第三单元名著导读《红星照耀中国》课件（共51张ppt）

(共50张PPT)
《红星照耀中国》
埃德加·斯诺
课时安排
第一课时：跨越万水千山的远征——整体阅读第二课时：红星耀中国，传记显精神——领袖人物专题（纪实性作品阅读）第三课时：重温长征魂，起航新征程——探究长征精神的内涵和价值
跨越万水千山的远征
第一课时
壹
第一课时
学习目标：
1. 通过整本阅读、精读、跨界阅读等多种阅读方式阅读《红星照耀中国》，熟悉整本书的内容。2. 能够讲解书中关键事件和故事，锻炼口头表达能力。
一、启中入
埃德加·斯诺的困惑
红军是否存在？
他们究竟是谁？
是新式流寇？
苏维埃是否存在？
中国的苏维埃是怎样的？农民支持它吗？
他们的领导人是谁？
毛泽东真的已经死了吗？
他们为什么能打胜仗？
二、整本回顾
中文名： 埃德加
英文名： Edggar Snow
国籍： 美国
生卒年： 1905——1972
职业： 记者、作家
奔赴红区采访时间： 1936年6月——10月
采访收获： 同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间谈
话，搜集了二万五千里长征的一手资料。
代表作品： 《红星照耀中国》《活的中国》
《远东前线》
主要成就： 第一个采访红区的西方记者；第一个向全世
界报道了红军长征的消息的人；第一个被邀
请登上天安门城楼参加开国大典的外国记者
丧葬地： 北大的未名湖畔（部分骨灰）
1、关于作者
二、整本回顾
2、关于书名：
《红星照耀中国》
《西行漫记》
二、整本回顾
3、读目录
第一篇 探寻红色中国 第七篇 去前线的路上
第二篇 去红都的道路 第八篇 同红军在一起
第三篇 在保安 第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平
第五篇 长征 第十一篇 回到保安
第六篇 红星在西北 第十二篇 又是白色世界
二、整本回顾
3、读目录
1、对照小标题，回忆印象最深刻的人或事；
2、再读目录，哪些小标题写到了普通红军战士；
3、回读目录，结合自己的全书阅读，修改其中一个小标题；
三、读进去
（一）进入红区
任务一：这是怎样的一段旅程呢？他遇到了什么人，经历了什么事？这些人和事给他带来了什么样的影响，留下了什么样的印象
让我们跟着斯诺的脚步，一起踏上进入红区的道路。用波浪线画出他所经过的地点变化，圈出他遇到的人，横线勾画出发生的事。
三、读进去
（一）进入红区
地点 交通工具 遇到的人 发生的事 印象
从北京到西安途中 火车
西安 不详
从延安到安塞途中 步行
百家坪 步行
周恩来司令部 不详
到保安的途中 骑马
三、读进去
（二）红星耀西北
任务二：在保安，斯诺见到了中华苏维埃的掌权人物毛泽东，并对他做了多次采访，听他畅谈个人的革命历程和红军的成长壮大，听他回忆长征的艰难，讲述革命的理想，分析革命的前途。在保安，斯诺还采访了红军大学校长，红军剧社社长等等，请用红笔圈出他采访的人姓名，用横线画出斯诺对他们采访的主题。
三、读进去
（二）红星耀西北
时间地点 对象 年龄 身份、职务 采访主题
毛泽东
洛浦
林彪
危拱之
林伯渠
徐特立
三、读进去
（三）和红军在一起
任务三：在保安生活了一段时间后，斯诺前往甘肃边境，深入前线进行采访。一路上，他跟红区农民、工人亲密接触，亲切交谈；在前线，他近距离采访彭德怀、徐海东等红军将领，跟红军战士打成一片。请根据提示语，找出与之相关的两个细节描写，比较他们的不同：
1、两个（贫民会）主席；2、两个号手；3、两次骑马。
三、读进去
（四）红星闪耀
任务四：斯诺非常深入的分析了西安事变的政治背景，也非常详细的介绍了西安事变的整个过程，请你结合历史课上学习过的相关知识，丰富对其的认知，制作历史大事卡。 西安事变事件经过： 人物表现：历史意义：作者态度：
四、课堂小结
时间定格在1936年6月至10月间，我们跟随美国记者斯诺的足迹和思绪，在中国这片古老的大地上，看到了一个个鲜活的生命和一幅幅宏阔的画面，“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”而这个过程本身就是就是一段创造伟业的长征。
五、作业布置
观看《我的长征》和《勇士》两部电影，大型系列记录片《红军不怕远征难》，写下你的观影感受。
红星耀中国，传记显精神
第二课时
贰
学习目标
1、通过复习第二单元写作知识，回顾传记写法。2、跳读、精读重点章节，通过萃取、整合信息，给革命前辈写小传。3、学习革命先辈的优秀品质和革命精神.
