专题03 八年级语文上册同步单元AB卷（部编版）第三单元（A卷基础篇）(解析版)

2020-2021学年八年级语文上册同步单元AB卷（部编版）
第三单元（A卷基础篇）
（全卷四个大题，总分：120分，考试时间：150分钟）
一、语文知识积累（第1～6题每题2分；第7题8分，共20分）
1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A. 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 追溯（sù） 抵御（yù）
B. 长啸（xiào） 荇草（xìng） 颓败（tuí） 急湍（tuān）
C. 轩邈（miǎo） 鸢飞（yān） 横柯（kē） 缥碧（piǎo）
D. 东皋（gāo） 驱犊（dú） 萋萋（qī） 戾天（lì）
【答案】C
【解析】
【详解】C．鸢飞（yān）——yuān。故选C。
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 孜孜不倦　　天姿聪颖　　滥加粗暴
B. 文采藻饰　　读书费时　　纵观统筹
C. 明辨是非　　高谈阔论　　仔细揣磨
D. 开券有益　　独到见解　　豁然贯通
【答案】B
【解析】
【详解】A.有误，“天姿聪颖”写作“天资聪颖”；B．正确；C．有误，“仔细揣磨”写作“仔细揣摩”；D．有误，“开券有益”写作“开卷有益”。故选：B。
3. 下列句中加点的成语运用有误的一项是(　　)
A. 越是一知半解的人，往往越是喜欢高谈阔论。
B. 他才思敏捷，写文章时，没有丝毫寻章摘句的痕迹。
C. 李老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
D. 名著隽永耐读，如果读法得当，你就会感到开卷有益。
【答案】C
【解析】
【详解】C“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错，是贬义词，用在这里不恰当。
4. 下列句子中有语病的一项是（ ）
A. 新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生后，我校在第一时间紧急动员，成立了以校党委书记、校长为组长，相关校领导为副组长的防控工作领导小组，部署启动防控工作。
B. 《永久的生命》选自《严文井选集》，作者严文井，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。
C. 阅读了严文井的《永久的生命》后，使我感知到了富有哲理的语言，了解了作者对生命意义的看法。
D. 《我为什么而活着》的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。
【答案】C
【解析】
【详解】C.缺少主语，可以删去“使”。故选C。
5. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪 ，乃至亭台池榭，美不胜收。
②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。
③游记小品，堪称文苑奇葩
④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。”
⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。
A. ①②③④⑤ B. ③④①⑤② C. ⑤③④①② D. ⑤①③④②
【答案】B
【解析】
【详解】阅读文段可知，这是有关“游记小品”的文段。③句首先指出“游记小品”，引出下文，故置于首位。④句举出从陶弘景的名句引出下文“山川之美”美文。①⑤两句分别从“游记”和“小品”两个不同文体特点入手，介绍其文学魅力。②句“因此”是提示性信息，对以上文句进行总结。所以正确顺序应为：③④①⑤②。故选：B。
6. 下列课文相关解说搭配不正确的一项是（ ）
A. 《三峡》——郦道元——《水经注》——写景动静结合，富有情趣。
B. 《记承天寺夜游》——苏轼——被贬黄州期间——贬谪的悲凉、人生的感慨。
C. 《答谢中书书》——陶弘景——“山中宰相”——沉醉山水的愉悦之情、与知音共享美景的得意之感。
D. 《与朱元思书》——吴均——南朝齐梁文学家——写景、抒情融为一体。
【答案】D
【解析】
【详解】ABC。正确；D．有误，吴均是南朝梁文学家。故选：D。
7. 根据提示填空。
（1）__________，将以遗所思。（《庭中有奇树》）
（2）晴川历历汉阳树，___________。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）_____________________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）
（4）乱花渐欲迷人眼，___________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）曹植在《梁甫行》中借家园荒芜、动物出没的景象抒发对下层百姓困苦生活的同情的诗句是：_________________，_____________________。
（6）王维在《使至塞上》中以传神的笔墨刻画了奇特壮美的沙漠景象的诗句是：_____________，________________。
【答案】 ①. （1）攀条折其荣 ②. （2）芳草萋萋鹦鹉洲 ③. （3）岂不罹凝寒 ④. （4）浅草才能没马蹄 ⑤. （5）柴门何萧条 ⑥. 狐兔翔我宇 ⑦. （6）大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆
【解析】
【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
