
底
”
，
是
几
代
人
筚
路
蓝
缕
、
拼
搏
奋
斗
才
攒
下
的
，
决
不
能
在
挥
霍
浪
费
中
白
白
断
送
。
正
如
平
总
书
记
所
指
出
的
，
“
即
使
生
活
一
天
天
好
了
，
也
没
有
任
何
权
利
浪
费
!
”
因
为
无
论
是
面
对
资
源
相
对
不
足
、
生
态
环
境
脆
弱
的
现
实
国
情
，
还
是
面
对
宏
伟
的
奋
斗
目
标
、
复
杂
的
内
外
环
境
，
都
需
要
我
们
时
刻
葆
有
艰
苦
奋
斗
的
精
神
、
勤
俭
节
约
的
作
风
。
“
常
将
有
日
思
无
日
，
莫
待
无
时
思
有
时
”
，
节
约
每
一
粒
粮
食
，
节
约
每
一
点
资
源
，
聚
沙
成
塔
、
集
腋
成
裘
，
我
们
才
能
拥
有
抵
御
风
险
的
深
厚
底
气
、
迎
战
困
难
的
强
大
力
量
。
勤
俭
节
约
，
是
个
人
涵
养
优
良
品
德
的
重
要
内
容
，
是
推
动
国
家
发
展
、
社
会
进
步
的
有
效
途
径
。
环
顾
我
们
身
边
，
“
舌
尖
上
的
浪
费
”
现
象
虽
然
有
所
改
观
，
但
一
些
地
方
餐
饮
浪
费
仍
然
存
在
，
光
怪
陆
离
的
“
消
费
主
义
”
盛
行
，
一
些
人
陷
入
“
挥
霍
浪
费
”
“
透
支
消
费
”
的
怪
圈
，
这
显
然
与
我
们
所
需
要
、
所
期
待
的
社
会
风
尚
大
相
径
庭
。
“
习
惯
之
初
如
蛛
丝
，
习
惯
之
成
如
绳
索
”
，
如
果
任
由
铺
张
浪
费
成
为
根
深
蒂
固
的
习
惯
，
成
为
在
全
社
会
蔓
延
的
不
良
之
风
，
就
有
可
能
积
习
难
改
、
积
重
难
返
。
当
此
之
时
，
我
们
有
必
要
重
申
“
厉
行
节
约
、
反
对
浪
费
”
的
深
刻
意
义
，
让
更
多
人
自
省
自
励
、
引
为
镜
鉴
。
由
俭
入
奢
易
，
由
奢
入
俭
难
。
在
全
社
会
大
兴
勤
俭
节
约
之
风
，
需
要
我
们
每
个
人
把
艰
苦
奋
斗
、
勤
俭
节
约
付
诸
实
践
、
见
诸
行
动
，
更
需
要
持
之
以
恒
、
久
久
为
功
，
让
“
克
勤
克
俭
”
“
戒
奢
以
俭
”
的
价
值
理
念
真
正
深
入
人
心
、
蔚
然
成
风
。
教
育
，
《大兴勤俭节约之风》
简要复述
材料类型：议论文
材料脉络
引出勤俭节约的观点
阐释勤俭节约的意义
分析勤俭节约的原因
呼吁全社会勤俭节约
第四组：
习近平总书记近日对在全社会提倡勤俭、制止浪费作出重要指示。因为勤俭体现着一个人的道德修养，也是自律、自省的道德基础。节俭，方能让人们展现优良的素养。同时，是否节俭也照鉴着我们社会的文明品质如何，体现着我们是否懂得敬畏自然、尊重劳动，因此节俭也是一种顾及大局的价值选择。
而对于国家来说，提倡勤俭之风，需要增强危机意识、赓续艰苦奋斗精神，让人们意识到我们如今幸福生活的来之不易与如今生态环境的脆弱，培养抵御风险的底气，增强迎战困难的力量。最后，勤俭节约能够推动国家的发展、社会的进步，防止铺张浪费的习惯蔓延。只有我们每个人努力，方能让“戒奢以俭”的价值理念深入人心。
第三组：
习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示，强调要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。勤俭节约不仅是一种生活习惯，更体现着一个人的道德修养、关系着国家的发展。
我们提倡节约，不仅是要倡导一种健康适度的生活方式，更是要让人们敬畏自然、尊重劳动、顾及群体、减少资源浪费，在举手投足间展现深植于心的素养，去拥抱更美好的生活。节约每一点资源，聚沙成塔，我们才能拥有抵御风险的深厚底气和迎战困难的强大力量。我们应当将勤俭节约付诸实践，持之以恒，让“克勤克俭”“戒奢以俭”的价值理念真正深入人心。
简要复述
《大兴勤俭节约之风》
任务要求
简要复述
《大兴勤俭节约之风》
字数：300～400字
语体风格：口语
内容：有序阐述观点、重要论据及分析
任务要求
简要复述
任务四：
简要复述
在
班
级
每
天
早
上
例
行
的
“
