第11课 答谢中书书 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
答谢中书书
名家美篇
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
春江潮水连海平，
海上明月共潮生。
作者简介
陶弘景（456—536）
字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。（全文仅68字）
认识“书”这种文体
书即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性， 尤其是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。文学史上，司马迁的《报任安书》，王安石的《答司马谏议书》，吴均的《与朱元思书》，林觉民的《与妻书》等等书信或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！
补充介绍
诵读
壹
初读文章明节奏
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
朗读——感受文章的节奏音韵之美
答谢中书书（南朝·陶弘景）
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
文体常识：骈文
骈文是一种文体，起源于汉末，形成并盛行于南北朝。以四字六字相间定句，世称“四六文”。这种文体讲求对仗工整、声律和谐、辞藻绮丽。
散文：韩柳“古文运动”，“散文八大家”
骈文界的一股清流
清丽的山水画，流动的山水诗
朗读——感受文章的节奏音韵之美
四字词语的节拍
领起字的短拖音
特别之处的顿音
山川之美，古来 共 谈。
高峰 入 云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时 俱 备。
山川之美，古来 共 谈。
高峰 入 云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时 俱 备。
的
共同
青葱
巍峨的山峰
耸入
清澈、清亮
色彩斑斓、交相辉映
自古以来
青翠
四季
都
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞 竞 跃。
实是 欲界之仙都。
自康乐以来，未 复有能与其奇者。
清晨
消散
此起彼伏地鸣叫
坠落
水中潜游的鱼
竞相
确实
人间
自从
没有
再有
欣赏
奇丽的（景色）
作者用了哪一个字来概括这幅山水画卷？
贰
好文不厌百回读
贰
熟读文章描画面
全文为了说明这个“美”字， 写了哪些景物呢？
贰
熟读文章描画面
作者写景，采用的是大笔点染的手法。入云的高峰，……一个又一个画面，展示着山川的奇美景象。　　
明净的溪流，斑斓的石壁，青翠的竹林，将歇的哓雾，乱鸣的猿鸟，欲颓的夕日，跃动的沉鳞，仙境的人间
从动词、修辞、感官、观察角度、景物状态等角度赏析作者是如何用这些手法来突出景物之美的？
贰
熟读深思明写法
一片风景是一个心灵的结晶
叁
知人论世品情味
作者发出了怎样的感慨？
叁
知人论世品情味
自康乐以来，未复有能与其奇者。
叁
知人论世品情味
康乐：南朝著名山水诗人谢灵运。
谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。
他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
叁
知人论世品情味
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
叁
知人论世品情味
肆
品读延伸感深意
你如何理解两文中流露出的隐世态度？
《答谢中书书》《与顾章书》
眼中有景
心中有诗