二、口语交际与语文综合运用（8-11题，共10分）
（一）语文综合运用（5分）
8. 仿照画线部分，补写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。
握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微风与湖水握手，漾出轻柔的涟漪；_____________，_____________；_____________，_____________。
【答案】示例一：云层与夕阳握手，渲染出缤纷的晚霞；茶叶与沸水握手，弥散出怡人的清香。
示例二：高山与薄雾握手，幻化出缥缈的云海；笔与纸张握手，描绘出动人的画卷。
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞相同，内容相近，风格一致。这段话围绕“握手”展开，描写出的是“美好的境界”。例句“微风与湖水握手，漾出轻柔的涟漪”中，“握手”一词运用的是拟人修辞，而且“微风”与“湖水”是有关系的，风吹湖水，于是“漾出轻柔的涟漪”。据此分析仿写句子，意境要美好。如：细雨与小草握手，渲染出碧绿的草地；月儿与层云握手，勾勒出朦胧的夜空；蜜蜂与鲜花握手，酿造出香甜的蜂蜜。
9. 某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人，对大家说：“　 　”说完后，会场立刻安静了下来。小华对大家说了什么话？请写在下面。
【答案】示例：同学们，今天演讲的主题是“文明美德伴我成长”，讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听，相信大家能够经得起检验
【解析】
【详解】劝说的语言，注意首先要有称呼，然后结合本次主题委婉含蓄地劝说。表达目的明确，语言得体，意对即可。
（二）名著阅读（3分）
10. 美国记者_______在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指______，此书又名_______。
【答案】 ①. 埃德加 斯诺 ②. 长征 ③. 《西行漫记》
【解析】
【详解】《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自1936.6﹣1936.10在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。文中的“大迁移”是指长征。
（三）汉字书写（2分）
11. 请将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。
厚德博学 自强不息
【答案】厚德博学 自强不息
【解析】
【详解】要求正确、公整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；不要漏写、多写、错写。注意“厚、德、博”的结构。
三、阅读理解（12～26题，共40分）
（一）
阅读下面这首诗，完成下列小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
12. 这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
13. 从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。
【答案】12. 示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。
13. 这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【解析】
【12题详解】
描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。如：莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地宽广，至塞上，方知生命无际。
【13题详解】
赏析诗句。题干给出了分析方向，即从比喻修辞手法的角度赏析。首先要读懂诗句的大意。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
（二）
阅读下面的文章，完成下面小题。
【一】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元的《三峡》）
【二】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自陶弘景的《答谢中书书》）
14. 下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 清：回清倒影 清流见底
B. 自：自非亭午夜分 自康乐以来
C. 绝：绝 多生怪柏 哀转久绝
D. 见：不见曦月 清流见底
15. 把语段（一）和（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。
①虽乘奔御风，不以疾也。
②未复有能与其奇者。
16. 根据课文理解填空。
【一】文采用_____结构行文，先后给人以山高、水急、趣多、凄清的美感；【二】文采用_____结构行文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了_______之情。
17. 两文都提到了“猿鸣”，各有什么作用？
【答案】14. D 15. ①即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。
②就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
16. ①. 总分， ②. 总分总， ③. 祖国奇山异水美景的喜爱与赞美。
