八年级语文上册同步单元AB卷（部编版）专题05 第五单元（B卷提升篇）(解析版)

2020-2021学年八年级语文上册同步单元AB卷（部编版）
第五单元（B卷提升篇）
(全卷四个大题，总分：120分，考试时间：150分钟)
一、语文知识积累（第1~6题每题2分；第7题8分，共20分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 汴京（biàn） 绢本（juàn） 翰林（hàn） 题跋（bō）
B. 衣冠（guān） 遒劲（jìn） 摄取（shè） 桅杆（wéi）
C. 擅长（shàn） 料峭（qiào） 踏青（tà） 簇拥（cù）
D. 枢纽（shū） 沉檀（tán） 纤夫（xiān） 岔道（chà）
【答案】C
【解析】
【详解】A．跋bá；
B．劲jìng；
D．纤qiàn；
故选C。
2. 下列词语中字形都正确的一项是（ ）
A. 春寒料峭 直截了当 淋漓尽致 不记其数
B. 好高骛远 殚精竭虑 络绎不绝 阴谋诡计
C. 梦寐以求 刚愎自用 按步就班 摩肩接踵
D. 逆来顺受 脍灸人口 无精打彩 细致入微
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。A不记其数—不计其数；B正确；C按步就班—按部就班；D脍灸人口—脍炙人口 无精打彩—无精打采。故答案为B。
3. 下列句中加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 武术《武林雄风》中舞美的变换与动作招式的变化相得益彰，真实展现少林武术的精气神。
B. 提灯会的灯具制作人自出心裁，灯具式样多种，多数是以花草虫鱼、飞禽走兽为本，形态千姿，彩绘逼真。
C. 万绿湖中的岛屿各具神态，各显风姿，惟妙惟肖。
D. 凌晨2点，火神山医院建设现场依旧灯火通明，车辆络绎不绝，几百名工人戴着口罩井然有序地忙碌着。
【答案】C
【解析】
【详解】A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。符合语境；
B.自出心裁：心裁，心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。符合语境；
C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。岛屿是天然景物，用在这里属于用错对象，不符合语境；
D.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。符合语境；
故选C。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 考场上沉着、镇静，是能否正常发挥水平的关键。
B. 通过坚持不懈的努力拼搏，使我的成绩有了很大的提高。
C. 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
D. 我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。
【答案】C
【解析】
【详解】A.一面与两面不能搭配。删去“能否”；
B.缺少主语。删掉“通过”或“使”；
D．动宾搭配不当。改为“提高森林资源开发利用的效率，扩大森林资源开发利用的范围”；
故选C。
5. 【诵美文，歌赞家乡】
在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ）
富春江昔日为杭州至严州、金华的通航要道，船至桐庐七里泷，因滩多流急，航行需借风力或人工拉纤而行。 。如今，因富春江水库的修建，这一带水深江阔，碧波粼粼，两岸群峰壁立。当地在此开发了“七里扬帆”的旅游项目。一叶扁舟，点点白帆，穿行在如诗如画的江面上，还有谁人不陶醉!
