生物人教版(2019)选择性必修1 3.2 激素调节的过程 课件(共94张PPT)

(共94张PPT)
第3章　体液调节
　激素调节的过程
第2节　
核心素养目标
1．通过实例分析，掌握血糖平衡及其调节过程，培养科学思维、养成良好的生活习惯，关注社会和生活，增强社会责任感。
2．通过甲状腺激素分泌的调节，理解反馈调节是生命系统中普遍的调节机制，解释与激素调节有关的健康问题，培养解决实际问题的能力和科学思维能力。
3．基于事实和证据概述激素调节的特点，培养分析和综合能力。
研习1
激素调节的实例：血糖平衡的调节
梳理教材
1．血糖平衡的调节
(1) 血糖的来源和去路
糖类　
肝糖原　
肌糖原
(2) 参与调节的激素
激素 分泌部位 作用途径 作用效果
胰岛素 胰岛 B细胞 促进血糖进入组织细胞进行________，进入肝、肌肉合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯、某些氨基酸；抑制肝糖原的分解和__________转变成葡萄糖 使血糖浓度恢复到正常水平
胰高 血糖素 胰岛 A细胞 主要作用于肝，促进________分解和非糖物质转变成糖 使血糖浓度回升到正常水平
氧化分解　
非糖物质　
肝糖原
(3) 血糖的神经调节
① 血糖平衡中枢：________。
② 调节途径：通过调节胰岛细胞、________和肾上腺的分泌调节血糖含量。
下丘脑　
甲状腺
2．反馈调节的概念及意义
(1) 概念：在一个系统中，系统本身工作的________，反过来又作为________调节该系统的工作。
(2) 意义：反馈调节是____________中非常普遍的调节机制，它对于_______________具有重要意义。
效果　
信息　
生命系统　
机体维持稳态
自查自纠
(1) 胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。(　　)
(2) 胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。(　　)
(3) 人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。(　　)



(4) 糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。(　　)
(5) 血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节。(　　)


互动探究
无论是在运动还是安静的状态下，人体的血糖浓度总是维持在一定的水平，这是如何实现的呢？对于机体又有什么样的意义？研究表明，血糖的调节主要依靠激素的作用。结合下列“血糖平衡的主要调节过程示意图”，讨论解决下列问题。
(1) 血糖的主要来源是什么？
食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源。
(2) 当血糖水平升高时，胰岛素通过哪些途径调节血糖浓度？
当血糖水平升高时，胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯、某些氨基酸；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖。这样既增加了血糖的去向，又减少了血糖的来源，使血糖浓度恢复到正常水平。
(3) 当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是什么？
胰岛A细胞分泌胰高血糖素升高，促进肝糖原分解成葡萄糖，使血糖水平升高。
(4) 血糖平衡的调节是否只受到胰岛素和胰高血糖素的调节作用？
血糖的平衡还受到神经系统的调节。当血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
拓展提升
1．血糖平衡调节的模型建构
(1) 图示模型
(2) 解读
①血糖平衡的调节是神经调节和激素调节共同作用的结果，其中神经调节通过激素调节发挥作用，如下丘脑通过有关神经作用于胰岛细胞，使其分泌相关激素调节血糖浓度。
② 胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素，使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。
(3) 与血糖平衡调节有关的结构
① 下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。
② 胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。
③ 肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。
④ 骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。
2．影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素
(1) 影响胰岛素分泌的因素
①血糖含量的调节(最主要)；②胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌；③神经调节。
(2) 影响胰高血糖素分泌的因素
①血糖含量的调节(最主要)；②胰岛素的影响：胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌；③神经调节。
3．血糖平衡的调节注意问题
(1) 参与调节血糖浓度的相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素等，其中胰岛素是唯一能降低血糖的激素。
(2) 血糖调节的神经中枢位于下丘脑，对血糖的神经调节不通过垂体。
(3) 尿糖≠糖尿病，出现尿糖不一定就是糖尿病。如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。
4．激素间的相互作用
