《记承天寺夜游》预习导学单导学案设计(部编版八年级上册)

《记承天寺夜游》预习导学单导学案设计(部编版八年级上册)
教学目标：
1、反复诵读，领悟文章的思想感情。
2、了解文章写景抒情的方法。
3、品味朴素自然、意味隽永的语言。
教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。
教学难点：体会作者乐观旷达的心境。
学法指导：朗读法 合作讨论法
【课前预习导学】
1、关于作者：
苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位具有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
2、写作背景
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
张怀民，1083年贬黄州，起初寓居承天寺，心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事。公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。
3、解题:
“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。
一、初读课文
1、读准节奏 (A+B+C)
元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
二、再读课文，对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意。
1、解释下列词语(A+B+C)
(1)欣然起行( ) (2)遂至承天寺( )(3)水中藻荇交横( ) (4)盖竹柏影也( ) (5)相与步于中庭( )
(6)但少闲人如吾两人者耳( ) （7）庭下如积水空明（ ）
2、翻译下列句子(A+B+C)
(1)相与步于中庭
(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(3)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
三、三读课文
1、文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？(A+B+C)
2、叙述部分分别交代了哪些要素？(A+B+C)
3、文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用了什么修辞手法？ (A+B+C)
4、在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（1、丛中蛙鸣不断。2、村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。）为什么？(B+C)
5、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。(B+C)
6、你认为文中的“闲人”包含了哪几层意思？(C)
四、作业：
1、导单（ABC类已标出）+背诵
一、翻译句子。（A+B+C）（25分）
(1)相与步于中庭。
(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(3)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
二、本文作者__________，字_________，号___________，_____（朝代）人。与父________、弟___________合称“三苏”，三人同为_________之列。（A+B+C）（21分）
2．描写月下承天寺庭中景______________________________________。运用了的___________修辞手法，为我们营造了一种______________________的境界。（B+C）（9分）
3．“月色入户”意思是___________，这句话运用了________的修辞手法。（A+B+C）（6分）
4．下列说法有误的一项是（　 　）（B+C）（5分）
A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
阅读下面两段文言文，完成17－20题。
甲: 元丰六年十月十ニ日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天
寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
乙：予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭，间以红粉笙歌一两队点
级，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！
（选自李流芳《游虎丘小记》，有刷改）
【注释】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钓月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和：作者的友人。
1，下列加点词意思相同的一组是（A+B+C）（5分）
A．相与步于中庭／与无际偕访仲和于此 B．生平过虎丘才两度／先自度其足
C．然终不若山空人静／皆若空游无所依 D．时闻风铎／隔篁竹，闻水声
2．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。（B+C）（10分）
然终不若山空人静，独往会心。
3．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？（B+C）（19分）
《记承天寺夜游》优质课导学案(部编版八年级上册)
1、初读本文，结合作者的生平及写作背景，你从中读出了什么？
2、再读课文，疏通文意, 汇总文言知识。
A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。
B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。
C课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。　
D汇总文言知识。
3、三读课文，品读赏析。
（1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说说你的理由。
（2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？
（3）柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了　《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？
四、学生独学、对学、群学，完成以上任务。
五、学生汇报学习成果。
1、初读，整体感知
A生字
解衣欲睡 无与为乐者 遂至 藻 荇 竹柏
B 作者生平——苏轼，字（ ） ，号 （ ），北宋著名的文学家，书法家。与他的父亲 （ ）、弟弟 （ ）合称“ （ ）”，均在“唐宋八大家”之列。 著有<<东坡七集>>。
写作背景——本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州（ ）所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州已近四年，
C你从中读出了什么 学法质疑点拨
学习内容 理解文意及作者的思想感情　 补充，导入后，解题
B生平——子瞻、
东坡居士、苏洵、
苏辙三苏
背景——被贬
C畅所欲言，调动课堂气氛　欣然：高兴地 遂：于是 盖：原来是
2、B补充解释
相与：一起
但：只是
无与为乐者：没有人与我同享快乐
少闲人如吾两人耳：缺少像我们两个这样的有闲人 　
学习目标（2-3个）1、朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。
2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。
3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情
目标问题探究
柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了　《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？
一、导入
在中秋节来临之际你最大的愿望是什么 但古人有这样一句话“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”大家知道说这句话的人是谁吗 今天我们就来学习一篇他被贬黄州时所写的小短文《记承天寺夜游》(板书课题)
二、出示学习目标（同上）
三、自学指导
1、初读课文，整体感知。
A请以自己喜欢的方式朗读课文（必须出声朗读），边读边划出生字，易错读、错写的字，结合资料书、工具书查出相关的字音并便在课文中。
2、再读课文，疏通文意
A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。
念 无 与 为 乐 者
遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民
庭 下 如 积 水 空 明
水 中 藻 荇 交 横
盖 竹 柏 影 也
但 少 闲 人 如 吾 两 人 耳
B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。
重点句子
相与步中庭
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳　
C课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括
D汇总文言知识。
(1)相与步于中庭。
(2)句式
解衣欲睡
念无与为乐者
相与步中庭
(3)古今异义词
但：古义—— 例：但少闲人如吾两人者耳
今义——
3、
（1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说说你的理由。
（2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？
（3）柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？
　
六、小结
人生不可能一帆风顺，事事顺心，贵在随遇而安。
七、作业 课后1、2题
板书设计
记承天寺夜
闲 游寻伴夜游（闲人 ） 月下感慨（点睛）
庭院月色 （闲情）
愤懑、自嘲、自矜、自解、自慰　 学法质疑点拨