①古语说“七里滩头，有风七里，无风七十里”，“七里扬帆”由此得名。
②旧时舟楫经过都要在钓台下游等候东风。
③倘若无风，得靠人工拉纤，显得路途遥远，仿佛七十里。
④东风一起，千帆竞发，艄公号子响彻云霄，长滩瞬息可过，仿佛仅七里。
A. ①④③② B. ①②④③ C. ②④③① D. ②③①④
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查句子排序。
作答此题，先通读文段，了解所写内容，梳理句子内在的逻辑关系，借助关键词语排序。内容上，②句承接前一句“航行需借风力”。“航行需借风力或人工拉纤而行”，由这句话又可知，“借风力”在前，“人工拉纤”在后，故④③相连，④句中的“东风”又与前一句②中的“等候东风”紧密衔接。①句“古语说‘七里滩头，有风七里，无风七十里’，‘七里扬帆’由此得名”是对④③句的总结。综合分析，正确排序为②④③①。故选C。
6. 下面的说法不正确的一项是（ ）
A. 《中国石拱桥》的作者茅以升抓住中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例进行了说明。
B. 《苏州园林》先总体概括苏州园林的特点，然后再从各个方面分别加以说明。全文按先总后分的顺序进行说明。
C. 《梦回繁华》一文介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。
D. 《蝉》一文中，法布尔按照昆虫的一般成长过程——“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，这正是作者别具匠心的地方。
【答案】D
【解析】
【详解】D项，《蝉》一文中，全文明确地标出两大部分：第一部分介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程；第二部分介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。作者是采用这样的顺序来写的。故D项解说错误。
故选D。
7. 根据提示填空。
（1）岂不罹凝寒？__________。（刘桢《赠从弟（其二）》）
（2）纤纤擢素手，__________。（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）
（3）曹操在《龟虽寿》中，表现自己虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉的名句是_________，__________。
（4）《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：__________，__________。
（5）《钱塘湖春行》中充分表达了诗人对湖东一带景色迷恋，并照应诗题的一句是：__________，__________。
【答案】 ①. 松柏本有性 ②. 札札弄机杼 ③. 烈士暮年 ④. 壮心不已 ⑤. 月下飞天镜 ⑥. 云生结海楼 ⑦. 最爱湖东行不足 ⑧. 绿杨阴里白沙堤
【解析】
【详解】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此处注意“骥”“枥”“札”“杼”等字词的书写。
二、口语交际与语文综合运用（8-11题，共10分）
（一）语文综合运用（5分）
8. 给下面一则消息拟写一个恰当的标题．（15个字以内）
新华社杭州10月26日电（记者王俊禄、顾小立） 2019世界青年科学家峰会26日在浙江温州召开。全国政协副主席、中国科协主席万钢宣读习近平主席贺信并致辞。
万钢在致辞中表示，习近平主席的贺信，对青年科学家寄予厚望，为推进科技人文交流和青年创新合作指明了方向。我们将认真落实贺信精神，搭建更多平台，让更多青年科技人才施展抱负、成就梦想，推动全球科技创新深度合作。
本次峰会以“汇聚天下英才共创美好未来”为主题，由中国科学技术协会与浙江省人民政府共同举办。诺贝尔奖得主，海外院士专家，著名青年科学家代表以及国际科技组织负责人等约800人出席。
【答案】世界青年科学家峰会在温州召开
【解析】
【详解】本题考查拟写新闻标题的能力。答题时，在整体感知新闻内容的基础上，先确定新闻的导语，然后依照“人（事，物）+地点（时间）+结果”的格式概括即可。这里的导语为“2019世界青年科学家峰会26日在浙江温州召开”。同时语言要简明，连贯，准确，注意字数要求。
9. 请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。
示例：
阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：月亮 枯叶 小溪
事物：______________________________________________________________________
仿写：______________________________________________________________________
【答案】 ①. 示例：月亮 ②. 我抬头望天，月亮温柔地注视着我，我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达与运用能力。做这类题时要注意结构、格式的一致性，内容的连贯性，还要根据所选对象的特征来写。对学生的语言表达能力要求比较高。根据例句中的结构及所用修辞手法，可写为:枯叶轻叹一声，从枝头飘落投入大地的怀抱。小溪—路欢歌，奔向远方。
（二）名著阅读（3分）
10. 名著阅读《昆虫记》的作者是法国的___________，他被誉为____________，他的这部著作被誉为____________。
【答案】 ①. 法布尔 ②. 昆虫界的荷马 ③. “昆虫的史诗”
【解析】
【详解】本题考查识记文学常识。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。文学常识的判断要注意易错点：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，默忒林克称他为“昆虫的荷马”，法国作家雨果把《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。
（三）汉字书写（2分）
11. 请将下列警句用楷书正确、规范地抄写在田字格内。
