部编版语文八年级上册第11课《短文二篇》 课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
有审美的眼睛才能看见美。
木头商人：知觉到的是一做某事值多少钱的木料，思量的是怎么买它、砍它，运它、卖它。出于实用态度，以善为最高目的。
植物学家：知觉到的是一叶为针状，果为球状，四季常青的植物，思量的是该把它归入某科某属某类，注意它与其它松树的异同。出于科学态度，以真为最高目的。
艺术家（画家）：知觉到的是一棵苍翠、劲拔的古树。出于审美态度，以美为最高目的。
答 谢 中 书 书
陶弘景
书
书，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。多用于叙述和陈情。
陶 弘 景
陶弘景（456年-536年）字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。
答 谢 中 书 书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
《答谢中书书》
陶弘景
1.山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同谈赏的。
2.高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。
3.两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
4.青林翠竹，四时俱备。
青葱的树林和翠绿的竹子，四季常在。
5.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
6.实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊。从南朝的谢灵运以来，没再有能够欣赏这种奇丽山水景色的人了。
文 章 结 构
第一部分：山川之美，古来共谈。总领全文。
第二部分：高峰入云......沉鳞竞跃。具体写景。
沉醉山水的愉悦（对山水的喜爱）
第三部分：抒情议论
比肩谢灵运的自豪得意
作者用不足五十个字，将山川之美呈现在了我们眼前，那具体美在哪些方面？
①“高峰入云，清流见底。”写出了山的巍峨，水的清澈，形成一种山水相映之美。
②“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”写出了色彩配合之美。
③“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”写出了晨昏变化之美。
④高峰为静，流水为动；青林翠竹为静，五色交辉为动（光影的动）；晓雾夕日为静，猿鸟乱鸣、游鱼跃水为动，形成动静相衬之美。
景物描写的方法
① 多种视角相结合。
② 动静结合。
③ 视听结合。
阿尔卑斯山谷中有一条大汽车公路，两旁的景色极美，路旁有插着一个标语劝告游人说：慢慢走，欣赏啊！
苏 轼
苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋眉州（今属四川省眉山市）人，著名散文家、诗人、词人（豪放派代表人物）。“唐宋八大家”之一。
写 作 背 景
公元1079年，苏轼因被人指出用诗歌来诽谤王安石新法，其政敌便以”诽谤朝政“的罪名把苏轼投进了监狱，这就是历史有名的“乌台诗案”（“乌台”是指当时的御史府），出狱后的苏轼被贬黄州，近乎于流放。此文写于作者被贬黄州第4年。
散文
唐宋八大家
韩愈 柳宗元
苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩
诗
苏 黄
苏轼 黄庭坚
词
苏 辛
书法
宋四家
苏轼 辛弃疾
苏轼 黄庭坚 蔡襄 米芾
欧 苏
苏轼 欧阳修
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，（恰好看见）月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。
2.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
想到没有和我一起作乐的人，于是就前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
3.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月光照在）庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。
4.何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
整 体 感 知
解衣欲睡
欣然起行
遂至承天寺
寻张怀民
相与步于中庭
写 景
抒 怀
月色入户
念无与为乐者
怀民亦未寝
交代时间
愉悦
遗憾
知己
欣喜
闲适
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
运用了什么修辞？
比喻
月光
竹柏影
积水
藻、荇
写出了月光的皎洁澄澈
写出了竹柏影的清丽淡雅
运用了比喻的修辞，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻荇，形象生动地写出了月光的澄澈皎洁，竹柏影子的清丽淡雅，构成了一个清幽宁静、亦真亦幻的美妙境界，表现了作者赏月时的悠然愉悦的心情。
何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
怎样理解“闲人”？
①是指具有闲情逸致的人。月夜处处有，竹柏处处有，但却只有拥有闲情逸致的人才能去发现这种美，并欣赏这种美。由此可见苏轼的怡然自得之感。
②是指政治生活清闲的人（被闲置的人）。此时的作者是一个被贬的、有职无权的闲官，虽有远大的政治抱负却不能施展。所以“闲人”一词中也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
苦中作乐的旷达胸襟（乐观）
记 叙
描 写
议 论 抒 情
寻伴夜游
月光、竹柏影
月下感叹
赏月的欣喜
漫步的悠闲
贬谪的悲凉
人生的旷达
课 文 小 结
本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以派遣忧愁的乐观旷达胸襟。
苏轼：坎坷人生，乐观旷达的胸襟
他被无数小人中伤下狱，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人。”
他频遭贬谪，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说“此心安处是吾家。”
面对自然界的风吹雨打，他从容潇洒地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”