17. 《三峡》中猿鸣渲染秋天萧瑟凄凉的气氛。《答谢中书书》中猿鸣渲染充满生机与活力的热闹气氛。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查一词多义。
A.清波\清澈；
B.如果\从；
C.极高的\消失；
D.看见\看见故；
选：D。
【15题详解】
本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：虽，即使。奔，飞奔的马。句意：即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。
②重点词语：未复，再也没有。与，参与，这里指欣赏。句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【16题详解】
本题考查对文本内容和主旨的理解掌握。细读两文，然后疏通文意后可知，甲文为总分结构，第一段总写三峡山水的特点，然后以季节为序，细致描写三峡美景。表现了作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。乙文“山川之美，古来共谈。”总写。然后分别从不同的角度表现了山水之美。最后再次总结，与首句相呼应，所以结构是总分总，同样表达了作者对山川之美的热爱与赞美之情。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容可知，三峡的秋天的特点是凄凉，描写猿鸣是为了渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛；结合乙文内容可知，主要表现山川之自然美，文中写猿啼也是为了表现作者心情的愉悦，表现一种生机勃勃的氛围。
【点睛】参考译文：
【一】在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【二】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
（三）
阅读下面的文章，完成下面小题。
器成还须久为功
①故宫博物院的家具馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。紫檀虽美，但它“五年一年轮，千年孕一木”，成材实属不易。“十年树木，百年树人”，树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。
②反观当下，不少现象不免有些违反常识。对“超速”的渴望正涌动成一股潮流。“我报名了翻译速成班，一个月就能拿下口译资格证”“我加了个减肥群，10天极速变苗条”“我刚买了明星快速养成手册，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于恋爱，急着看成效，似乎成为唯恐落后于时代节拍的“紧箍咒”。
③其实，“神速”未必变成“神话”，拼搏进取的姿态固然可取，但如果心浮气躁占了上风，就难免落入急于求成的窠臼。
④现代社会，时间就是生命，做事讲效率没有错，对“速度”的追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心。事物发展自有其规律，人才成长也有其过程，一旦超出科学的界限，所谓的速成只会营造海市蜃楼般的幻影。有人创业风口光景无限，但缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；有人高薪职业令人羡慕，但核心能力缺位，终昙花一现，未能长久。有人向往钢琴演奏的古典优雅，可练习枯燥，每个指法要经过千百次重复方能形成记忆；有人向往芭蕾舞者的风度翩翩，可完美舞姿的背后隐藏着练功中数不胜数的伤痛。由此看来，所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。
⑤速成背后，是偷懒投机心态在作崇。从自身角度出发，心不能沉、气不能静，浮于表面不下苦功夫，想钻空子不坐“冷板凳”，都会导致自我管理缺失缺位，信心发生动摇。现代社会选择自然是更多样了，实现选择的资源也更为丰富，从这个角度讲，所谓“速成”有一定市场。但看树知人，但凡能速成的恐怕很难让你优势独具。与其目光游移、辗转腾挪，倒不如一门深入、攀登高峰。
⑥“十年法则”认为，每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。著名小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里”又需要怎样的艰苦付出？
⑦器成还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键。季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”。
⑧愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。
（选自《人民日报》）
18. 本文的中心论点是什么？
19. 第⑥段运用了哪些论证方法？
20. 为什么要“对‘速成’应怀有警惕之心”？
21. 如何理解“愿年轻人都能做一池‘季荷’，生生不息，静待花开”一句的含义？
【答案】18. 器成还须久为功。
19. 道理论证（引用论证）、举例论证。引用“十年法则”和“一万小时定律”论证了“器成还须久为功”的观点，使论证更具体，更深入，更有说服力。列举“小提琴家盛中国”的例子论证了每个领域的大师都需要勤学苦练。
20. ①所谓的速成无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。②速成背后，是偷懒投机心态在作祟。③但凡能速成的恐怕很难让你优势独具，目光游移、辗转腾挪倒不如一门深入、攀登高峰。
21. 希望年轻人能静下心来，积蓄力量，持之以恒，最终迎来事业之花的盛开。
