第14课 背影 同步考点梳理 学案

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背影
【课内知识点总结】
一、字音
1．迂【yū】：①曲折。②言行或见解陈旧不合时宜。
2．拭【shì】：揩擦
3．搀【chān】：①在旁边扶助。②混合。
4．交卸【jiāo xiè】：①卸去职务交付与后任。②谓卸下货物，并交付对方。
5．狼藉【láng jí】：①乱七八糟;散乱、零散。②也作狼籍。
6．簌簌【sù】：①风吹物体等的声音。②形容流泪的样子。
7．赋闲【fù xián】：指没有职业在家闲着；失业在家。
8．游逛【yóu guàng】：为了消遣而闲走。
9．踌躇【chóu chú】：①犹豫不决。②思量，考虑。③得意的样子。
10．马褂【mǎ guà】：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。
11．蹒跚【pán shān】：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆
12．颓唐【tuí táng】：萎靡不振的样子
13．琐屑【suǒ xiè】：细小、琐碎的事情。
14．触目伤怀【chù mù shāng huái】：看到某种情况而内心伤悲。
【易错读音】迂（腐）（yū） 交卸（xiè） 簌簌（sù） 踌躇（chóu chú） 颓唐（tuí） 琐屑（suǒ xiè） 举箸（zhù） 丧事（sāng）
二、字形
【易错字词】赋闲 狼藉 蹒跚 搀扶 惨淡 勾留 妥帖 触目伤怀 祸不单行
不能自已
三、文学常识
1、作者简介
朱自清（1898一1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
2、课文说明
1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。
“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，是文章的抒情线索。课文以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，表现角度新颖独特。
【主题识记】
本文是一篇饱含深情的写人记事散文。作者以父亲的“背影”为线索来构思全文，追忆了与父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达了父子之间真挚深厚的感情，也抒发了作者对父亲深切的思念。
四、重点讲解
课文重点句子
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下.....他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
【赏析】
白描、动作描写：把父亲买橘子时的情景再现出来，真实朴素地表现了父亲爱子之深。“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”等词语描写了父亲的穿着，“攀”“缩““倾”等动词描写了父亲爬月台的动作。
课文重点句子
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
【赏析】
外貌描写：儿子读着父亲的来信，在泪光中浮现出父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应，把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
文章以“背影”为线索，结构全文，命题立意，在叙事中抒发父子深情。
五、课文欣赏
本文用白描记叙事实，抒情气氛浓厚。作者追忆了八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是对父亲买橘子时的背影的描写，刻画一位感人至深的慈父形象，表现了父子真挚深厚的感情，表达了作者对父亲的深切思念之情。
六、夯实基础
文章结构
第一部分（1）：思念父亲，点出“背影”。采用倒叙手法，开篇点题，为全文奠定了感情基调。
第二部分（2~6）：回忆往事，追述车站离别的情境，描写背影，表现父亲真挚的爱子之情。
第三部分（7）：写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发“我”怀念父亲的感情。
鉴赏品读
1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？
以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出“背影”。
2.文章的第②、③段交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？
家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。
3.“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表达效果。
用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对“我”不放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。
4.“不要紧，他们去不好！”这句话包含父亲怎样的情感？
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下忧心如焚，但是儿子在他的心目中重于一切，他唯恐儿子在路上有什么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。
5.在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些动词？有什么作用？
作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想象父亲爬时的吃力，“缩”点明了他爬时的困难，“倾” 说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。
6.父亲在第⑥段中共说了三句话，找出来并作简要赏析。
① “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
赏析：父亲已把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。
② “我走了，到那边来信！”
赏析：父亲担心儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。
③“进去吧，里边没人。”
赏析：父亲走了几步就回头，可见他心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
7.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细，“我”流泪是因为什么原因？
①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子。
②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的。
③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑多久。
④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。