科学四年级上教科版3.4风向和风速（说课）

课件27张PPT。风向和风速——说课教材分析 《风向和风速》是教科版科学四年级上册第一单元《天气》中第四节的教学内容，教学时间1课时。

教学内容主要有两部分：第一部分是风向和风向标。第二部分是风速和风速等级。

学情分析 四年级的学生活泼好动，求知欲强，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段。教学目标 知识与技能目标：使学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

过程与方法目标：让学生自制简易风向标和小风旗，用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

情感、态度、价值观目标：使学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助，进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重难点 能描述风向和风速；能用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并用适当的方法记录观察结果。 教学手段 多媒体课件、自制风向标、指南针、电吹风、制作风向标的相关材料。1、探究式教学法
2、现代化教学手段辅助教学法
3、游戏法
4、鼓励法
教法：学法：1、自主探究，合作交流法
2、动手操作法教学过程和思路（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）
（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）
（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟）
（四）质疑激趣，制作风旗。（约10分钟）
（五）课堂小结。（约2分钟）
（六）课后延伸 。（约1分钟）四张图同一主题：风教学过程和思路（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）
（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）
（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟）
（四）质疑激趣，制作风旗。（约10分钟）
（五）课堂小结。（约2分钟）
（六）课后延伸 。（约1分钟）北南西东西北东北西南东南风
向
图 教学过程和思路（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）
（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）
（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟）
（四）质疑激趣，制作风旗。（约10分钟）
（五）课堂小结。（约2分钟）
（六）课后延伸 。（约1分钟）教学过程和思路（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）
（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）
（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟）
（四）质疑激趣，制作风旗。（约10分钟）
（五）课堂小结。（约2分钟）
（六）课后延伸 。（约1分钟）风 速： 风每秒钟行进多少米。 风速仪是测量风速的仪器。它有3~4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速。 巧妙连线
二级风 举伞步行艰
四级风 轻风吹脸面
五级风 枝摇飞纸片
六级风 带叶小树摇
七级风 迎风走不便教学过程和思路（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）
（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）
（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟）
（四）质疑激趣，制作风旗。（约10分钟）
（五）课堂小结。（约2分钟）
（六）课后延伸 。（约1分钟）1、风向是指( )的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。
2、风向标是 ( )的仪器。
3、风的速度是以风 ( )来计算。
4、风速仪是( )的仪器。
5、气象学家把风速记为( )等级。 风吹来 测量风向 每秒钟行进多少米测量风速 13个 这些问题你知道了吗？教学过程和思路（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）
（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）
（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟）
（四）质疑激趣，制作风旗。（约10分钟）
（五）课堂小结。（约2分钟）
（六）课后延伸 。（约1分钟）板书设计：风向和风速风向——风吹来的方向。风速——风每秒钟行进多少米。风向标——测量风向的仪器。风速仪——测量风速的仪器。