12 与朱元思书 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
桐庐富春江
长忆孤洲二三月，
春山偏爱富春多
-----【唐】皎然
清溪清我心，
水色异诸水，
借问新安江，
见底何如此，
人行明镜中，
鸟度屏风里。
-----【唐】
李白
富春山居图：黄公望的绝唱（《无用师卷》《剩山图》）
12 与朱元思书
【南朝梁】吴均
活动一 朗读知美
1、字正腔圆读准字音
韵
柯
轩邈
泠
嘤
缥
碧
窥
鸢
戾
天
急
湍
夹岸
千转
yùn
kē
xuānmi o
pi o
yīng
l ng
kuī
tuān
yuān
l
jiá
zhuàn
2、关注句中停顿
与朱元思书
【南朝梁】吴均
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳/至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，冷冷/作响，好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转/不穷，猿/则百叫/无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
特征：四字句基本二二节奏，长短句结合，疏密有间。
3、听读学读
4、了解骈体特征
第一，在语句上讲究骈偶和“四六”。两马并驾叫作骈，两人在一起叫作偶。骈偶就是两两相对，也可以说就是对仗。本文从开头起，两两配对，直到篇末，如“泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤成韵”等。所谓“四六”，指骈体文一般是用四字句和六字句。《文心雕龙章句》说“四字密而不促，六字格而非缓。”柳宗元《乞巧文》说“骈四俪六，锦心绣口。”
第二，语音方面讲究平仄相对。以平对仄，仄对平。
第三，用词方面讲究用典和藻饰。用典是指在文章中引用古人文章、言论中的词句、故实；藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较节制，有别于繁复华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。
任务二 巧手积累
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山
异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
与朱元思书
【 南北朝 】 吴均
都
向东向西
绝无仅有
浅青色
飞奔的马
左右
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠
泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日
凭借
争着向上
向高处远处伸展
美丽
同“啭”，鸟鸣
尽
停
到
筹划
看
同“返”，返回
遮蔽
还
小结：
1、通假字
2、一词多义
绝
猿则百叫无绝（停止）
天下独绝（绝妙）
上
负势竞上（向上）
横柯上蔽（在上面）
3、词类活用
负势竞上（名词作动词，向上） 互相轩邈（形容词作动词，往高远处伸展）
任意东西（名词作动词，向东向西） 风烟俱净（形容词作动词，消散）
横柯上蔽（名词作状语，在上面） 望峰息心（使动用法，使······平息）
猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马）
蝉则千转不穷（同“啭”，鸟鸣）
窥谷忘反（同“返”，返回）
任务三 妙笔绘美
“山水中国·富春江”摄制组走进富阳，准备拍摄秀美的富春山水，请你以《与朱元思书》为脚本，创作一篇解说词，介绍大美富春江，增强人们对大好河山的认同感。
要求∶
1. 拟一个标题。
2. 抓住景物主要特征进行解说。
3. 有意使用两种以上的修辞
4. 条理清楚，适当发挥想象。
5. 通过议论抒情句表达赏景感受。
1、捕捉景物的特征
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
抒情
景物特征
总写 —— 奇山异水，天下独绝
具体
异水
水清：正面和侧面结合
水急：比喻
夸张、动静结合
奇山
山高林密、千百成峰：拟人
万物欣荣、欢快自得：视觉、听觉
总述：水清千丈见底，水急如箭似奔；山势连绵陡峭，直插云霄；万物欣荣蓬勃，
天籁动听，光影多变。
2、脚本示例
富春山水甲天下
“桐君山下望层城,万顷烟波一叶轻. 绿树朦胧残照落,不知何处掉歌声.”富春江没有风，没有雾，晴空万里，清澈透明；“人行明镜中，鸟度屏风里。”黛山共长天一色，天空和远山像被一支画笔涂抹成相同的颜色，明净纯粹。
富春江的水是青白色的，如同一条玉带环绕群山之间。江水澄澈，你看那嬉戏的鱼儿欢快地吐出成串的水泡，细小的石子静静地躺在水底，还有各种各样的水藻惬意地伸展着腰肢……到了湍急处，水流犹如飞速的弓箭，汹涌的波涛如驰骋的骏马，在江面上惊起阵阵白烟。
两岸的高山上，到处都是苍翠的古木，透出一派寒意。山峦耸立，直插云天。群山借着高峻的地势，彼此向高远处相争，笔直地向上生长，形成无数山峰。泉水拍打着石头，发出清脆悦耳的泠泠之音。美丽的鸟儿在山间时而飞翔，时而停歇，相互嘤嘤和鸣，别有韵律。蝉儿和猿猴不停地唱着生命的赞歌。横斜的树枝搭起凉棚，遮蔽着江面，像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条相互掩映，有时也可以见到斑驳的阳光。
来到这里，那些为了名利而极力追求地位的人，看到这雄伟的山峰，浮躁的心就会平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这幽静的山谷，也必定会流连忘返。
标题
景物
抒情
想象