(1) 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素与甲状腺激素在促进生长发育方面，肾上腺素与胰高血糖素在升高血糖浓度方面，肾上腺素与甲状腺激素在促进新陈代谢方面，都具有协同作用。
(2) 拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
5．人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化
(1) 曲线
(2) 分析：进食后→血糖浓度上升→胰岛素含量升高→血糖浓度降低→胰高血糖素浓度上升→血糖浓度升高。
① 当血糖浓度较高时，胰岛素含量增加，胰高血糖素含量相对降低。
② 当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
6．糖尿病的病因及症状
(1) 病因
类型 病因
1型糖尿病 胰岛功能减退、分泌胰岛素减少
2型糖尿病 确切发病机理目前仍不明确
(2) 症状——“三多一少”
即时练习
1．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是(　　)
A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高
B．糖尿病是经常摄入过量的糖引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖
C．胰岛素的分泌仅受血糖的调节
D．胰岛素的分泌增加会促进胰高血糖素的分泌
A
解析：糖尿病主要是由胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足引起的，B错误；胰岛素的分泌还受神经调节，C错误；胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，D错误。
2．下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进食了早餐。下列叙述正确的是(　　)
A．A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
B．B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
C．C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节
D．C点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖
解析：由题图可知，A点时，早餐过后不久，血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；B点时，血糖浓度较低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖，调节血糖平衡；C点时，在神经、体液的共同调节下，体内的肝糖原水解补充血糖。
研习2
激素调节的实例：甲状腺激素分泌的分级调节
梳理教材
1．甲状腺激素的作用
(1) 作用范围：随血液运至全身，几乎作用于_______________。
(2) 作用效果：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的__________。
体内所有的细胞　
热量
2．甲状腺激素分泌的调节：
通过____________________________来进行。
下丘脑—垂体—甲状腺轴
(1) ①参与腺体：a.________，b.________，c.________。
②参与激素
甲：______________________，乙：______________。
③ 作用效果：“＋”“－”分别表示________、________。
下丘脑　
垂体　
甲状腺　
促甲状腺激素释放激素　
促甲状腺激素
促进　
抑制
(2) 调节方式：__________、___________。
(3) 分级调节
① 概念：_________________________之间的分层调控。
② 意义：可以________激素的调节效应，形成多级________调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
分级调节　
反馈调节　
下丘脑、垂体和靶腺体　
放大　
反馈
自查自纠
(1) 血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。(　　)
(2) 在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺。(　　)


(3) 被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。(　　)
(4) 甲状腺激素不能影响神经系统的活动。(　　)
(5) 垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。(　　)



互动探究
临床上发现，甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素水平升高，TSH(促甲状腺激素)的水平降低；当甲状腺功能减退时，血液中甲状腺激素水平下降，TSH的水平升高。结合下列甲状腺激素分泌的调节模式图，讨论解决问题。
下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可促进垂体分泌促甲状腺激素(TSH)；垂体分泌的促甲状腺激素(TSH)，可促进甲状腺分泌甲状腺激素(TH)。这种通过“下丘脑—垂体—相关内分泌腺”组成的分层控制的方式，是一种分级调节。
(1) 在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
(2)碘是合成甲状腺激素的原料，如果给动物饲喂富含碘的食物，能否明显提高血液中甲状腺激素的浓度？如果给动物饲喂富含促甲状腺激素的食物，能否提高血液中甲状腺激素的浓度？