锲而不舍 金石可镂
【答案】锲而不舍 金石可镂
【解析】
【详解】试题分析：不写错字、别字、形似字。此题有的字笔画比较多，平常就得多写几遍。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、工整、美观。不写繁体字。
三、阅读理解（12~26题，共40分）
（一）（每小题2分，共4分）
阅读下面的古诗，回答后面问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
12. 请解释“初平”“暖树”两个词语。
13. 诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，抒发了作者怎样的情感？
【答案】12. 初平：刚刚与湖岸齐平。暖树：向阳的树。
13. 表达作者对湖东景色的迷恋、喜爱之情。
【解析】
【12题详解】
本题考查解释词语的能力。“水面初平”的意思是春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。“初平”的意思是“刚刚与湖岸齐平”。“早莺争暖树”是指初春时早来的黄莺争着飞到向阳的树枝上去。“暖树”指“向阳的树”。
【13题详解】
本题考查把握作者情感的能力。尾联写作者最爱湖东白沙堤。用“最爱”一词，表达了作者对湖东景色的迷恋，喜爱之情。
（二）（12分）
阅读下面的文言文，完成下列题目。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。软谐武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。“卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官史分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
14. 对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A. 相与步于中庭 步：散步，漫步
B. 但少闲人如吾两人者耳 但：只是
C. 轼诣武卫营 诣：到……去
D. 卒全其城 卒：士兵
15. 用“/”为下列句子断句。（限两处）
河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力
16. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？
（3）轼庐于其上，过家不入。
17. 【甲】文除了表现苏轼安闲自适的心境之外，还流露出他怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？
【答案】14. D 15. 河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力
16. （1）（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻、荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。
（2）富人出城了，百姓都躁动不安，我和谁守城呢？
（3）苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去。
17. 【甲】文流露出苏轼宦途失意的苦闷。
【乙】文表现了苏轼勤于政事、爱护百姓的精神品质。
【解析】
【14题详解】
D.“卒全其城”的“卒”解释为：最终。故选D。
【15题详解】
要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。故可断句为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。
【16题详解】
要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“盖”，原来；“出”，出城；“皆”，都；“于”，在；“过”，路过。
【17题详解】
要求学生在理解文本的基础上分析。甲文结合“但少闲人，如吾两人者耳。”得出：还流露出苏轼宦途失意的苦闷。乙文结合“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”“轼庐于其上，过家不入，使官史分堵以守，卒全其城。”分析得出：苏轼勤于政事、爱护百姓。
【点睛】参考译文：（甲）元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（乙）苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。又向朝廷要求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，用以防备洪水再来。朝廷听从了他的建议。
（三）（10分）
阅读下面文章，完成下列小题。
阡陌交通的现代立交桥
“有人之处必有水,有水之处必有桥。”早在千年之前,就已传颂的这句话,让我们明白了桥的重要。从《水经注》中的旅人桥,又到闻名世界的赵州桥,以及永定河上的卢沟桥,他们都是我国古代劳动人民智慧和心血的结晶 。
而今天,已经不再是那个“之乎者也”的时代了,随着科技的飞速发展,“有人之处必有水”已经不一定了,高新科技使人能在任何地方居住。“有水之处必有桥”已经不再受用了。水下可修通道;而无水之处,一座座雄伟的立交桥拔地而起。
我国的城市几乎都有着立交桥,它像一座城市的皮带,连接着每个地方。随着城市人口的急剧增加和各式车辆的日益增多,平面相交的路口相当拥挤,所以各大城市就兴建了许多立交桥,用空间分隔的方法消除交叉路口人流、车流的冲突。有了立交桥,城市交通开始走向了立体。
立交桥的形式多样,因为鉴于它陆地入口、出口的设计空间大,自然也就显得与一般桥更不同了。
海尔立交桥是立交桥中的佼佼者,他是继杭州路立交桥、流亭立交桥、海信立交桥之后的又一大型立交桥。它起海尔路,北至合肥路,南至同安路,全长1 657米。其中跨线主桥全长312米,以东372米,以西560米。主线为双向八车道。海尔路因为它在原27米行道的基础上改为31米行道,总宽为44米。立交桥采用全苜蓿叶形。从空中俯视,它宛如比翼齐飞的一对蝴蝶,正在青岛这朵花上休息。它是青岛市最为亮丽的一道风景!
