生物人教版（2019）选择性必修1 2.5人脑的高级功能（共25张ppt）
文档属性
| 名称 | 生物人教版（2019）选择性必修1 2.5人脑的高级功能（共25张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-14 21:47:26 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
选择性必修一
第二章 神经调节
2.5 人脑的高级功能
本节聚焦:
人脑有哪些重要的高级功能？
学习和记忆的过程是怎样的？
在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
通过前面的学习，你知道大脑皮层有哪些基本功能吗？
中央沟
中央前回
（第一运动区）
中央后回
（躯体感觉中枢）
视觉中枢
听觉中枢
嗅觉中枢
大脑还有哪些高级功能吗？
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
感知外部世界以及控制机体的反射活动
你了解阿尔兹海默症吗？
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论1:人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。
有些动物也能对语言刺激作出反应。那是人类训练的结果。是简单的模仿和强化记忆的结果。
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维、情绪
思考：脑的高级功能的意义？
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
人脑的功能
第一运动区（中央前回）
视觉中枢
听觉中枢
2.语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。
1.语言文字是人类社会__________主要形式，也是人类进行_____的主要工具
听
说
读
写
3.人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。
W区（Write）
S区（Sport）
H区（Hear）
V区（Visual）
言语区
一、语言功能
信息传递
思维
书写性语言中枢
视觉性语言中枢
运动性语言中枢
听觉性语言中枢
请根据资料推测S区和H区的的具体功能分别是什么？
资料1 一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
资料2 病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。
【活动1】探究大脑皮层的语言功能特点
思考·讨论
？
1、W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
第一运动区（中央前回）
视觉中枢
听觉中枢
思考·讨论
？
注意：
a、听觉性语言中枢≠听觉中枢；
b、视觉性语言中枢≠视觉中枢。
语言功能的区域分布:
表1 言语控制优势半球与其利手的关系
利手 例数 言语区的位置
左半球 双侧半球 右半球
右利手 140 96% 0 4%
左利手 122 70% 15% 15%
①主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球
②左半脑主要负责逻辑思维；
右半脑主要负责形象思维。
③两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。
1.思考下列症状可能与哪些中枢受损有关。
患者症状 受损中枢
某患者听不见别人的讲话 _________
能听见但听不懂别人的讲话 _______________
某患者看不见 _________
能看见但看不懂文字的含义 ______________
听觉中枢
大脑皮层的H区
视觉中枢
大脑皮层的V区
【检 测】
注意：
a、听觉性语言中枢≠听觉中枢；
b、视觉性语言中枢≠视觉中枢。
2.根据神经调节的相关内容，完成下面表格。
生理或病理现象 参与或受损的神经中枢
考试专心答题 _________________________
某同学跑步 ____________________________________
植物人 _________________________________________________________
高位截瘫 _________________________
大脑皮层言语区V区和W区
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓
大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常
脊髓受损伤，其他部位正常
【检 测】
1.概念：学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。________的建立也就是动物学习的过程。
接受刺激
行为
习惯
积累经验
条件反射
二、学习和记忆
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
思考：阿尔茨海默病患者表现出逐渐丧失记忆等症状，脑的哪些结构与学习记忆有关？
大脑皮层联络区；海马及其邻近结构等；其他脑区：丘脑、杏仁核等；
2.特点:
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
二、学习和记忆
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关；海马区损伤会影响短时记忆向长时记忆转变
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关；
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成。
3.结构基础
二、学习和记忆
外界信息输入
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
4.记忆过程：
人类记忆的四个阶段
二、学习和记忆
比如让你记住一个验证码：860213
活动2：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
二、学习和记忆
活动2：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
增加注意
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
多器官联合使用
二、学习和记忆
课堂上认真听讲
课后认真完成作业和复习
并采用合理的学习和记忆方法
二、学习和记忆
情绪是人对外界环境做出的反应，
是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
1.概念
2.两种表现
三、情绪
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
消极情绪
抑 郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
别人支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
产生
积累
不能缓解
3.抑郁与抑郁症的形成
三、情绪
联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？
（1）积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可减少和更好地应对情绪的波动。
（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能
观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
【拓展应用】
5-羟色胺再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使突触间隙中5-羟色胺度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。（教材P39 相关信息）
5-羟色胺再摄取抑制剂类抗抑郁药
5-HT 再摄取
抑制剂
一. 概念检测
语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。
1.人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ）
2. 经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（ ）
×
√
练习与应用
二. 拓展应用
1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。
两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。
练习与应用
二. 拓展应用
1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
(2)设计实验证明你的假设。
设计实验时,需要有对照,无关变量必须保持一致。
例如,选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级,是否组成词等)也应该相同。
练习与应用
二. 拓展应用
1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
(3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？
如果结论不同,可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。
2.有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。