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查概括中心论点的能力。中心论点是作者对所要议论的问题提出的见解和主张、看法，且是正面的观点，态度很明确。其次，中心论点是一个完整而明确的判断句。提炼中心论点可以先看文章题目，再看开头，然后看结尾。通读全文可知，本文首先由紫檀成材不易的例子谈起，引出“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华”的话题，然后列举当下各种速成的事例，从反面论证了速成并不能成才，之后从正面论证了“器成还须久为功”的论点，得出结论。因此本文的中心论点是“器成还须久为功”。
【19题详解】
本题论证方法及其作用。解答此题，要掌握常用论证方法及作用。文章第6段前半部分引用了“十年法则”和“一万小时定律”，运用了道理论证的方法，充实有力地论证了“器成还须久为功”。后半部分列举了著名小提琴家盛中国的事例，运用了举例论证，使论证更加真实可信，增强文章说服力。据此概括分析作答即可。
【20题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题，要在整体感知的基础上，结合具体的内容分析作答。文章提到对“速成”应怀有警惕之心，因为“人才成长也有其过程，一旦超出科学的界限，所谓的速成只会营造海市蜃楼般的幻影”，轻信速成“并不会等来奇迹发生”，“速成背后，是偷懒投机心态在作祟”及“但看树知人，但凡能速成的恐怕很难让你优势独具。目光游移、辗转腾挪倒不如一门深入、攀登高峰”，根据以上信息进行总结归纳，即可得出答案。
【21题详解】
本题考查理解句子含义。解答此题，要结合文章的主要观点进行分析。第⑦写到季羡林种的莲，没有期待速成，沉得住气，静得下心，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”。“愿年轻人都能做一池‘季荷’”，就是希望年轻人能静下心来，经受磨炼，积蓄力量，持之以恒，最终迎来事业之花的盛开。
（四）
阅读下面的文章，完成下面小题。
泥泞中，要把母亲的头巾举起
①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话﹣﹣我永远不能说话了！
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。
④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。
⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。
我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。
母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。
没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
突然，“扑通”一声重重的闷响！
我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上。母亲就这么真实地呈现在我眼前！
我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。
从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。
22. 阅读选文③～ 段，完成下列表格中A、B两处的填空。
段落 ③～④段 ⑤～⑥段 ⑦～⑨段 ⑩～ 段 ～ 段
概括 内容 母亲带我到田野；我看见了田野里的美景 A 我用母亲交给我的红头巾捕鱼 B 我终于找到了奔向我而来的，寻找我的母亲
23. 选文第④段划线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用。
瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。
24. 选文第 段划线的句子运用了什么描写方法？有什么作用。
跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上。
25. 请你用自己的语言概括出文中描写的“母亲”坚强、细心的性格特点的事实依据。
26. “血红的头巾”在文章中有哪些作用？请简要回答。
【答案】22. A.母亲怕“我”走失呼喊“我”，“我”用头巾回应。
B.母亲呼喊、寻找“我”，“我”终于回应。
23. 比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。
24. 动作描写、外貌描写，生动地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
25. 坦然接受“我”不能说话的事实表现出母亲坚强的性格；叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾表现出母亲细心的特点。
26. 是贯穿全文的线索；形象地表现出母亲对“我”无私的爱；表现“我”对母爱的理解等。
【解析】
【分析】
【22题详解】
本题考查对文章内容的概括能力。此类题通常用“什么人什么事”的模式作答。第⑤～⑥段可概括为：母亲怕“我”走失呼喊“我”，“我”用头巾回应。第⑩～ 段可概括为：母亲呼喊、寻找“我”，“我”终于回应。
【23题详解】
本题考查修辞手法及其作用。“那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界”，运用了比喻的修辞手法，将“叶子”比作“墙壁”，叶子层层叠叠宛若一道密不透风的墙壁，生动形象地表现了叶子的繁密茂盛。
【24题详解】