近几十年来,有了立交桥,城市环线和高速公路网的连接畅通无阻。它使交通不再繁忙,它是我们城市必不可少的朋友,也是我们伟大祖国走向繁荣富强的见证!
18. 本文主要介绍了什么内容
19. 本文主要运用了哪些说明方法 请任举一例加以说明。
20. “我国的城市几乎都有着立交桥”一句中加点的词语“几乎”能否删掉 为什么
21. 现代立交桥发挥着怎样的作用
【答案】18. 本文主要介绍了现代立交桥的重要作用及重大意义。
19. 打比方、举例子、列数据。举例:“我国的城市几乎都有着立交桥,它像一座城市的皮带,连接着每个地方。”运用打比方的方法形象地说明立交桥在城市中起着极为重要的作用。
20. 不能。“几乎”强调了立交桥分布范围广,但并不排除有的城市没有立交桥的可能性；如果删去,和实际不符,体现了说明文语言的准确性。
21. 消除了城市道路交叉口人流、车流的冲突,使城市交通走向了立体；立交桥使城市环线和高速公路网的连接畅通无阻，使交通不再繁忙。
【解析】
【18题详解】
此题考查学生课文内容的理解，理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第三段“我国的城市几乎都有着立交桥,它像一座城市的皮带,连接着每个地方”和三至六段的内容可知：本文主要介绍了现代立交桥的重要作用及重大意义。
【19题详解】
此题考查说明方法的辨析及运用。辨析说明方法首先要全面掌握说明方法的分类及各种说明方法的语言标志。“我国的城市几乎都有着立交桥,它像一座城市的皮带,连接着每个地方。”运用打比方的方法。倒数第二段列举了海尔立交桥的例子，且运用了列数字的说明方法。
点睛：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。
【20题详解】
此题考查对说明文语言准确性的掌握。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。 主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。“几乎”表程度，强调了立交桥分布范围广。
【21题详解】
此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第二段“所以各大城市就兴建了许多立交桥,用空间分隔的方法消除交叉路口人流、车流的冲突。”和最后一段“有了立交桥,城市环线和高速公路网的连接畅通无阻。它使交通不再繁忙”即可解答此题。
（四）（14分）
那年花开
钱海燕
夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后才写的……”我吞吞吐吐地说。
“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
(A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道，“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，被工人不小心打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。
“这太神奇了！”找不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，将越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
(B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（有删改）
22. 根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
23. 结合语境，品读下面的句子，分析加线词语的表达效果。
徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
24. 请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞手法的角度，作简要赏析。
(A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
(B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
25. 文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
26. 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
【答案】22. 指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）（意思相近即可）
23. “一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。（意思相近即可）
24. A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
25. .用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）（意思相近即可，有欠缺酌情扣分。）
26. 从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
【解析】
【22题详解】
本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
【23题详解】
