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教材解读及综合练习 教科版三年级科学上册
第三单元
3.测量气温
聚焦
今天的气温是多少 一天中的气温是怎样变化的 这需要我们利用气温计测量。
我们用气温计获得的数据是天气日历中重要的记录数据,将记录的数据制作成图表,通过分析就可以发现某个区域一天或一段时间内的气温变化规律了。
如何用气温计测量气温呢
探索
1.学习气温计的使用方法
使用气温计测量气温时,为提高测量的准确性,需要做到以下几点:
(1)放在阳光照射不到且空气流通的地方。
(2)悬挂在空气中。
(3)保持干燥。
(4)让视线和液柱顶端保持齐平。
(5)示数稳定后再读取。
2.测量并记录教室外一天中气温的变化
[实验目的]
用气温计测量教室外的温度。
[实验材料]
百叶箱、气温计、记录表等。
[实验步骤]
(1)选择一天中的五个时间点,用同一支气温计测量教室外同一地点背阴处的气温。
(2)将测量结果记录下来。
(3)根据记录的数据绘制柱状图。
[实验记录]
根据下表提供的数据,把一天中清晨、 上午、中午、下午、傍晚五个不同时间点的气温数据填入下面的柱状图中。
[实验分析]
通过测量数据可以看出在一天中不同的时间点的气温是有差异的。
[实验结论]
从图表中我们能发现,每天气温的变化特点是先升高,后降低;一天中的五个时间点,清晨(8点)的气温最低,下午(14点)的气温最高。
气象预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。最高气温是指天内气温 的最高值,一般出现在下午2到3时;最低气温是指一天内气温的最低值,一般出现在清晨日出前。
3.在天气日历上坚持记录每天的气温
坚持记录每天的气温,填写天气日历,有利于总结一段时间内的气温状况;计算周或月平均气温,有利于分析当地气温的变化趋势。
研讨
1.为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温
测量是很关键的一步。如果测量方法不正确,那么测量结果肯定是错误的。比如气温计放置的位置或时间不对等都会影响测量结果的准确性。
2.教室外天中的气温 相同吗 描述一下气温的变化。
从图中我们能发现教室外气温的变化特点:清晨和傍晚的气温较低,中午和下午的气温较高。
不考虑寒潮或者暖流的影响,气温的变化主要受日照的影响。9:00 以后气温上升较快,如果是多云或者阴天,那么气温上升较慢。但一般都在14:00左右达到最高,然后缓慢下降,到次日5:00左右达到最低,然后再开始缓慢上升。
3.使用柱状图描述气温有什么优点
使用柱状图可以一目了然地看到每个时间点的温度的高低,易于对各个时间点的气温进行比较,还可以直观、形象地展示气温的变化规律。
拓展
查资料或去气象站参观,了解气象工作者是如何测量气温的。
气象站用来测量近地面空气温度的主要仪器是装有水银或酒精的玻璃管气温计。因为气温计本身吸收太阳热量的能力比空气强,在太阳光直接曝晒下指示的读数往往高于它周围空气的实际温度,所以气象部门都在离地1.5米高的百叶箱里(背阴、通风)做气温测量。
综合练习
一、判断题
1.用气温计测量气温时,气温计应该悬挂在空气中。( )
2.气温计是用玻璃做的,打湿了也不影响测量气温。( )
3.最高气温是指-一 天内气温的最高值,一般出现在中午12时。( )
4.天气预报中的“23~32℃”,是指这一天中最低气温为23℃,最高气温32℃。( )
二、填空题
1.要知道气温是多少,或者了解一天中气温是怎么变化的,需要我们利用___________进行测量。
2.在使用气温计测量气温时,要将气温计放在___________的地方,且要悬挂在空气中,让气温计保持干燥,等示数___________后再读数。读数时,让视线与液柱的顶端保持齐平。
3.选择一天中的五个时间点测量气温,将测量结果记录下来并绘制成___________,更加方便我们了解一天中的气温变化。
4.气象站里气温的测量是在___________里进行的。
三、选择题
1.小科计划在学校测量气温,应该选择在( )测量更为准确。
A.教室里
B.操场上
C.大树下
2.我们使用气温计时,下列操作错误的是( )。
A.放在阳光照射不到且空气流通的地方
B.等气温计里的液柱停止上升或下降后才读数
C.用测得的某一时刻的大气温度代表这一天的气温
四、探究题
三(1)班科学兴趣小组的同学在12月1日这天测得了七个时间点的气温,如下表所示:
时间 6点 8点 10点 12点 14点 16点 18点
气温 8℃ 9℃ 11℃ 14℃ 15℃ 13℃ 9℃
1.根据以 上信息,帮助该小组同学将这一天的气温柱状图画出来。
2.从上题中画出的柱状图可知,一天中气温变化的大致规律是___________________。
3.根据图表信息,推测该天20点的气温大约为_________℃。
参考答案
一、
√
×
×
√
二、
气温计
阳光照射不到且空气流通 稳定
柱状图
百叶箱
三、
C
C
四、
先升高,后降低
5到8之间的数值均可
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