2.5 一袋空气的质量是多少 课件（28张PPT）

(共28张PPT)
第二单元：空气
5.一袋空气的质量是多少
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：通过利用多种足够“轻”的物体测量20筒空气的质量并类比、转化出一袋（约100筒）空气的质量，知道一定量的空气具有一定的质量。
科学思维：能使用类比、转化的方法，推测出更大体积空气的质量。
探究实践：在使用简单的仪器测量并记录20筒空气的质量，通过类比、转化的方式得出一袋空气的质量。通过对比一袋空气和它同质量的“标准物”，认识到质量相同的物体可能体积不同。
态度责任：在测量一袋空气的质量中，细致操作、仔细观察实验，发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学聚焦
01
这袋100筒空气的质量是多少呢？
这一袋空气的质量是多少呢？可以用什么方法测量它的质量？
100筒空气的质量 = 物体名称 预测数量
绿豆 ？
回形针 ？
棉球 ？
问一问
装有100筒空气
想一想
直接挂在天平上测量。
体积太大，天平放不下。
可先测出20筒空气的质量，再用乘法计算100筒空气的质量。
装有100筒空气
测量这袋100筒空气的质量的方法？
科学探索
02
如何来测量这袋空气的质量并证明你的猜测呢？
20筒
20筒
20筒
20筒
20筒
需要每一份都称吗？
若称出一份20筒空气的质量相当于1枚回形针的质量，那100筒空气的质量是多少？
1×5=5（枚）
将100筒空气平均分成5份
1.如何称量20筒空气的质量？
（1）用回形针或绿豆调节天平平衡。
左边放一个没有充足气的瘪皮球，慢慢往右盘中放绿豆，直至天平指针指向中央。
（2）将小球取下，打入20筒空气，然后放回天平。注意打气时不要漏气。
将打完气的皮球放入天平左盘，天平还会平衡吗？天平会怎么动？为什么？
+20筒空气
打入20筒空气后，天平向皮球一端倾斜，因为多了20筒空气的质量。
+20筒空气
我发现：20筒空气的质量=3颗绿豆的质量
往右盘内慢慢地、一粒一粒地放绿豆，直至天平再次平衡。
（3）继续加绿豆，使天平再次平衡。
2.如何用回形针称量20筒空气的质量？
+20筒空气
不需要
若我们用回形针来衡量20筒空气的质量，是否需要重新一步一步测量吗？
2.如何用回形针称量20筒空气的质量？
+20筒空气
方法：
第一步：将后来放入盘中的3粒绿豆拿掉。
这时天平会发生什么变化？
+20筒空气
此时天平又会往左倾斜，
因为用来平衡20筒空气质量的3颗绿豆被拿走了
2.如何用回形针称量20筒空气的质量？
+20筒空气
第二步：接着用回形针去平衡20筒空
气的质量，直至天平指针再次指向中间
我发现：20筒空气的质量=1枚回形针的质量
接下来，我们可以用乒乓球、泡沫塑料块代替绿豆重复上面的实验，记录下每种物品的数量。
科学研讨
03
研讨一：打入100筒空气，这袋空气质量多少？
+20筒空气
20筒空气的质量=3颗绿豆的质量
将100筒空气平均分成5份
20筒
20筒
20筒
20筒
20筒
100筒空气的质量=5×20筒空气的质量=5×3颗绿豆的质量
探索二：相同质量的物品的比较
=
打入100筒空气的袋子的质量=15颗绿豆的质量
观察这袋空气和绿豆，你有什么发现？
通过比较这袋空气和同它质量
相当的物品，装空气的袋子的
体积比所有“质量参照物”都
要大的多。
=
科学拓展
04
空气是有质量的，为什么没有把我们压扁？
因为我们体内的肺中也有空气，而且和外界
是相通的，气压几乎一样，相当于在一张纸
的两面一起施加同样大小的压力，对纸是不
会有什么影响的，这是空气没有把我们压扁
的原因。
利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量
(1)先用气针和打气筒给篮球打满气，然后用电子天平称出质量。
(2)把气针插进篮球的气孔中，用脚将篮球踩瘪，把篮球里面的空气尽量排净。
(4)观察两次称量的数据并记录。
(3)把踩瘪的篮球放到电子天平上，称出其质量。
实验分析：用充满气的篮球质量减去踩瘪的篮球质量就等于篮球中空气的质量。
生活中的测量工具有很多，比较常见的就是电子天平和实验室天平。电子天平可以将本节课的方法改进，直接称出具体数据，参考上面的方法，可以测出一袋空气的质量。因为用塑料带装的空气的质量很轻，所以一定要选择精确度高的电子天平（如最大精确度为0.01克）。
课堂总结
05
5
5
75
150
40
质量很小