本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；之处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。结合全文内容来分析，题目交代了写作内容，暗示文章主旨，吸引读者阅读兴趣。
【24题详解】
本题考查理解重要词语的能力。答题注意结合相关句子的内容。①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说．这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理；②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态．这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
【25题详解】
本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进行赏析。A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可；B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
【26题详解】
本题考查分析情境作用的能力。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
【27题详解】
本题考查概括人物形象特点的能力。答题时注意结合文章的内容，从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
四、写作（50分）
27. 话题作文
从此岸到彼岸，是路程的距离；从此心到彼心，是心灵的距离。梦想到成功，是执着缩短了距离；善良与丑恶，是信念拉长了距离……这就是美妙得让人着迷，神奇得令人深思的“距离”。
请以“距离”为话题，写一篇文章。
要求：(1)按要求作文。(2)除诗歌、戏剧外，文体不限。(3)不少于600字，书写规范工整。(4)凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。
【答案】参考范文：
生命的距离
生命的距离，在你，在我，在他，在世间万物。距离走了，生命近了，活得更精彩了。
一个人的生存，也许不会在意生命的长度，却会在意它的宽度。岁月早已度量过你我生命中的重量与质量，长度与宽度。所以我们懂得了这里面的含义，我们就要好好珍惜，决不能轻易放弃。
生命的长度对每个人都是一样的，只是我们怎么去活的更生动更精彩，怎么把生命的距离扩大，再扩大。生命的距离靠每个人用心去丈量，开心了，就离终点远些，抑郁了，就向终点跨近一步。选择不同的活法将决定生命的距离。但无论如何，经历就是一笔财富！经历就是一种幸福！经历了就该无怨无悔！经历了，就应满足！
生命、距离、悲哀、感叹或是开心，想想觉得生命真的很脆弱，生命是那么不堪一击，不敢想像，在生命结束的那一刻，自己会是怎么样的？有时感觉很恐惧，有时感觉也许这是一种解脱，可又觉得错了，真的错了吗？其实，每个人都会面对那一刹那的，不是吗？
有人说过：有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离；有一种距离，我们渴望出发，那就是梦与梦的距离；有一种距离，我们渴望缩短，那就是心与心的距离。有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死的距离；有一种距离，从此岸到彼岸，是路程的距离；有一种距离，从此时到彼时，是岁月的距离；有一种距离，从此心到彼心，是心灵的距离。有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死的距离。
让我们一起努力，一起拉长、拉长生命的距离，那生和死的距离，勇敢面对、笑看人生、珍惜每一时每一分，生命就会被无限的拉长……
人就这么一辈子，就算人间有再多的愁苦烦劳，就算有再多的不尽人意，再多的辛酸艰难，短短几十年不也烟消云散了吗？是啊！生命的距离就这么长，让我们用心经营生活，追寻自己的理想，不倦跋涉，在跋涉中感受风景，感受生活，感受酸甜苦辣。对生命的含义，每个人的理解都不一样，生命的距离每个人的长短也都不一样，把握自己生命的距离、把握自己生命的过程，努力欣赏，生命就会很长很长，生命是最精彩的，最美好的，让我们好好珍惜，珍惜拥有，珍惜生命，珍惜时间，把我们生命的距离拉的长长的、再长长的！
【解析】
【详解】这是一篇话题作文。我们应拟好话题作文的标题，将话题尽量缩小，寻到一个理想的切入点，聚焦、展开和提炼，写起来就容易了。做法是在话题前后添加修饰类或补充类词语，对话题进行限定。
1、审题立意：“距离”有两层含义：一个是空间距离，指事物在空间或时间上的相隔；另一个距离是人与人之间的心理距离，就是对待事物的不同看法。
2、思路点拨：我们应该把题目当成半命题作文，写作时在“距离”的前后加上限制性的词语，使其内涵和外延变小，我们写起来也更有针对性，也更具体。如写从讲台到最后一排的距离（写老师对安排在最后一排差生的心理距离），也可以写更年期和青春期的距离（写妈妈和你的心理代沟）。可以从历史上的“天涯”变成了今天的“咫尺”写起，表现科技的巨大进步；可以从“咫尺”与“天涯”是一种抽象的心理距离出发，表现人与人的隔膜；可以写师生之间、官员和百姓之间的“零距离”接触，表现新型的人际关系；可以写万水千山隔不断的情爱、母爱和对祖国的爱。
3、细节点拨：本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。