25. 周亚夫军细柳 第1课时课件（37张PPT）

(共37张PPT)
周亚夫军细柳
（第一课时）
课上学习任务
自读课文，结合注释，疏通重点词句。
任务一
简要复述文中故事，初步感知人物形象。
任务二
理解人物形象，感受人物精神。
任务三
把握写人叙事技巧。
任务四
任务一 自读课文，疏通词句
棘门
jí
被甲
pī
诏
zhào
持兵揖
yī
按辔
pèi
介胄
zhòu
虏
lǔ
曩
nǎng
嗟乎
jiē
读准字音
彀弓弩
gòu
nǔ
任务一 自读课文，疏通词句
读准节奏
A.
乃以宗正刘礼为将军
乃以宗正刘礼为将军
B.
其将固可袭而虏也
其将固可袭而虏也
于是
把什么任命为什么
将军
必、一定
任务一 自读课文，疏通词句
推断词义
军
① 军细柳
② 军中不得驱驰
劳
① 上自劳军
② 劳其筋骨
之
① 已而之细柳军
② 不闻天子之诏
居
① 居无何
② 居天下之广居
任务二 复述故事，初步感知
简要概括故事情节各个要点。
要点 内容
背景
开端
发展
高潮
结局
尾声
匈奴大举入侵，汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。
在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。
在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，文帝依令行事。
周亚夫军礼面圣，汉文帝动容致敬。
汉文帝完成劳军仪式后离开。
文帝出营门，盛赞周亚夫。
1
任务二 复述故事，初步感知
补读对话，演绎角色。
第一场
地 点 细柳营壁门外。
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
天子先驱（ ）天子且至！
军门都尉（ ）将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”
居无何，上至，又不得入。
天子使者（ ）（持节）吾欲入劳军。
军门都尉得将军令，开壁门。
颐指气使、傲慢、急躁
坚定不移，毫无商量余地
正式，语调略低
2
任务二 复述故事，初步感知
补读对话，演绎角色。
第二场
地 点 细柳营内。
天子车骑疾驰。
壁门士吏（ ）将军约，军中不得驱驰。
天子按辔徐行。周亚夫持兵器上。
周亚夫（ ）介胄之士不拜，请以军礼见。
周亚夫作揖，天子改容式车。
天子使者（ ）皇帝敬劳将军。
成礼而去。
严肃、坚决
铿锵有力、不卑不亢
恭敬有礼
2
周亚夫
任务二 复述故事，初步感知
演读评价，初步感知人物形象。
“嗟乎，此真将军矣！”
3
任务三 理解形象，感受精神
子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”
看本人
亚夫乃传言开壁门。
于是？才？
才
恪尽职守，坚守原则
走进周亚夫
看本人
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
兵器
走进周亚夫
介者不拜，兵车不式。
——《司马法》
走进周亚夫
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
看本人
对规则的尊重、敬畏，以及不卑不亢、刚正不阿的军人本色。
兵器
走进周亚夫
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
看部下
恪尽职守，治军有方
走进周亚夫
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
看君臣
借文帝之口，将霸上、棘门军与细柳军对比，侧面写出了周亚夫真将军的风范。
走进周亚夫
“嗟乎，此 天子矣！”
明
真
走进汉文帝
于是天子乃按辔徐行。
于是天子乃按辔徐行。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
虚词显格局
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
称善者久之。
想要
明事理，识大体
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
称善者久之。
走进汉文帝
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
称呼看诚意
走进汉文帝
天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
称善者久之。
“式”同“轼”，扶着车前横木俯下身子。
动词示敬意
天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
称善者久之。
走进汉文帝
月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。
——选自《史记·绛侯周勃世家》
走进汉文帝
文帝之后六年（前158）
文帝生卒年月（前202-前157）
背景析思虑
走进汉文帝
“嗟乎，此真将军矣！”
任务四 把握写人叙事技巧
1
细读课文，填写下表，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了怎样的作用。
劳军地点 霸上、棘门军 细柳营 对比点
受到的 待遇 情势
直驰入 性格
文帝评价 结果
群臣反应 皆惊 劳军地点 霸上、棘门军 细柳营 对比点
受到的 待遇 情势
直驰入 性格
文帝评价 结果
群臣反应 皆惊 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
(无军令) 不得入，不得驱驰，按辔徐行
持兵揖，不拜
可得而犯邪！称善者久之
将以下骑送迎
若儿戏耳，其将固可袭而虏也
2
“既出军门，群臣皆惊。”在群臣看来，在细柳营的每一步都与在霸上、棘门军的情形不一样，而汉文帝在走出细柳营军门之前对此并没有明确表态。在这个过程中，群臣会怎么想呢？
任务四 把握写人叙事技巧
周亚夫不识抬举，竟敢对皇帝如此傲慢！一定要严惩！
周亚夫如此嚣张，皇帝不仅没有半点意见，而且一切依周亚夫将军令而行，简直不可思议！皇帝到底是怎么想的？
军中竟有此等人物！他对皇帝尚且如此坚守原则，我等如何奈何得了他！
猜读群臣之“惊”
炼读人物形象
根据课文内容，将下面对联补充完整。
上联：审时知人 实乃明天子；
下联： 尊卑不论堪称 。
胸怀大度
治军有方
真将军
总结写作手法
正面描写、侧面描写
对比、衬托的手法
再 见
谢谢
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