17.昆明的雨 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
1.学会本课的重点词语，理解课文内容，品味文中语句。（重点）
2.了解昆明的雨的特点，体会作者对昆明的雨的思念之情。（难点）
3.把握课文叙写景、事、物的线索，体悟作者清新自然的语言风格。（素养）
学习目标
汪曾祺（1920—1997），作家。江苏高邮人。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等，小说集《邂逅集》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》，文论集《晚翠文谈》等。有《汪曾祺全集》行世。
知识备查
作者简介
写作背景
知识备查
本文选自《汪曾祺全集》第三卷（北京师范大学出版社1998年版）。略有改动。汪曾祺曾在昆明生活了7年，这是他一生中一个重要时期。他在昆明接受了良好的高等教育，结识了许多的师长和朋友，开始了文学创作之路。对于作者来说，昆明无异于他的第二故乡。《昆明的雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中的一篇，文章自然流畅，优美淡远。
青头
菌
辟邪
八
卦
篱笆
蟹
腿
晕倒
黄
焖
鸡
蒜
缅甸
鲜
腴
碟
饱涨
淋
湿
jūn
bì xié
ɡuà
lí bā
suàn
xiè
miǎn diàn
dié
yú
bǎo zhànɡ
lín
yūn dǎo
mèn
读一读
预习检查
（ ）圈养（ ）圈子
圈
juàn
quān
（ ）晕倒（ ）红晕
晕
yūn
yùn
（ ）细菌（ ）菌子
菌
jūn
jùn
多音字
预习检查
guàng（ ）街
yòu （ ）彩
yóu（ ）局
逛
kuāng（ ）骗
诳
kuáng（ ）妄
yòu（ ）子
狂
邮
釉
柚
形近字
预习检查
辟 邪：
避免或驱除邪祟。
名 贵：
著名而且珍贵。
鲜 腴：
新鲜肥美。
方 比：
比较，比得上。
密匝匝：
非常浓密的样子。
情 味：
情调，意味。
词语解释
预习检查
张目结舌：
瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。
连绵不断：
形容连续不止，从不中断。连绵，连续不断的样子。
l
第一部分（1-2）：从一张画自然引出昆明的雨。
第二部分（3--10）：具体写昆明雨季中的景、物、人和事。
第三部分（第11）：自然点题，表达对“昆明的雨”的深厚感情。
理清文章结构
读文章第一段，文章的开头有什么作用？
答：开篇点题、总领全文。
朗读课文第二部分：
昆明的雨季给人什么感受？
（昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。）
阅读课文5--7段，思考：
文章中写到了雨中的哪些景物？
思考： 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？
昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是浓绿的。
思考：文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？
答：篇末点题
首尾呼应
总结全文
表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情。
本文主旨：
这篇散文，作者以昆明的雨为出发
点，突出了昆明多雨的特点，表达
了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显
作者对昆明，对生活的热爱。
1，品读赏析文中细节描写的句子。
2，结合课文，试分析课文是如何运用“以小见大”的手法的。
3，为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？
4，从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？
研读探究细节描写的作用
1，旧日昆明人家门头上用以避邪的多是这些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
通过细节描写，我们仿佛看到了倒挂在昆明人家门头上的仙人掌，泛着绿意和湿气，在雨季里为它的主人祈福驱邪。
2，卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花
帽子，穿着扳尖的锈了满帮花 的鞋，坐在
人家阶石的一角，不时吆唤一声 “卖杨梅——”
声音娇娇的。
；
外貌，动作，语言描写（细节描写）用卖杨梅的女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱怀念之情。）
以小见大
文章选取仙人掌，牛肝菌，青头菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为感情的载体，引发对“凡人小事”的回忆。它们共同昭示了“凡人小事”之美，彰显了作者对昆明对生活的热爱。
思考：为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？
莲花池外少行人，
野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，
木香花湿雨沉沉。
这首诗表达了作者淡淡的乡愁，“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。
从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？
Q:文章表达了作者怎样的思想感情？
A：文章开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。
作者先描写了昆明的雨季，表达了作者对昆明雨季的怀念，然后表达了自己由雨而生的淡淡的乡愁。
课文细读品味
1.题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？
所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。
课文细读品味
2.第二段运用了何种表达方式 有何作用？在文章结构上有何作用？
本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上启下的作用： 承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
课文细读品味
3.“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。” 如何理解这句话的含义？
昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。
课文细读品味
4.“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”如何理解句中的“格调”一词？
“格调”原指“人的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽。
课文细读品味
5.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？
这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。
课文细读品味
6.作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？
这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。