一、启中入
1、作品主要人物回顾：
2、形式：抢答
3、主问题：《红星照耀中国》的这些描写，分别是哪一位革命领导人？
一、启中入
主问题：《红星照耀中国》的这些描写，分别是哪一位革命领导人？
1、他面容瘦削，看上去很像林肯似的人物，个子高出一般的中国人，背有点驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
毛泽东
一、启中入
主问题：《红星照耀中国》的这些描写，分别是哪一位革命领导人？
2、他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不拐弯抹角的作风，很使斯诺喜欢，这是中国人不可多得的品质。他动作和手法都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智、善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。
彭德怀
一、启中入
主问题：《红星照耀中国》的这些描写，分别是哪一位革命领导人？
3、他会讲英语，也学习过日文，十分有才华，向来头脑冷静、善于逻辑推理、从实际出发。他没有任何软弱之处，不屈不挠，冷静理智，还极具个人魅力。这些特质使他成为红色中国外交的第一人。
周恩来
一、启中入
3、主问题：《红星照耀中国》的这些描写，分别是哪一位革命领导人？
4、他在1928年靠了一把菜刀，在湖南建立起来一个苏区，通过缴获国民党收税兵的武装来武装他的第一支农民军队。
贺龙
二、温故知新学写法
任务（一）：阅读第二单元单元写作，尤其是老舍先生的自传，你了解到传记的哪些基本知识？
1、介绍传主的外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，通过写个人主要经历，表现传主的特长爱好、性格特点、行事风格等。
2、传记中凡是涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。
二、温故知新学写法
任务（一）：阅读第二单元单元写作，尤其是老舍先生的自传，你了解到传记的哪些基本知识？
3、作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
二、温故知新学写法
任务（二）：结合第三单元名著导读部分《红星照耀中国》专题探究一，说说给革命前辈写小传，除了以上需要主要的问题，你认为还可以写哪些内容？
童年经历、受教育情况、
参加革命的原因、参加革命后的经历、
对中国革命的影响
二、温故知新学写法
任务（二）：结合第三单元名著导读部分《红星照耀中国》专题探究一，说说给革命前辈写小传，除了以上需要主要的问题，你认为还可以写哪些内容？
温馨提醒：
写法：叙议结合
语言风格：庄重严肃，尊重事实
结构：总分总
三、共同学习明步骤
主任务：阅读了《造反者》这一章之后，想为周恩来总理写小传，我们可以从哪几方面着手？请小组讨论合作。
三、共同学习明步骤
1、明确周恩来的基本信息：外貌、家庭出生、特长
讨论方向提醒：
2、了解周恩来的主要经历
3、对周恩来总理的评价总结
四、小组合作展风采
主任务：小组合作，选择下列革命领导人中一位（毛泽东、贺龙、彭德怀、朱德、邓发、徐海东），根据作品的相关章节描写，为他们作传。
五、话题交流学精神
讨论：
你认为毛泽东由农民出身的知识分子转变为革命家的原因有哪些？
从小就有英勇无畏，敢于反抗精神。
农民出身，了解农民的本质需求，对人民有深沉的感情。中国处于内忧外患之际，触发了毛泽东的报国情怀。勤奋学习，不断探索救国真理，最终成为马克思主义者。大公无私，有谋略，有远见。
国际共产主义运动为他的革命领导之路指引方向。
一大批共产党人围绕着他，支持着他。
课堂总结
孟子说：“大人者，不失其赤子之心者也。”在《红星照耀中国》一书中，作者真实而客观地记录了中国共产党的领导人物多达数十人！毛泽东、朱德、彭德怀、贺龙.......一个个响亮的名字振聋发聩，一个个伟岸的身影巍然矗立。他们是红军的领袖，指点江山，指挥若定，带领人民走向胜利；同时他们也是普通的，有血有肉的中华儿女，有一颗赤子之心。
课后作业
斯诺说他“收集了足够的传记材料可以编写一本《红色中国名人录》”请你随机选择拼音字母中的一个声母，找出书中姓氏的开头字母为你所选声母的红色中国名人，为他或他们写一篇小传，收在《红色中国名人录》中。
