14 背影 课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
背影
朱自清
1.有感情地朗读课文，感受父子情深。
2.体会本文视角新颖、详略得当、抓住细节
描写刻画人物形象的写作方法。
3.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，
增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学目标
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。
散文代表作有《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
有诗文集《踪迹》《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
了解作者
朱自清曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月贫病交加，在北平逝世，年仅50岁。
毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。
作者简介
《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
写作背景
交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）
颓唐（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）
栅栏（ ） 差使（ ）狼藉（ ）
蹒跚（ ） 簌簌（ ）
xiè
sānɡ
jú
tuí
yū
suǒ xiè
zhà
chāi
jí
pán shān
sù sù
听读课文，读准字音，识记字形
差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
勾留：短时间停留。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
情郁于中：感情积聚在心里。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
踌躇：犹豫。
词语释义
思考讨论
文中一共写了父亲几个背影？
①惦记背影（思念父亲）
②刻画背影（望父买橘）
③惜别背影（父子分手）
④再现背影（别后怀念）
背影
一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事 描绘背影
三、（7） 思念父亲 怀念背影
线索
整体感知
《背影》是一篇回忆散文，表现父亲的爱子之情 （主题） 。
内容理解
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
整体感知 理清文脉
背影
我的父亲
父爱
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
有疑问的地方，用括号和问号。
质疑探究、精心赏析
父 亲 的 语 言
父 亲 的 动 作
父 亲 的 背 影
儿 子 的 眼 泪
寻找背影
本文共有几次写到“背影”？
共有四次
四次“背影”各出现在课文什么地方？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
本文写的主要事件是什么？
父子浦口送别
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
（望父买橘）
1.课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
阅读前三自然段
第一次“背影”起什么作用？
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。
提示：写背景，往往有烘托作用。
第2、3段写什么？
开篇点题、引出下文
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？
1.祖母死了；2.父亲的差使也交卸了。
“家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪里？
“惨淡”表现在：
变卖典质，还了亏空。
借钱办丧事。
丧母和失业。
老师提示：
此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为官的清廉。
阅 读“买橘子”一 段
描写的作用
写出举止艰难，体现拳拳爱子之心。
写出境遇糟糕，和“毛大衣”对比，体现父爱。
外貌描写：
动作描写：
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
不要紧，他们去不好。
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
先探究一下之前的一句话
感受父爱
探究：语言描写(爱在言中)
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）
不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　过铁道，要 　上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
探究——望父买橘
这段动词准确精当，请根据课文填空，并体会其作用：
动词：
表现了父亲买橘过程的艰难情形，体现了父亲对儿子深切的爱。
探究——望父买橘
望父买橘
父亲要为我买橘子
望父买橘
依依惜别
担心儿子路上口渴，还怕儿子跟着出来，丢了行李
表现父亲对儿子无微不至的关心
外貌描写
（黑）
刚为祖母办完丧事，黑色表示哀悼
黑色反映出家境的惨淡
黑色色调暗淡深沉，与全文感情基调一致
与我的紫毛大衣形成对比，体现了父爱
动作描写
描写
父亲对儿子无微不至的关怀
感动的泪
赶紧拭掉
怕父亲看见我流泪而伤心
怕别人看见笑话“我”
流泪
心理描写
心里很松似的
尽到了父亲责任后的踏实与满足
语言描写
担心儿子的行李丢失
担心儿子旅途的安全
背影
写法：将背影放在人流中去写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托
作用：写这个背影，表现我被父爱感动的情不能自已，一旦分手格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯心酸。
眼泪
离别的泪（又）
内容：表明是第二次流泪，表现了我对父亲的依恋感激与敬爱之情
结构：照应前面“我的泪很快地流下来了。”
在浦口送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？
送子上车 拣定座位
细心关照，无微不至
探究——浦口送别
照看行李 讲定价钱
叮嘱儿子 嘱咐茶房
为子买橘 惦记儿子
浦口送别
回报父爱
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
检测一下你的情商
“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么 ）
阅读最后一段
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
1.请找出本文的文眼。
　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2.“我”与父亲最后一次相见于什么时候 什么地点
3.“我”与父亲见面的背景如何？
4.课文写了“我”几次流泪？
5.文中一共写了父亲几个背影？
小结
1.请找出本文的文眼。
（我最不有忘记的是他的背影。）
思考讨论
2.“我”与父亲最后一次相见于什么时候 什么地点
（二年前的冬天,徐州)
3.“我”与父亲见面的背景如何？
①祖母死了 ②父亲的差使也交卸了
(祸不单行,家境惨淡）
4.课文写了“我”几次流泪？
①悲哀之泪：
②感动之泪：
③感伤之泪:
④伤心之泪：
思考讨论
5.文中一共写了父亲几个背影？
①惦记背影（思念父亲）
②刻画背影（望父买橘）
③惜别背影（父子分手）
④再现背影（别后怀念）
见父亲,睹家境,想祖母
望父买橘,父子离别
背影远去，依依惜别
再现背影,泪光莹莹
惦记背影
悲凉气氛
铺垫背影
刻画背影
惜别背影
再现背影
开篇设疑
回忆往事
别后思念
段落层次
父子情深
（思念父亲）1
（别时家境）2-3
（细心关照）4-5
（望父买橘）
（父子分手）
（别后怀念）7
6
概括各部分大意
第一部分（1段）：
第二部分（2—6段）：
第三部分（7段）：
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲关心疼爱儿子，儿子感激思念父亲，父子情深。
祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望亲买橘 父子离别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
归纳小结
见面背景
三次流泪
(祸不单行,家境惨淡）
四个背影
写作启示
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）
作文开头方法:开篇点题、引出下文
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）
近几年来，父亲和我都是东奔西走……。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影（照应开头、深化中心）。唉！我不知何时再能与他相见。
作文结尾方法:照应开头、深化中心
背影
选材：难忘的 “背 影”
文章几次提到父亲的背影 分别出现在文章的哪些段落
<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
写作启示—选材要突出文章中心
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影
写作启示：写作文要写出自己的真情实感
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
“我走了，到那边来信！”
“进去吧，里边没人。”
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
——怕儿子行李丢失。
——怕儿子路途不安全。
——怕儿子路上饥渴。
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
写作启示：作文中写人时要运用动作描写和外貌描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱
写作启示：
作文开头方法:开篇点题、引出下文
作文结尾方法:照应开头、深化中心
选材要突出文章中心
叙事要详略得当
写作文要写出自己的真情实感
作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等
朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。