第16*课《 散文二篇》课件（27张PPT）

(共27张PPT)
永久的生命
作者：严文井
文体知识
议论性散文
议论性散文，以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。
议论性散文有双重属性：一是议论文的属性，二是散文属性。
对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请在文中找出这些关键词句并梳理文章的思路。
课文可以分为三个层次:
一、先谈生命的 ;
二、再谈生命的 ;
三、最后联系现实生活, 生命，高唱生命的凯歌。
可怜→感动→感谢→赞美
情 感 主 旨
从作者的情感态度看，作者对生命的态度是消极还是积极？文章主旨是什么？
悲观、消沉→乐观、激昂
主旨：赞美生命的伟大、神奇，表达了对生命的热爱和积极乐观的人生态度。
既然作者赞美生命，但文章的开头却以三十多岁时人们的变化为例，感叹时间的流逝，生命的短暂，说人们“非常可怜”，给人的感觉是消极、悲观，与标题也相去甚远。作者为什么这样写 这种写作手法是什么？
作者运用了先抑后扬的写作手法，这是伏笔，先抑下来，为后面的扬蓄势。
品析文中哲理：
我们说这是一篇哲理散文，那么在文中有很多富有哲理的句子，请同学们画一画，圈一圈，找出自己所喜欢的句子并说明理由。
品析文中哲理：
1、第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”
为什么这样说？
因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
品析文中哲理：
2、怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？
小草虽然卑微而柔弱，但是每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，一万年前是这样，一万年以后也是这样。小牛犊、其他生命也像它一样永远延续下去。所以从外在现象来说“生命自身”是不朽的。
品析文中哲理：
3、第三段中“分开来”“合起来”分别指什么？
“分开来”指的是在整个生命活动中的生命个体一个个单独来看，它们是暂时的。“合起来”指的是将所有的生命活动看成一个整体，生命是永久的。
品析文中哲理：
4、“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
不矛盾。“凋谢”指的是生命结束、消亡，结合语句“不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”，看出来生命虽然消亡了，但是生命里留下了许多可贵的精神、思想，这些精神、思想将跟随着生命永远流传下去。
热爱生命
汪国真
我不去想，是否能够成功 ，既然选择了远方 ，便只顾风雨兼程。
我不去想，能否赢得爱情 ，既然钟情于玫瑰 ，就勇敢地吐露真诚 。
我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨 ，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影 。
我不去想，未来是平坦还是泥泞 ，只要热爱生命 ，一切，都在意料之中。
谈生命 冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源 ，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切……也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上、岩石上、城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。……
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
人是唯一追寻自身存在意义的动物。
人是唯一追寻自身存在意义的动物
16.散文两篇
我为什么而活着
——罗素
伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他一生坎坷，却始终坚强地生活。后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。20世纪初，他取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
作者简介
罗素的一生为什么而活着？
爱情、知识、同情心
本文思路是如何安排的？结构特点是什么？
总——分——总
读第2自然段
思考：
作者渴望爱情的原因？
古今中外，你了解哪些美丽的爱情故事？
“为了和你结一段尘缘，我在佛前求了五百年”
——席慕蓉《一棵开花的树》
“君当作磐石，妾当作蒲苇”
——《孔雀东南飞》
“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”
——《上邪》
我认识了你！
认识了你，
我找到了狂欢和安宁，
我得到了平静的休憩。
多年孤独的岁月之后，
我懂得了什么是爱、
什么是生命
现在，如果我长眠不醒，
我会心满意足地离去。
经历漫长的岁月，
我寻求安宁，
我找到狂喜，
我找到烦恼，
我找到疯狂，
我找到孤独，
我找到孤寂的痛苦，
它啮噬着我的心，
但安宁我从未得到！
到了垂暮之年，
行将就木，
关于爱情
致伊迪丝
（罗素80岁时的情诗）
读第3自然段
思考：
作者寻求哪些领域的
知识？
追求知识的主要成就
1.罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。尤以哲学、数学最有成就。
2.20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。
3.1950年罗素获诺贝尔文学奖。享有“百科全书式”文学家之称。
4.95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
读第4自然段
思考：
文中描述的现实世界是怎样的？
作者对现实世界持什么态度？
罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。
1918年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。
1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。
1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，以反对美国政府发展核武器，结果被判两个月的监禁。
1958年，罗素组织了核裁军运动。
1964年，罗素卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。
1968年，苏联入侵捷克斯洛伐克，罗素提出强烈抗议。
1970年2月2日，就在他逝世的当天，还为中东战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。
“保卫和平的战士”
讨论：请大家思考:罗素为之活着的三种追求之间,是彼此完全独立的还是有一定内在联系呢 可以互换顺序不？
由小我升华到了大我，由个人之爱升华到了博爱的境界，是在更高层次上实现人生的价值。
是按照境界由低到高、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类
苦难的同情
罗素的一生是激情澎湃、热情浪漫的一生;是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生;是对人类的苦难充满同情、关爱,也饱受苦难的一生;是丰富充实、精彩纷呈的一生。
这是他的一生，他活着的价值意义。
讨论:我们又是为什么而活着？结合以下名人对生命的认识谈谈自己的感受。
人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。这样,当他临终的时候,就可以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都献给了人类最伟大的事业----为人类解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基
只为家庭活着，这是自私；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。 ——奥斯特洛夫斯基
愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了，才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 ——居里夫人
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。 ——冰 心
我从来不把安逸和快乐看作是生活的本身——这种理论基础，我叫它猪栏的理想。 ——爱因斯坦
May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset。
愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。