第11课《短文二篇》同步练习（含答案）

八年级上册第11课《短文两篇》练习卷
一、《答谢中书书》陶弘景
一、解释加点词。
山川之美，古来共谈（ ）。高峰入云，清流（ ）见底。两岸石壁，五色交辉（ ）。青林翠竹，四时（ ）俱（ ）备。晓（ ）雾将歇（ ），猿鸟乱（ ）鸣。夕日欲（ ）颓（ ），沉鳞（ ）竞（ ）跃。实是欲界（ ）之仙都（ ），自（ ）康乐以来，未复（ ）有能与（ ）其奇（ ）者。
二、翻译下列句子。
1、两岸石壁，五色交辉。
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2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
_________________________________________________________________3、实是欲界之仙都。
_________________________________________________________________ 4、未复能有与其奇者。
_________________________________________________________________三、回答问题
1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的景色？（用原句回答）
_________________________________________________________________2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？(用原句回答 )
_________________________________________________________________3、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山的？（用原句回答）
_________________________________________________________________4、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的
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5、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
_________________________________________________________________6“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？
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7、词的用法、意思相同的一组是 （ ）
A．之：山川之美 甚矣，汝之不惠
B．是：实是欲界之仙都 问今是何世
C．与：念无与为乐者 未复有能与其奇者
D．寻：寻张怀民 寻病终
二、《记承天寺夜游》苏轼
一、解释加点词。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲（ ）睡，月色入（ ）户（ ），欣然（ ）起行。念（ ）无与为乐者（ ），遂（ ）至（ ）承天寺寻张怀民。怀民亦（ ）未寝（ ），相与（ ）步（ ）于（ ）中庭（ ）。庭下如积水空明（ ），水中藻、荇交横（ ），盖（ ）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但（ ）少（ ）闲人（ ）如吾两人者耳（ ）。
二、翻译下列句子。
1、月色入户，欣然起行。
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2、怀民亦未寝，相与步于中庭。
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3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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4、但少闲人如吾两人者耳。
_________________________________________________________________三、回答问题。
1、“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。
_________________________________________________________________　2、“月色入户，欣然起行”八个字，写出了作者怎样的心情。
_________________________________________________________________　3、“藻荇交横”比喻的是什么 给人的感觉是什么
_________________________________________________________________4、对于月色的描写，含蓄地抒发了作者怎样的心情
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　5、作者说：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”。你如何理解句中“闲人”一词的含义
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_________________________________________________________________　6、文章结尾以 “何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者怎样的感情
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_________________________________________________________________　　7、作者在本文中所流露出的胸襟，在他的诗词中也有所表达，请你写出能表达此意的诗句，并标出处。
_________________________________________________________________8、下面对加点词解释不正确的一项是( )
A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)
9、本文的构思角度是( )
A、托物言志 B、即景生情 C、类比象征 D、以物喻人
10、对“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是( )
A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
八年级上册第11课《短文两篇》练习卷答案
《答谢中书书》陶弘景
一、解释加点词。
山川之美，古来共谈（谈论）。高峰入云，清流（清澈的河流）见底。两岸石壁，五色交辉（交相辉映 ）。青林翠竹，四时（ 四季 ）俱（ 全 ）备。晓（早上 ）雾将歇（消散 ），猿鸟乱（此起彼伏）鸣。夕日欲（将要 ）颓（ 坠落 ），沉鳞（水中潜游的鱼 ）竞（争相 ）跃。实是欲界（人间 ）之仙都（神仙居住的美好世界 ），自（ 从）康乐以来，未复（ 再）有能与（参与，这里有欣赏，领悟的意思 ）其奇（奇丽的景色 ）者。
二、翻译下列句子。
1、两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面
3、实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊！
4、未复能有与其奇者。
就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
三、回答问题
1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的景色？（引原句）
答、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句
答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山的？（引原句）
答：自康乐以来，未复有能与其奇者。
4作者是怎样进行动静结合的景物摹写的
答：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
5、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
答：描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。
6“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？
答、猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
7、词的用法、意思相同的一组是 （ B ）
A．之：山川之美 甚矣，汝之不惠
B．是：实是欲界之仙都 问今是何世
C．与：念无与为乐者 未复有能与其奇者
D．寻：寻张怀民 寻病终
《记承天寺夜游》苏轼
一、解释加点词。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲（ 将要）睡，月色入（ 照入 ）户（ 门），欣然（ 高兴的样子 ）起行。念（想到，考虑 ）无与为乐者（……的人 ），遂（ 于是 ）至（ 到）承天寺寻张怀民。怀民亦（ 也 ）未寝（睡觉 ），相与（一起 ）步（散步）于（在 ）中庭（院子里）。庭下如积水空明（形容水清澈透明 ），水中藻、荇交横（ 纵横交错 ），盖（ 大概是 ）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但（ 只是）少（缺少 ）闲人（ 清闲的人 ）如吾两人者耳（罢了 ）。
二、翻译下列句子。
1、月色入户，欣然起行。
这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
2、怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。
4、但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了
三、回答问题。
1、“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。
月光似乎懂得作者寂寥无聊的心境，悄悄地走进门来与他作伴。
　2、“月色入户，欣然起行”八个字，写出了作者怎样的心情。
高度地概括了作者在寂寞夜晚难得的喜悦与兴奋
　3、“藻荇交横”比喻的是什么 给人的感觉是什么
“藻荇交横”比喻月光下摇曳的竹柏影子，给人感觉是水草摇曳的动态之美。
　4、对于月色的描写，含蓄地抒发了作者怎样的心情
庭中上下一片皎洁，透明，正像作者光明磊落的胸怀。作者处在其中摆脱了被贬谪的沉重，忘记了人世的得失，进入了一个透明清澈的世界。
　5、作者说：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”。你如何理解句中“闲人”一词的含义
“闲人”本指闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。因是闲人而可赏月，又表达了作者的自慰。
　6、文章结尾以 “何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者怎样的感情
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、悠闲的自慰等多种感情交织在一起。
　　7、作者在本文中所流露出的胸襟，在他的诗词中也有所表达，请你写出能表达此意的诗句，并标出处。
　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头·明月几时有》
8、下面对加点词解释不正确的一项是( A )
A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)
9、本文的构思角度是(B )
A、托物言志 B、即景生情 C、类比象征 D、以物喻人
10、对“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是( B )
A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态。