案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易号致视觉疲劳和机体免疫力下降等。
练习与应用
选择性必修一
第二章 神经调节
2.5 人脑的高级功能
本节聚焦:
人脑有哪些重要的高级功能？
学习和记忆的过程是怎样的？
在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
通过前面的学习，你知道大脑皮层有哪些基本功能吗？
中央沟
中央前回
（第一运动区）
中央后回
（躯体感觉中枢）
视觉中枢
听觉中枢
嗅觉中枢
大脑还有哪些高级功能吗？
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
感知外部世界以及控制机体的反射活动
你了解阿尔兹海默症吗？
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论1:人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。
有些动物也能对语言刺激作出反应。那是人类训练的结果。是简单的模仿和强化记忆的结果。
基本功能
高级功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
语言
学习和记忆
思维、情绪
思考：脑的高级功能的意义？
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
人脑的功能
第一运动区（中央前回）
视觉中枢
听觉中枢
2.语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。
1.语言文字是人类社会__________主要形式，也是人类进行_____的主要工具
听
说
读
写
3.人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。
W区（Write）
S区（Sport）
H区（Hear）
V区（Visual）
言语区
一、语言功能
信息传递
思维
书写性语言中枢
视觉性语言中枢
运动性语言中枢
听觉性语言中枢
请根据资料推测S区和H区的的具体功能分别是什么？
资料1 一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
资料2 病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。
【活动1】探究大脑皮层的语言功能特点
思考·讨论
？
1、W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
第一运动区（中央前回）
视觉中枢
听觉中枢
思考·讨论
？
注意：
a、听觉性语言中枢≠听觉中枢；
b、视觉性语言中枢≠视觉中枢。
语言功能的区域分布:
表1 言语控制优势半球与其利手的关系
利手 例数 言语区的位置
左半球 双侧半球 右半球
右利手 140 96% 0 4%
左利手 122 70% 15% 15%
①主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球
②左半脑主要负责逻辑思维；
右半脑主要负责形象思维。
③两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。
1.思考下列症状可能与哪些中枢受损有关。
患者症状 受损中枢
某患者听不见别人的讲话 _________
能听见但听不懂别人的讲话 _______________
某患者看不见 _________
能看见但看不懂文字的含义 ______________
听觉中枢
大脑皮层的H区
视觉中枢
大脑皮层的V区
【检 测】
注意：
a、听觉性语言中枢≠听觉中枢；
b、视觉性语言中枢≠视觉中枢。
2.根据神经调节的相关内容，完成下面表格。
生理或病理现象 参与或受损的神经中枢
考试专心答题 _________________________
某同学跑步 ____________________________________
植物人 _________________________________________________________
高位截瘫 _________________________
大脑皮层言语区V区和W区
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓
大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常
脊髓受损伤，其他部位正常
【检 测】
1.概念：学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。________的建立也就是动物学习的过程。
接受刺激
行为
习惯
积累经验
条件反射
二、学习和记忆
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
思考：阿尔茨海默病患者表现出逐渐丧失记忆等症状，脑的哪些结构与学习记忆有关？
大脑皮层联络区；海马及其邻近结构等；其他脑区：丘脑、杏仁核等；
2.特点:
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
二、学习和记忆
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关；海马区损伤会影响短时记忆向长时记忆转变
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关；
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成。
3.结构基础
二、学习和记忆
外界信息输入
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
4.记忆过程：
人类记忆的四个阶段
二、学习和记忆
比如让你记住一个验证码：860213
活动2：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
二、学习和记忆
活动2：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
增加注意
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
多器官联合使用
二、学习和记忆
课堂上认真听讲
课后认真完成作业和复习
并采用合理的学习和记忆方法
二、学习和记忆
情绪是人对外界环境做出的反应，
是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
1.概念
2.两种表现
三、情绪
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
消极情绪
抑 郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
别人支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
产生
积累
不能缓解
3.抑郁与抑郁症的形成
三、情绪
联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？
（1）积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可减少和更好地应对情绪的波动。
（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能
观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
【拓展应用】
5-羟色胺再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使突触间隙中5-羟色胺度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。（教材P39 相关信息）
5-羟色胺再摄取抑制剂类抗抑郁药
5-HT 再摄取
抑制剂
一. 概念检测
语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。
1.人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ）
2. 经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（ ）
×
√
练习与应用
二. 拓展应用
1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。
两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。
练习与应用
二. 拓展应用
1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
(2)设计实验证明你的假设。
设计实验时,需要有对照,无关变量必须保持一致。
例如,选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级,是否组成词等)也应该相同。
练习与应用
二. 拓展应用
1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆； 也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。
(3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？
如果结论不同,可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。
2.有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。
案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易号致视觉疲劳和机体免疫力下降等。
练习与应用