甲状腺激素的分泌存在负反馈调节，不会因为饲喂富含碘的食物而提高血液中甲状腺激素的浓度；促甲状腺激素的化学本质是蛋白质，在消化道会被消化分解，因此喂富含促甲状腺激素的食物不能提高血液中甲状腺激素的浓度。
拓展提升
1．动物激素分泌的调节方式
(1) 分级调节
① 概念理解
分级调节是一种分层控制的方式。第一级通过一定途径控制第二级的活动，第二级再调节下一级的活动，如“下丘脑→垂体→甲状腺”，通过不同层级间协调配合，共同完成生命活动的调节。
② 实例：甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素的分泌。
(2) 反馈调节
① 概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。
②类型
项目 正反馈 负反馈
含义 反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动 反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应
项目 正反馈 负反馈
图解
实例 排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放 大多数激素的调节、体温调节等
意义 使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态 维持机体内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平时处于稳定状态
续表
2．动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析
(1) 在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。
(2) 在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。
即时练习
1．如图是人体内雄性激素的分级调节示意图，下列叙述错误的是(　　)
A．运动员大量服用雄性激素，可能导致器官甲萎缩
B．器官乙是下丘脑，激素c为促性腺激素释放激素
C．摘除器官丙，可导致激素a含量减少，激素b含量增加
D．激素a和激素b对器官丙的作用表现为拮抗作用
B
解析：男性运动员为提高运动成绩长期服用雄性激素，通过反馈调节会使促性腺激素分泌减少，导致睾丸萎缩，A正确；器官乙是下丘脑，激素c表示促性腺激素，B错误；摘除器官丙垂体，激素c减少，血液中雄性激素减少后通过反馈调节影响下丘脑的分泌，使激素b增加，C正确；激素a增加后通过负反馈调节会抑制器官丙(垂体)分泌激素c，激素b增加后，会促进器官丙分泌激素c，所以激素a和激素b对器官丙的作用表现为拮抗作用，D正确。
2．下图①②③分别表示切除正常幼年狗的某种腺体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线。①②③分别切除的腺体是(　　)
A．垂体、下丘脑、甲状腺 B．垂体、甲状腺、下丘脑
C．甲状腺、下丘脑、垂体 D．甲状腺、垂体、下丘脑
解析：甲状腺激素分泌的过程存在分级调节和反馈调节。切除下丘脑，则促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素都减少；切除垂体，则促甲状腺激素、甲状腺激素减少，促甲状腺激素释放激素增加；切除甲状腺，则甲状腺激素减少，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素都增加，故①②③分别切除的腺体是甲状腺、垂体、下丘脑。
研习3
激素调节的特点
梳理教材
1．通过________进行运输。内分泌腺没有导管，分泌的激素直接弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息。
2．作用于___________________。
(1) 靶器官、靶细胞：能够识别特定的激素，被特定激素作用的器官、细胞。
体液
靶器官、靶细胞　
(2) 不同激素的靶器官、靶细胞的范围不同，如甲状腺激素几乎对________的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于________。
(3) 作用机制：激素与靶细胞上的特异性受体结合，从而起调节作用。
3．作为信使传递信息。激素作为信使将信息从_____________传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。
全身　
甲状腺
内分泌细胞
4．________和________。激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
微量　
高效
自查自纠
(1) 激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性。
(　　)
(2) 甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。(　　)
(3) 甲状腺激素的靶器官可以是垂体。(　　)
(4) 垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。
(　　)




(5) 在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(　　)

互动探究
激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。因此，一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能，这也是临床上常常通过测定血液中激素含量来检测疾病的原因。请结合教材P54图3－6“激素的分泌、运输及与靶细胞结合的方式示例”，讨论解决下列问题。
(1) 为什么临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平？
内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素直接弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。