重温长征魂，起航新征程
第三课时
叁
学习目标
1. 通过多种阅读方式阅读《红星照耀中国》第五章和八上历史书中有关长征部分，熟悉重要人物与事件，梳理长征的基本内容，了解纪实文学的特点。
2. 通过知识竞赛、梳理长征路线、引导学生学习提取信息，概括信息的能力。利用书中信息绘制长征路线图，训练判断、排序等思维能力。
3、通过品读，感悟长征中红军战士表现出的不怕牺牲、勇往直前、团结互助的无产阶级乐观主义精神，并能够形成自己独特的认识。
一、启中入
长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
这首诗提到的地方有哪些是《红星照耀中国》也写到了？这首诗出现在本书中的哪一个章节？
二、回顾抢答
1、红军为什么要选择长征？
2、斯诺认为长征中最重大的事件是：？
3、长征是一种战略的退却，它一般被称为“ （ ）”，它突围时冲破了国民党的四道防线。
二、回顾抢答
5、书中提到既能领导远征，又写得一首好诗的人是：？
4、书中提到红军走入并成功通过六种不同的土著民族，其中着墨最多的两个少数民族是：？
三、说长征
（一）了解长征：
跳读《红星照耀中国》第五章长征，完成下列任务：
任务一：为长征纪念展撰写长征简介。
2、任务二：学校要准备长征纪念展选择布展的油画，请同学们从第五篇的相关内容，为布展的油画起个标题，并配写解说词。
三、说长征
（一）了解长征：
任务二：学校要准备长征纪念展选择布展的油画，请同学们从第五篇的相关内容，为布展的油画起个标题，并配写解说词。
三、说长征
（一）了解长征：
任务二：学校要准备长征纪念展选择布展的油画，请同学们从第五篇的相关内容，为布展的油画起个标题，并配写解说词。
三、说长征
瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月9日）→宁夏西吉县将台堡会师（1936年10月22日）
长征路线：
简记口诀：赤水金沙彝康川，大渡河过翻雪山，克服困难过草地，吴起镇上会志丹。
四、评长征
再读选文，用横线勾画出埃德加斯诺对于长征评价的句子。
1、这是一次丰富多彩、可歌可泣的远征，这里只能作极简略的介绍。共产党人现在正在写一部长征的集体报告，由好几十个参加长征的人执笔，已经有了三十万字，还没有完成。
四、评长征
再读选文，用横线勾画出埃德加斯诺对于长征评价的句子。
2、在某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传。......现在有千百万的农民看到了红军，听到了他们讲话，不再感到害怕了。红军解释了土地革命的目的和他们的抗日政策。他们武装了千千万万的农民，留下干部来训练游击队，使南京军队从此疲于奔命。在漫长的艰苦的征途上，有成千上万的人倒下了，可是另外又有成千上万的人——农民、学徒、奴隶、国民党逃兵、工人、一切赤贫如洗的人们——参加进来充实了行列。
五、明长征精神
跳读原文，结合文章描写，小组讨论：红军为什么会取得二万五千里长征的胜利？
1、长征中所体现出的“经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪”，在长征的各种困难面前——“不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前”，都永不言败。
五、明长征精神
跳读原文，结合文章描写，小组讨论：红军为什么会取得二万五千里长征的胜利？
2、“这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。”作者甚至不无幽默地想象，“也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功”。
六、新时代，新长征
学习任务：为长征纪念展留言区写留言。
要求：从不同角度（长征的领袖人物、长征的主要事件、长征的意义）、表述感悟两个方面组织语言。
七、课堂总结
读懂长征，看清我们脚下的道路，走好我们的人生之路。长征永远在路上。再读：
长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
八、课后作业
有人把书中所描写的中国共产党人的革命精神概括为“长征精神”，还有人总结为“红军精神”或“红星精神”，你会选择哪一个，试着结合书中的内容进行阐述。（300字）