本题考查对描写方法及其作用。解答时，要抓住句中关键词进行分析，并联系上下文内容，结合具体语境进行作答。句中通过“跌倒”“爬”等描写语言可知，划线句运用了动作描写；由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上”可知，划线句运用了外貌描写。联系文章内容可知，划线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后，可知母亲的心情当时是担心和焦急的；虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，可见，母亲对儿子的爱是深沉的、无私的。综合上述分析，即可得出答案。
【25题详解】
本题考查对人物形象的把握和对文本的理解分析能力。解答时，要联系文章内容，结合文章主旨，通过具体事例来分析作答。由“母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希望以“冲喜”的方式让作者说话可以看出，母亲没有因为作者不能说话而放弃努力，而是在以自己的方式帮助着作者，因此，她是坚强的；在母亲带作者来到田野后，考虑到作者不能说话的事实，与其约定要在听到呼喊后举起头巾，可以使母子二人时时保持联络，以免意外发生，体现了母亲细心的性格特点。
【26题详解】
本题考查学生对文章线索及其作用的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。文章主要围绕着“头巾”这一事物展开记叙，母亲交给孩子头巾，嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起，“我”因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾，这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找，“我”也因此知道自己的错误，体会到深深的母爱，知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾，及时告知母亲自己的状况，让母亲放心。因此“头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的作用，也通过头巾来表达母亲对孩子无私的爱。“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱，表现“我”对母爱的理解。综合上述分析，即可得出答案。
四、写作（50分）
27. 作文
前行是脚步的积累，拼搏是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦，所以前行更离不开拼搏，一路前行，你有过怎样的经历和体验？
请以“忘不了”为题目，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
【答案】范文：
忘不了
在我的记忆中，有一个地方，让我的童年满溢着温暖，那就是我的老家。
那里，有我活泼可爱的弟弟妹妹，有亲切热情的邻居，有蓝天绿水和清甜的空气，有清清的河水，还有大片大片的绿绿的茶园……
小时候，我总爱去那怡人的茶园玩。那一排排绿油油的茶树就像士兵一样排得整整齐齐，在灿烂的阳光下青翠欲滴。远远望去，那一笼笼绿就像清清的水，向那天际流去……在那样的氛围里，吹着山风，鼻尖绵延着一丝丝的香，心里也流淌着甜甜的暖，整个人的精神都舒展开来，那般的惬意，那样的舒适……
采茶时节，茶园里多了些斑斓的色彩，那些穿着不一的采茶工，把那一片片的绿，点缀得那样的诗意，像是绿中的花，不细看，感觉是在风中摇曳，唱着一曲采茶之歌呢！我们那时，只顾玩，要么站在高处，对着那片风景看得痴迷，要么在风中大声地喊着，让清风携着我的声音，将内心的快乐，四处播撒……
清楚地记得老家那里有一条清澈见底的小溪，叫做松阴溪。在炎炎的夏日里，那儿，就是我们的宝地。我常常带着弟弟妹妹，在那里嬉戏玩耍。夏日的午后，小溪在阳光的照射下，显得波光粼粼。我们光着脚丫，不顾一切地冲向小溪，那清凉的感觉，舒服极了。水面，一圈一圈的波纹，把我们的欢笑声，嬉戏声、一圈一圈地荡了出去。河边洗衣、淘米的乡邻看着我们，脸上漾着灿烂的笑。看到河里的小鱼摇着尾巴，快活地游着，心里就如洒进了那一抹绚烂的晚霞，暖暖的，甜甜的……
那里还有一片美丽的树林，还有一亩亩的田地，还有一个个普普通通的水井，还有……每一个地方，都留下了我们快乐的笑声；每一个地方，都有那些乡邻勤劳的身影。记忆里的这个乐园，不仅给了我身心的温暖，更给我了我精神上的慰藉。它轻轻地在我的梦里告诉我：家乡，是我们精神世界里的根，它给我们的，是一辈子的快乐和温暖，历经时空，也不会变……
【解析】
【详解】这是一道命题作文，“忘不了”，题目缺少宾语也缺少主语，因此可以当作半命题作文来写。首先看主语，“谁”忘不了，从而确定文章是采用第一人称还是第三人称来写作。其次看宾语，即忘不了“什么”。“忘不了”包含的内容很广泛，如，忘不了春花夏雨秋林冬雪四季美景，忘不了师长以及亲朋好友的鼓励与关爱，忘不了挑灯攻读、刻苦拼搏的幸福过往，忘不了那一抹微笑，那一个坚强的背影，忘不了那刻骨的感动，也忘不了遭遇的挫折，失败的泪光……既可以是关于“人”的，比如亲人、同学、老师、陌生人等，也可以是关于“物”的，比如书本、老宅、某条河流等，还可以是某些抽象的东西，比如情感、理想、追求等等。为什么忘不了呢？一定是对自己有着深刻记忆和影响的，是刻入骨髓里的。所以，要在文中揭示出“忘不了”的这些人或事对人的影响：他（她、它）应该能启迪着人的思想，拓展着人的聪明才智，影响着人的审美观、价值观和人生观，激励着人不畏艰难险阻努力前行等等。
文体适合写成记叙文或抒情散文。要力求写出完整而生动的事件过程，或是事物的细致深刻的特点，尤其要注意运用一些细节描写以加深对这些“忘不了”的人和事或物的认识和理解。在作文结尾时，要能运用适当的抒情议论句来揭示文章的主旨，从而揭示出“忘不了”的原因。
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