八上第一单元新闻教学如何序列化推进

八上第一单元是新闻单元。
开篇的单元说明——活动与探究，为我的想法点了灯——
任务一新闻阅读，任务二新闻采访，任务三新闻写作，我的教学目标也就渐渐清晰了。但是，如果就按照这样的顺序进行，是不是太普通了一点呢？是的，既然要玩，那就得花样多一点。
学新闻，看新闻，找新闻，写新闻，整理新闻，播报新闻，每样都不能缺席。
01序曲：落实新闻知识
在上第一课之前，我带孩子们了解了部分新闻知识，包括体裁、要素、特点等。遗憾的是我没有找到报纸，要不然在学习新闻之初，先带着他们看看报，也许解说概念的时候更加容易理解。
此后在学习不同形式的新闻作品（消息、新闻特写、通讯、新闻评论）前，我也会先进行一小段理论知识学习。这样的操作算不上新颖，但是我觉得很有必要。
在进入一个陌生的领域前，进行概念化的学习，这是我自己认知新事物的习惯。
02第一步：学会看新闻
第一课是毛主席亲笔写的两则消息，分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》上。这两篇经典之作可上的点有很多，结构梳理，事实准确，言简义丰，作者态度等。我不求自己能把这些点都上完，是因为害怕面面俱到却面面不到。
所以我定下的目标很简单：用两个表格来解决六要素（何时、何事、何人、何故、如何）与五部分（标题、导语、主体、背景、结语）。
对于要分类的东西，我喜欢用excle整理归纳，如果一个不够，那就两个。
至于语言特点和作者的态度相机点拨。
课后作业便是自选两则消息，圈点勾画六要素与五部分。我希望通过这两篇新闻的学习，让孩子们知道消息是什么，如何读。
03第二步：学会写新闻
①学写消息
第二课《首届诺贝尔奖的颁发》简直是消息写作的范本，这个机会不能放过。
我把它和单元写作进行结合，向课文学作文的思路就有了。上节课是学读消息，本节课就教如何写消息，学以致用的目标又达成了。
课后作业趁热打铁让学生从身边找新闻素材，然后进行消息写作。
班级写作范文，如图：
②学写新闻特写
第三课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写的佳作。起跳、腾空、入水三个画面的慢镜头描写，语言生动，笔触细腻。除此之外，文章开头的场景描写，夺冠之后的侧面描写都很值得挖掘。在学生消息写作还表现不错的鼓励下，我又开启了以“新闻特写写作”为目的的教学。
导入部分是一个消息与新闻特写的比较，孩子们马上抓到了用同样的新闻事实，不同的角度进行创作的区别。既巩固了旧知，也为新知的出场打开了一扇门。本节课的推进十分顺利。鉴于身边很难找到可用的素材，于是我从网上剪辑了一个比赛的慢镜头视频。
作业便是看视频，写一则新闻特写。
③学写通讯
第四课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》叙述详尽，充分展现通讯的特长。
本节课从标题切入，以主标题为纲进行文本分析与写法探究，以小组活动进行推进，在前中后构思法的引导下突破写法的难关。
处理这种稍长一点的文章，板块的切分和活动组织是我惯用的套路，目的就是不想让学生犯困。学生动起来了，课堂就活起来了。
作业是在B战找的神州十三号发射的完整过程，看新闻，写通讯。
③学写新闻评论
第五课《国行公祭，为佑世界和平》为新闻评论，文章就第四个南京大屠杀死难者国家公祭日发表评论，阐述“牢记历史，维护和平”的观点。
在上本课前我的选择困难症犯了：
南京大屠杀事件，我想讲；
暑假发生的南京一寺庙供奉日军战犯的事件，我想讲；
新闻评论的写法，我想讲；
新闻评论的标准，我想讲……
怎么办？
成年人不做选择，这一次我都要。这节课肯定超时了，好在孩子们意犹未尽，因为他们有很多话要表达。
我顺势而为，建议他们看我指定的几则近期热点新闻，用笔写下自己的评价。
04第三步：学会辨新闻
第六课比较阅读，我把消息、新闻特写、通讯、新闻评论进行了多方面的比较，梳理与巩固孩子们对这四种常见新闻体裁的认知。在理清好思路的情况下，推进新闻采访的活动。
05第四步：新闻采访
新闻采访是为了积累素材，有了新闻素材才能选择适合的体裁进行写作。有了作品便可以出版我们自己的新闻报，播报自己的新闻。
温馨提示：采访前需要学习如何采访，教材15页有非常详细的描述，可带着学生先进行理论学习。在这里我特别提醒了学生要有情商，言行要体现记者的专业素养。采访前要预约，自己准备好提纲。采访问题要有逻辑，层层递进，最好有深入交谈。
采访、报纸、播报这三样事情的推进需要有规划，否则学生找不到方向，老师也很心累。我为了能让后续推进顺利进行，成立了播报组、编辑部、记者组三个部门，每个部分进行招聘分工。人人有事做，事事有人做，一切才不会乱。
以下是中秋夜我们班学生采访杨校长：
06第五步：新闻播报
新闻采访课一结束，孩子们立刻组团开始行动。当天的素材当天整理，有的小组还稿件打印出来了，更有甚者在第二天的新闻播报课——“我有话说”栏目中进行了演绎。