(2) 激素分布在全身的血液中，但只能作用于靶器官、靶细胞的原因是什么？
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。有些激素的受体在细胞膜上，有些激素的受体在细胞内。
(3) 不同激素之间在发挥调节作用时有什么特点？
在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼此关联，相互影响。有些激素在某些过程中存在协同作用，例如，胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等均可升高血糖；而有些激素在某些过程中存在拮抗作用，胰岛素降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡。
拓展提升
1．常见激素的靶器官(细胞)
激素名称 靶器官(细胞)
促甲状腺激素释放激素 垂体
促甲状腺激素 甲状腺
甲状腺激素 几乎全身的细胞
胰岛素 几乎全身的细胞
胰高血糖素 主要是肝脏细胞
生长激素 几乎全身的细胞
2．激素、酶、神经递质的区别和相同点
(1) 激素、酶、神经递质的区别
比较项目 酶 激素 神经递质
化学本质 多数是蛋白质，少数是RNA 蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等 乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类、NO等
产生细胞 活细胞 内分泌细胞或下丘脑细胞 神经细胞
作用部位 细胞内外 靶细胞或靶器官 突触后膜
作用后变化 不发生改变 被灭活 被降解或移走
(2) 激素、酶、神经递质的相同点：
① 均有生物活性；
② 均与特定分子结合后起作用；
③ 都不供能、不组成细胞结构。
即时练习
1．下列有关人体内激素的叙述，正确的是(　　)
A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物
B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性
C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分
D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育
解析：运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物；
饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性；
进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分；
青春期，性激素分泌增多，随体液运输到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育。
2．下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是(　　)
A．激素是信息分子，成分都是有机物
B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动
C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞
D．神经系统的某些结构也可以释放激素
B
解析：人体内的激素是由内分泌器官或细胞合成并分泌的微量有机物，A项正确；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用，B项错误，C项正确；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，D项正确。
网络构建
要语必备
1．调节血糖含量的激素主要有胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素。
2．血糖平衡还受神经系统的调节。神经系统可通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
3．甲状腺激素分泌的分级调节
4．激素调节的特点：通过体液进行运输，作用于靶器官、靶细胞，作为信使传递信息，微量和高效。
下丘脑 垂体 甲状腺 甲状腺激素
TRH
TSH
课 后 题
1．关于人体激素的叙述，错误的是(　　)
A．激素在人体内作为信息物质发挥作用
B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
C．甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应
D．正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节
B
解析：激素是人体内微量、高效的信息分子，对生命活动起调节作用，并不起催化作用，有高效生物催化作用的是酶，A正确、B错误；甲状腺激素除了可以促进细胞代谢，还可以促进生长发育和提高神经的兴奋性，C正确；正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节，D正确。
2．某56岁女性患者就诊，主诉过去几年里嗜睡伴有体重增加。查体发现，患者甲状腺肿大，皮肤厚硬、粗糙，以及低碘血症。对于该患者的诊断以及其血中促甲状腺激素(TSH)水平的变化是
(　　)
A．甲状腺功能亢进，高水平TSH
B．甲状腺功能亢进，低水平TSH
C．甲状腺功能减退，高水平TSH
D．甲状腺功能减退，低水平TSH
C
解析：患者出现低碘症状，而甲状腺激素的合成需要碘，所以患者甲状腺激素分泌少，因此甲状腺功能减退，并且患者嗜睡，说明兴奋性降低，进一步证实甲状腺激素分泌过少；而低浓度的甲状腺激素对垂体分泌的促甲状腺激素的抑制作用减弱，所以患者将出现高水平的TSH，C正确。