修辞
任务四 慧眼评美
活动：下面是一位同学为 “山水中国·富春江”摄制组创作一篇解说词，请你认真阅读，对照要求，发现闪光点或提出修改的意见。
独一无二的富春山水
欢迎大家随我一起乘船欣赏富春江的山光水色。
大家抬头看看两岸的高山。漫山都是茂密碧绿的树，山好高、好尖、好长，山峰都争着向上，仿佛都在向高处远处伸展，笔直地向上，直插入云天。听，泉水冲击石头的声音，水声清脆鸟儿啼鸣的声音，和谐动听。树上的蝉也持久不断地叫着，远处偶尔传来猿猴的啼叫。这些声音混杂在一起，仿佛是一首悦耳的交响乐。此时走进山林，你会发现横斜的树枝遮住了阳光，即使白天也像黄昏一样。疏密的枝条互相掩映，透过密密匝匝的树枝，隐约可以见到日光。
大家再低头看，这里的水都是浅青色的，水似有千丈深，清澈得可以见到水底。水里游来游去的鱼和细碎的石头，可以看得非常清楚。湍急的水流比箭还快，汹涌的浪花像奔腾的骏马。
朋友们，身处这样的仙境，你的一切烦恼是不是都消除了“天下佳山水，古今推富春”真是名不虚传呀。
同学A 解说词开头似乎是以导游的身份向人介绍景色，不符合解说词的特征，语言也 不够专业。可
以这样修改：“ 远岸平如剪,澄江静似铺。”秀丽澄净的富春江正扑面而来，泛舟江中，虽没有
苏轼的闲适，柳宗元的豁然，至少有惬意之感。”
同学B 结构上跳出来课文的藩篱，把“奇山”部分提前描写，符合先主后次的写作要求，是一次 创新。
同学C 景物的描写都抓住了其最本质的特征，用力比喻等修辞，但想象不够充分，需大胆而又贴切
的想象来扩充文章，给人耳目一新的感受，而不只是课文内容的重复。
同学D 标题“独一无二”似乎在解说词中没有得到体现，标题与主体有脱节的缺憾，可以改成“ 秀美
富春江，孕我高雅趣”
任务五 匠心识志
问题：本文和《答谢中书书》都是作者给友人的回信，都是信中的部分内容的展现，都是描写美丽的
景色，为什么？
南北朝时期，社会黑暗，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。吴均虽为仕人，但宦多舛，心灰意冷，加之六朝佛道思想的盛行，产生了归隐之情。所以在他的书信中，常常描山画水，以示志趣。
意在自述心志，表现归隐林泉、享受美景的愿望。
吴均，字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣(今浙江长兴)人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。曾为吴兴太守主簿、江州国侍郎，梁武帝深为赏识，任为待诏，累升至奉朝请。
吴均通史学，因私撰《齐春秋》，为武帝免职，其书亦被焚。不久，武帝又召令撰《通史》，起三皇迄齐代。吴均撰本纪、世家已毕，惟列传未就而卒。
为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，诗亦清新，多为反映社会现实之作，为时人仿效，号称"吴均体"。《与朱元思书》以简洁而传神的文笔，描写富春江两岸清朗秀丽景色，读后如亲临其境;《与施从事书》、《与顾章书》，将青山、石门山景物描绘得如诗如画、惟妙惟肖，为六朝骈文名著。
《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，这本书在选辑时，往往根据不同专题的要求进行摘录，因此我们读到的不是全信，只是写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。
意在劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。
自钱塘至桐庐舟中杂诗
【 清】 刘嗣绾
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。
无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。
诗人将钱塘江畔的自然景色描写得如诗画般美丽壮观。美丽的山山水水既似诗似画，更赛过吟于口中的诗和绘在纸上的画。全诗动静结合，情景交融，可称是一篇较优秀的山水景物诗。
素养提升: 倒装句
（1）主谓倒装。往往是为了强调和突出谓语的意义，这类句子一般是感叹句或疑问句。
例∶“甚矣，汝之不惠。”正确语序为“汝之不惠，甚矣!”意思是“你太不聪明了。”
（2）宾语前置。宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象，一般包括否定句中代词宾语前
置、疑问句中代词宾语前置等。要具备两个条件∶一是宾语必须是代词。二是有宾语前置
的标志出现。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或
“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例∶《硕鼠》∶三岁贯汝，莫我肯顾。
“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例马之千里者，一食
或尽粟一石。（《马说》日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。）
（4）介宾结构后置。①用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，
除少数译作补语外，大多数都要移到动词前做状语。例何有于我哉全句为“于我有何”的
倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”。
②介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例屠惧，投以骨。全
句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”。