读
书
读
报
”
活
动
中
，
你
要
用
2
分
钟
的
时
间
向
同
学
们
简
要
介
绍
发
表
在
人
民
网
上
的
一
篇
文
章
《
大
兴
勤
俭
节
约
之
风
》
，
请
你
根
据
要
求
，
简
要
复
述
这
篇
文
章
。
简要复述
任
务
四
（
简
要
复
述
示
例
）
:
同
学
们
好
，
今
天
我
来
给
大
家
介
绍
一
篇
人
民
网
的
评
论
文
章
《
大
兴
勤
俭
节
约
之
风
》
。
近
日
，
平
总
书
记
对
制
止
餐
饮
浪
费
行
为
作
出
重
要
指
示
，
强
调
要
加
强
宣
传
教
育
，
在
全
社
会
营
造
浪
费
可
耻
、
节
约
为
荣
的
氛
围
。
总
书
记
为
什
么
要
对
餐
饮
浪
费
现
象
做
重
要
指
示
呢
？
首
先
，
勤
俭
节
约
体
现
一
个
人
的
道
德
修
养
。
《
左
传
》
中
说
：
“
俭
，
德
之
共
也
；
侈
，
恶
之
大
也
。
”
诸
葛
亮
也
告
诫
过
儿
子
：
“
静
以
修
身
，
俭
以
养
德
。
”
一
个
勤
俭
节
约
的
人
，
一
定
是
一
个
自
知
、
自
律
、
自
省
的
有
德
行
的
人
。
浪
费
还
是
节
约
，
不
但
关
乎
个
人
，
还
反
映
出
一
个
社
会
的
文
明
程
度
。
是
过
度
消
费
的
社
会
更
文
明
，
还
是
尊
重
劳
动
的
社
会
更
文
明
，
我
想
答
案
是
不
言
而
喻
的
。
提
倡
勤
俭
节
约
之
风
，
更
是
一
个
国
家
持
续
发
展
、
不
断
前
行
的
保
障
。
我
国
资
源
相
对
不
足
、
生
态
环
境
脆
弱
、
国
际
环
境
复
杂
，
同
时
又
要
继
续
发
展
，
这
都
需
要
我
们
时
刻
葆
有
艰
苦
奋
斗
、
勤
俭
节
约
的
作
风
。
如
今
社
会
铺
张
浪
费
之
风
盛
行
，
所
以
，
我
们
要
积
极
宣
传
，
让
“
克
勤
克
俭
”
的
价
值
理
念
真
正
深
入
人
心
、
蔚
然
成
风
。
简要复述
《
穿
井
得
一
人
》
的
寓
言
故
事
、
元
青
花
瓷
器
的
介
绍
材
料
以
及
人
民
网
提
倡
勤
俭
节
约
的
评
论
文
章
，
这
三
则
材
料
各
有
什
么
特
点
呢
？
针
对
他
们
各
自
的
特
点
，
我
们
该
如
何
进
行
简
要
复
述
呢
？
简要复述
1
记叙性的材料
抓住主要人物，按事情的主线简要叙述。
2
说明性的材料
抓住事物的主要特征来说。
3
议论性的材料
就其主要观点和论据做简要的陈述。
转 述
预习任务单
1
这则故事中小明进行的是复述还是转述？
2
为什么小明的行为会闹出笑话？请结合故事内容进行分析。
小
明
接
到
爸
爸
的
朋
友
打
来
的
电
话
，
约
爸
爸
去
打
牌
。
爸
爸
正
在
看
书
，
就
小
声
对
小
明
说
：
“
告
诉
他
，
我
不
在
家
。
”
小
明
立
刻
对
着
电
话
说
：
“
我
爸
爸
让
我
告
诉
你
，
他
不
在
家
！
”
转述
乙将甲要说给丙的话传递给丙的过程
根据对象，改变人称、时间、空间等
转述
准确完整，突出重点
“我爸爸让我告诉你，他不在家！”
“告诉他，我不在家。”
小组合作探究
任务一：一天晚上，出差在外的妈妈给儿子皮特打电话：“儿子，你跟爸爸说一下，明天上午十点去我单位帮我领一下优秀党员的证书。”第二天一早，皮特在爸爸送他上学的时候将这个信息转告给了爸爸，你觉得皮特应该怎么说才能准确转述妈妈的话呢？
任务二：皮特和丁当都是“旅游发烧友”，两人经常交流旅游信息。一天，皮特向丁当推荐道：“我今年十一想去苏州看园林，苏州园林不但文化气息浓，而且处处是风景，你回家问问你家长，要不要一起去？”如果你是丁当，回家后你如何将皮特的话转述给爸爸呢？
任务三：完成课后练习二，练习转述和复述。
（1）课后练习二：张明有一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
（2）李晨将张明借车给刘宇的事情报告给了王老师，希望王老师能表扬张明的慷慨大方、助人为乐。假如你是李晨，你会如何向老师复述这件事？
全
班
分
为
四
组
，
每
个
小