3．如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，有关叙述正确的是(　　)
A．激素甲可使细胞乙的活动增强
B．细胞乙是胰岛A细胞
C．激素甲能抑制葡萄糖的氧化分解
D．激素乙能促进肌糖原的分解
解析：激素甲是胰岛素，可抑制细胞乙的活动，能加速组织细胞摄取和利用葡萄糖，加快物质氧化分解，从而使血糖浓度降低。细胞乙是胰岛A细胞，能分泌胰高血糖素，通过促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，提高血糖含量，但不能促进肌糖原分解。
4．下图为某人餐后血液中血糖含量
的变化曲线，下列叙述正确的是(　　)
A．该曲线可反映正常人血糖含量的变化
B．AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐渐增加
C．BC段下降的原因是胰岛A细胞活动加强
D．CD段逐渐上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分解补充
A
解析：正常人血糖含量为0.8～1.2 g/L，故该曲线反映的是正常人血糖含量的变化；AB段上升的原因是食物中糖类的消化、吸收，此时胰岛素的分泌量增加；BC段下降的原因是胰岛B细胞分泌胰岛素增加；CD段上升主要是由于肝糖原分解补充血糖，而肌糖原不能补充血糖。
5．肾上腺糖皮质激素是一种可以升高血糖浓度的激素，当人体受到刺激后体内会发生如下图所示的过程，相关叙述不正确的是
(　　)
A．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用
B．刺激引起肾上腺糖皮质激素分泌是神经—体液调节
C．下丘脑中有神经递质和肾上腺糖皮质激素的受体
D．肾上腺糖皮质激素可以促进肌糖原分解和非糖物质转化
解析：结合题意，肾上腺糖皮质激素具有升高血糖的作用，而胰高血糖素也具有升高血糖的作用，所以二者具有协同作用，A正确；
由图看出，肾上腺糖皮质激素的分泌是受刺激引起神经系统分泌神经递质，作用于下丘脑使其分泌CRH，CRH作用于垂体引起垂体分泌ACTH， ACTH作用于肾上腺皮质，引起肾上腺皮质分泌肾上腺糖皮质激素，整个过程既有神经系统参与调节，也有激素参与调节，所以属于神经—体液调节， B正确；
下丘脑神经细胞能够识别神经递质，传递兴奋，也能够识别肾上腺糖皮质激素，进行激素调节的反馈调节，故下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体，C正确；
肾上腺糖皮质激素不能引起肌糖原分解为葡萄糖，D错误。
6．下列有关血糖调节的叙述，正确的是(　　)
A．切除下丘脑的动物丧失血糖调节能力
B．血糖浓度降低会促进肌糖原转变为葡萄糖
C．脂肪向葡萄糖转化速率与血糖水平呈正相关
D．胰岛素和胰高血糖素在调节血糖时相互拮抗
D
解析：因为血糖调节有神经调节和体液调节两种途径，而且体液调节是主要的途径，下丘脑参与的是神经调节，所以切除后不会完全丧失调节血糖的能力，A错误。血糖浓度降低会促进肝糖原转变为葡萄糖，B错误。血糖水平越高，脂肪向葡萄糖转化速率越低，C错误。胰岛素能降低血糖浓度，胰高血糖素能升高血糖浓度，两者在调节血糖浓度时表现为相互拮抗，D正确。
7．下列有关动物激素在实践中的应用不正确的是(　　)
A．对呆小症患儿注射生长激素使其正常发育
B．使用促性腺激素提高鱼的受精率
C．常采用注射胰岛素的方法治疗糖尿病
D．运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少
A
解析：呆小症是幼年时期甲状腺分泌甲状腺激素不足引起的，而与生长激素无关，A错误。促性腺激素可促进卵巢排出卵细胞从而提高鱼的受精率，B正确。胰岛素的作用是降低血糖浓度，而胰岛素的成分是蛋白质，因此采用注射胰岛素的方法治疗糖尿病，C正确。运动员如果服用过多的雄性激素，会通过负反馈调节，抑制下丘脑和垂体的活动，会造成自身腺体分泌的性激素减少，D正确。
8．春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：
请回答：
(1) 通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的_________和________两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。
神经调节　
体液调节　
下丘脑
(2) 上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是____________________、____________和___________。C进入血液后，通过________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
促性腺激素释放激素　
促性腺激素　
性激素　　
反馈
(3) 据图判断，若要验证B的生理作用，________(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是________________________________________________________
________________________________________________________________________。
不能　
鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用
解析：(1)由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控。故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。
(2) 下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。
(3) B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现。故验证B的生理作用，不能对实验动物做切除性腺处理。
本课结束！