旅游资源开发条件的评价
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文档简介
课题：旅游资源开发条件的评价
科目： 地理 教学对象： 高二文科学生 课时： 1
提供者 单位：
一、教学内容分析
《旅游资源开发条件的评价》是人教版选修3《旅游地理》第二章旅游资源第二节内容。本章教材共分3节：本章教材紧扣人地关系这一主线在学习旅游资源的分类和特性的基础上，重点学习了旅游资源开发条件的评价及我国丰富的旅游资源。本节课内容是在第一节内容的基础上从旅游资源的本身和旅游资源所处的环境及其相关方面对旅游资源的开发价值进行了分析。因此，本节课既是本章的重难点也是本册教材的重要知识点。
二、教学目标
1、 知识与技能①了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源开发的基本条件。②初步学会评价旅游资源开发条件的方法。2、过程与方法①通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。②通过对某区域开发条件的评价，使学生初步初步学会评价旅游资源开发条件的方法。③通过开展小组合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。3、情感态度与价值观通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感
三、学习者特征分析
学生已经学习过旅游资源的类型与分布的知识，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合评价，理论性较强，学生可能感觉无从下手，所以需要通过具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。
四、教学策略选择与设计
以新的课程标准和《地理课教学指导意见和模块学习要求》为指导，以高中选修3《旅游地理》第二章教材知识体系为理论依据。本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，力争体现新课程的基本理念。本节课的教学设计思想是通过问题引领遵循新课程标准倡导的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式，通过学生自主学习、小组合作对旅游资源开发条件进行评价，使学生学会能动地、创造性地学习，能够主动地、自觉自愿地学习。
五、教学重点及难点
教学重点：说明旅游资源开发条件的基本内容。教学难点：根据资料，评价某区域旅游资源的开发条件。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
展示问题情境，导入新课：假如你是某地旅游局的局长，当地要发展旅游业，开发旅游资源，这就需要你对旅游资源的开发条件进行评价。请问该从哪些方面来进行评价呢？ 学生思考，回答 引入课题
展示自主学习任务，引导学生学习：1. 概括说明从哪些方面对旅游资源开发条件进行评价？2. 举例说明旅游资源具有哪些价值。3. 解释如何评价旅游资源的游览价值？（①资源的质量──是否具备较高的美学价值、历史文化价值、科学价值、经济价值②资源的集群状况－是否类型丰富，搭配协调，与其他景点共同构成景观群③景观的地域组合状况－是否与临近的景点不雷同，质量上略胜一筹）4. 阐述什么是市场距离？5. 举例说明地理位置及交通条件、基础设施和地区接待能力、旅游环境承载量对旅游资源开发条件的影响 学生阅读教材，思考回答问题 训练学生从材料中提取信息，分析信息的能力，培养学生的分析能力及语言表达能力
展示探究任务，并对学生进行点拨补充探究一：下列风景名胜区分别具有什么科学价值？①夏威夷的火山②东非的大裂谷③挪威的峡湾风光④我国的泰山、庐山⑤桂林山水、⑥黄山⑦长江三峡探究二：“桂林山水甲天下”的说法广为流传，桂林地区以喀斯特地貌为主体的自然景观具有很高的观赏价值。桂林市坐落在小型喀斯特盆地中，环绕市区的喀斯特峰林的相对高度多在200米左右，一些当地“名山”的相对高度不过数十米。近些年，随着旅游业的发展，桂林市接待游客的数量不断攀升，城市接待能力与日益增长的游客数量之间的矛盾日渐尖锐。为了解决这一矛盾，桂林市内修建了一些高层宾馆，主管部门还打算再修建一些高层建筑。思考：从旅游资源保护的角度出发，你认为上述措施是否得当 并说明理由，为了解决游客数量与接待能力之间的矛盾，你认为可以采取什么样的应对措施 探究三：读下图我国某区域景观分布图，回答下列问题： 1、由图可知，该地可供开发的旅游资源主要有:（不少于四种）2、试评价该地区发展旅游业的主要优势和不利条件。优势：不利条件:3、有关该村的一些旅游规划项目，你认为不合理的是：A 发展风俗民情游 B 发展农业生态游 C 建设大型宾馆 D 开发水上游览项目4、请你为该地旅游业的发展提出两条建议: 学生阅读资料，分组讨论，小组发言，各组相互补充 检验学生的学习成果，培养他们分析问题的能力，组织语言的能力，交流与相互协作的能力
分发练习题（附后），检查学生完成情况，并帮助解决问题 学生完成练习并以小组为单位发表意见 检测学生知识掌握程度，促使其理解知识并巩固
帮助学生完成知识归纳 学生完成知识归纳 归纳总结本节所学内容，使学生形成对本节知识的整体认知
七、教学评价设计
评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能了解旅游资源的价值10853 正确评价旅游资源质量10853 能正确分析旅游资源开发条件10853 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点8642 操作技能独立阅读、分析、处理和评价信息10853 积极参与小组合作与交流10853 能正确分析旅游资源条件并用标准地理术语说明8642 情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。8642 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 8642 我这样评价我自己： 伙伴眼里的我： 老师的话：
八、板书设计
旅游资源开发条件的评价一、资源价值（一）评价旅游资源的质量v 美学价值v 科学价值v 历史文化价值v 经济价值（二）旅游资源的集群状况（三）景观的地域组合状况二、地理位置与交通三、客源市场v 客源地v 旅游地与客源地之间的距离四、基础设施v 公共设施：主要包括水、电、交通、邮政、通信等配套服务设施：住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐
科目： 地理 教学对象： 高二文科学生 课时： 1
提供者 单位：
一、教学内容分析
《旅游资源开发条件的评价》是人教版选修3《旅游地理》第二章旅游资源第二节内容。本章教材共分3节：本章教材紧扣人地关系这一主线在学习旅游资源的分类和特性的基础上，重点学习了旅游资源开发条件的评价及我国丰富的旅游资源。本节课内容是在第一节内容的基础上从旅游资源的本身和旅游资源所处的环境及其相关方面对旅游资源的开发价值进行了分析。因此，本节课既是本章的重难点也是本册教材的重要知识点。
二、教学目标
1、 知识与技能①了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源开发的基本条件。②初步学会评价旅游资源开发条件的方法。2、过程与方法①通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。②通过对某区域开发条件的评价，使学生初步初步学会评价旅游资源开发条件的方法。③通过开展小组合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。3、情感态度与价值观通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感
三、学习者特征分析
学生已经学习过旅游资源的类型与分布的知识，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合评价，理论性较强，学生可能感觉无从下手，所以需要通过具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。
四、教学策略选择与设计
以新的课程标准和《地理课教学指导意见和模块学习要求》为指导，以高中选修3《旅游地理》第二章教材知识体系为理论依据。本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，力争体现新课程的基本理念。本节课的教学设计思想是通过问题引领遵循新课程标准倡导的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式，通过学生自主学习、小组合作对旅游资源开发条件进行评价，使学生学会能动地、创造性地学习，能够主动地、自觉自愿地学习。
五、教学重点及难点
教学重点：说明旅游资源开发条件的基本内容。教学难点：根据资料，评价某区域旅游资源的开发条件。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
展示问题情境，导入新课：假如你是某地旅游局的局长，当地要发展旅游业，开发旅游资源，这就需要你对旅游资源的开发条件进行评价。请问该从哪些方面来进行评价呢？ 学生思考，回答 引入课题
展示自主学习任务，引导学生学习：1. 概括说明从哪些方面对旅游资源开发条件进行评价？2. 举例说明旅游资源具有哪些价值。3. 解释如何评价旅游资源的游览价值？（①资源的质量──是否具备较高的美学价值、历史文化价值、科学价值、经济价值②资源的集群状况－是否类型丰富，搭配协调，与其他景点共同构成景观群③景观的地域组合状况－是否与临近的景点不雷同，质量上略胜一筹）4. 阐述什么是市场距离？5. 举例说明地理位置及交通条件、基础设施和地区接待能力、旅游环境承载量对旅游资源开发条件的影响 学生阅读教材，思考回答问题 训练学生从材料中提取信息，分析信息的能力，培养学生的分析能力及语言表达能力
展示探究任务，并对学生进行点拨补充探究一：下列风景名胜区分别具有什么科学价值？①夏威夷的火山②东非的大裂谷③挪威的峡湾风光④我国的泰山、庐山⑤桂林山水、⑥黄山⑦长江三峡探究二：“桂林山水甲天下”的说法广为流传，桂林地区以喀斯特地貌为主体的自然景观具有很高的观赏价值。桂林市坐落在小型喀斯特盆地中，环绕市区的喀斯特峰林的相对高度多在200米左右，一些当地“名山”的相对高度不过数十米。近些年，随着旅游业的发展，桂林市接待游客的数量不断攀升，城市接待能力与日益增长的游客数量之间的矛盾日渐尖锐。为了解决这一矛盾，桂林市内修建了一些高层宾馆，主管部门还打算再修建一些高层建筑。思考：从旅游资源保护的角度出发，你认为上述措施是否得当 并说明理由，为了解决游客数量与接待能力之间的矛盾，你认为可以采取什么样的应对措施 探究三：读下图我国某区域景观分布图，回答下列问题： 1、由图可知，该地可供开发的旅游资源主要有:（不少于四种）2、试评价该地区发展旅游业的主要优势和不利条件。优势：不利条件:3、有关该村的一些旅游规划项目，你认为不合理的是：A 发展风俗民情游 B 发展农业生态游 C 建设大型宾馆 D 开发水上游览项目4、请你为该地旅游业的发展提出两条建议: 学生阅读资料，分组讨论，小组发言，各组相互补充 检验学生的学习成果，培养他们分析问题的能力，组织语言的能力，交流与相互协作的能力
分发练习题（附后），检查学生完成情况，并帮助解决问题 学生完成练习并以小组为单位发表意见 检测学生知识掌握程度，促使其理解知识并巩固
帮助学生完成知识归纳 学生完成知识归纳 归纳总结本节所学内容，使学生形成对本节知识的整体认知
七、教学评价设计
评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能了解旅游资源的价值10853 正确评价旅游资源质量10853 能正确分析旅游资源开发条件10853 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点8642 操作技能独立阅读、分析、处理和评价信息10853 积极参与小组合作与交流10853 能正确分析旅游资源条件并用标准地理术语说明8642 情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。8642 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 8642 我这样评价我自己： 伙伴眼里的我： 老师的话：
八、板书设计
旅游资源开发条件的评价一、资源价值（一）评价旅游资源的质量v 美学价值v 科学价值v 历史文化价值v 经济价值（二）旅游资源的集群状况（三）景观的地域组合状况二、地理位置与交通三、客源市场v 客源地v 旅游地与客源地之间的距离四、基础设施v 公共设施：主要包括水、电、交通、邮政、通信等配套服务设施：住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