组
组
内
合
作
探
究
，
共
同
完
成
学
习
任
务
一
、
二
、
三
（
1
）
和
三
（
2
）
。
然
后
，
每
小
组
派
一
位
代
表
分
享
探
究
结
果
。
转述
任
务
一
：
一
天
晚
上
，
出
差
在
外
的
妈
妈
给
儿
子
皮
特
打
电
话
：
“
儿
子
，
你
跟
爸
爸
说
一
下
，
明
天
上
午
十
点
去
我
单
位
帮
我
领
一
下
优
秀
党
员
的
证
书
。
”
第
二
天
一
早
，
皮
特
在
爸
爸
送
他
上
学
的
时
候
将
这
个
信
息
转
告
给
了
爸
爸
，
你
觉
得
皮
特
应
该
怎
么
说
才
能
准
确
转
述
妈
妈
的
话
呢
？
转述
第一组
皮特应该对爸爸说：“爸爸，妈妈让我告诉您今天上午十点去她单位帮她领一下优秀党员的证书。”
人称
“儿子，你跟爸爸说一下，明天上午十点去我单位帮我领一下优秀党员的证书。”
时间
第二天一早，皮特在爸爸送他上学的时候将这个信息转告给了爸爸。
爸
爸
，
妈
妈
让
我
告
诉
您
今
天
上
午
十
点
去
她
单
位
帮
她
领
一
下
优
秀
党
员
的
证
书
。
转述
任
务
二
：
皮
特
和
丁
当
都
是
“
旅
游
发
烧
友
”
，
两
人
经
常
交
流
旅
游
信
息
。
一
天
，
皮
特
向
丁
当
推
荐
道
：
“
我
今
年
十
一
想
去
苏
州
看
园
林
，
苏
州
园
林
不
但
文
化
气
息
浓
，
而
且
处
处
是
风
景
，
你
回
家
问
问
你
家
长
，
要
不
要
一
起
去
？
”
如
果
你
是
丁
当
，
回
家
后
你
要
如
何
将
皮
特
的
话
转
述
给
爸
爸
呢
？
转述
第二组
“爸爸，皮特告诉我，苏州园林不但文化气息浓，而且处处是风景，他说他今年十一想去苏州看园林，让我回来问问您咱们要不要和他一起去。”
人称
“我今年十一想去苏州看园林，苏州园林不但文化气息浓，而且处处是风景，你回家问问你家长，要不要一起去？”
“爸爸，皮特告诉我，苏州园林不但文化气息浓，而且处处是风景，他说他今年十一想去苏州看园林，让我回来问问您咱们要不要和他一起去。”
如果你是丁当，回家后你要如何将皮特的话转述给爸爸呢？
转述
任
务
三
：
（
1
）
课
后
练
习
二
：
张
明
有
一
辆
新
自
行
车
，
刘
宇
特
别
想
骑
一
次
，
但
是
又
不
好
意
思
直
接
跟
张
明
说
，
所
以
请
李
晨
帮
忙
转
述
自
己
的
想
法
。
听
了
李
晨
的
话
，
张
明
欣
然
同
意
，
请
刘
宇
第
二
天
上
午
九
点
到
自
己
家
所
在
的
小
区
来
骑
车
，
并
请
李
晨
转
述
自
己
的
邀
请
。
转述
第三组
“张明请你明天上午九点到他家小区骑车。”
人称
张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车。
“张明请你明天上午九点到他家小区骑车。”
请李晨转述自己的邀请。
转述
任务三：
（2）李晨将张明借车给刘宇的事情报告给了王老师，希望王老师能表扬张明的慷慨大方、助人为乐。
假如你是李晨，你会如何向老师复述这件事？
转述
第四组
“
王
老
师
，
前
两
天
刘
宇
特
别
想
骑
张
明
的
新
自
行
车
，
我
把
他
的
想
法
转
告
给
张
明
之
后
，
张
明
不
光
同
意
了
他
的
请
求
，
还
很
慷
慨
地
主
动
邀
请
刘
宇
去
他
家
的
小
区
骑
车
。
”
课后练习
根据提供的“拙政园”的介绍资料，完成下面的任务。
简要复述“拙政园”的介绍资料，作为“苏州园林”系列介绍的一部分，要求字数不超过150字。
皮
特
和
丁
当
一
起
去
了
拙
政
园
，
丁
当
赞
叹
道
：
“
果
然
名
不
虚
传
，
拙
政
园
景
色
别
致
，
独
具
匠
心
，
真
是
苏
州
的
一
张
旅
游
名
片
！
”
皮
特
听
后
，
将
丁
当
的
赞
叹
转
达
给
了
一
位
苏
州
本
地
人
李
叔
叔
—
—
皮
特
爸
爸
的
大
学
同
学
，
皮
特
会
怎
么
向
李
叔
叔
转
述
丁
当
的
话
呢
？
再 见
谢谢
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