15《白杨礼赞》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
题白杨图　　
茅 盾　　
余曾作短文曰《白杨礼赞》，画家某(指现代画家
沈逸千——编者按)取其意作白杨图，为题俚句。　　　
　
1943年重庆　　
(摘自《茅盾全集》第十卷)
北方有佳树，挺立如长矛。　　
叶叶皆团结，枝枝争上游。　　
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。　　
丹青标风骨，愿与子同仇！　
15 白杨礼赞
茅盾
教学重点
1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。
2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在
写作中学习运用。
3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
第一课时
一、资料链接
茅盾(1896-1981)，原名 ，
字 ,浙江桐乡人,作家、社会活动家，
是他的笔名。主要作品有长篇小说
《 》及《 》三部曲(包括《幻灭》《动摇》《追求》),短篇小说
《 》(包括《春蚕》《秋收》《残冬》)和《 》，
散文《 》《 》等。
【名家名作】
沈德鸿
雁冰
茅盾
子夜
蚀
农村三部曲
林家铺子
白杨礼赞
风景谈
这是一篇托物言志的散文，写于1941年。在此之前，作者
茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战
争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下
同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族
解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
文章借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌西北军民团结抗战
的伟大精神和意志。
【背景资料】
二、基础梳理
开kěn( ) 主zǎi( ) 倦dài( ) yā( )枝
倔强( ) 婆娑( ) 毡( )子
虬( )枝 伟án( ) ào( )然 wǎn( )然 秀颀( ) bǐ( )视 晕( )圈 参( )天
楠( )木 锤liàn( ) 妙手( ) 坦荡如砥( )
( )滋( )长 ( )欲睡 ( )斜出
不折不náo( ) 错( )复( )
无( )无( ) 纵横( )
(一)字音字形
垦
宰
怠
丫
jué jiàng
suō
zhān
qiú
岸
傲
宛
qí
鄙
yùn
cān
nán
炼
偶得
dǐ
潜
暗
yān恹恹
旁yì逸
挠
杂
综
yín垠
jué决荡
边
① ：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到
妙语佳句。
② ：宽广平坦得像磨刀石。
③ ：暗暗地生长。
④ ：形容精神不振的样子
⑤ ：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
⑥ ：美而高。
⑦ ：极短的时间。
⑧ ：努力奋斗，争取先进。
⑨ ：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
⑩ ：纵横驰骋，冲杀突击。
(二)理解词义
妙手偶得
坦荡如砥
潜滋暗长
恹恹
旁逸斜出
秀颀
(chà)刹那间
力争上游
不折不挠
纵横决荡
三、朗读课文，整体感知
1.全文的写作思路是:先写 ，
情感由“ ”转向对白杨树“ ” 的惊叹；
再写白杨树的 ,突出其 、 和 的
特点；接着写白杨树的“ ”，点明其 意
义；最后将白杨树与“ ” ，以“ ”收束全文。
(一)探讨交流：
白杨树生长的自然环境
单调
傲然 耸立
形貌
高大
挺直
丫枝聚拢
精神品格
象征
贵族化的楠木 对比
高声赞美白杨树
抒情线索
“礼赞”白杨树的“不平凡”——
2.本文的线索是什么？
(二)学法指导——
象征
象征就是借用具体的、形象的事物暗示特定的人物
或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
2.要点：
1.概念：
①精选内涵丰富、能引起联想的象征物。
②抓住事物的特征，挖掘出其所具有的某种精神品质。
③抓住象征体与本体之间的相似点，展开合理的联想与
想象，点明象征意义。
(三)阅读课文第6-8段，思考：
1.白杨树有什么象征意义？
白杨树象征了 , ,尤其象征了民族
解放斗争中所不可缺的 、 、 的精神。
通过四个“难道”层层深入地揭示出来:第一个“难道”
通过反问引起读者思考，为 张本；第二个“难道”
点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征
抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”;第四个“难道”进
一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结,力求上进”的白杨
树象征着 。
2.作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
北方的农民
抗日的军民
朴质
坚强
力求上进
由树及人
中华民族的抗日精神和意志
四、研读课文，思考探究
(一)作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美
白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些
语句,说说它们与标题有怎样的关系,作者是从那些方面表
达自己的赞美之情的。
直抒胸臆：
赞美白杨树——
第 段：
⑨
④
⑥
①
线索
标题
抒情
呼应
白杨树之“美”
美
不平凡
笔直的干,笔直的枝；
干、枝、叶都“一律向上”
“绝无旁枝”“紧紧靠拢”
美
辽阔坦荡、气象雄伟、
色彩分明
不平凡
生长环境
形貌
力争上游,伟岸,正直,朴质,
严肃,挺拔,坚强不屈
不平凡
内在气质
美
境
形
神
五、基础巩固
1.下列词语中字形和划线字的注音全部正确的一项是( )
A.毡子(zhān) 无边无垠(yín) 锤练 妙手偶得
B.晕圈(yùn) 恹恹欲睡(yān) 错综 潜滋暗长
C.婆娑(shā) 坦荡如砥(dǐ) 倦怠 旁逸斜出
D.秀颀(qí) 参天耸立(cān) 虬枝 纵横绝荡
B
2.下列各句中划线成语使用错误的一项是( )
A.古人写诗讲究炼字，一个生动传神的词语看似妙手偶得，
实则需要丰富的生活经验和深厚的文学积淀。
B.家乡的田野如此美丽，热爱它、眷恋它、呵护它的想法
在我们的心头潜滋暗长了。
C.老城区现在已开始拆迁,许多建筑物务旁逸斜出,甚至垮塌了。
D.呼伦贝尔大草原坦荡如砥、辽阔广大，没有山峦起伏，
没有沟壑纵横，唯有缓缓的坡度在无限地逶迤、延伸。
C
3.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.班上的同学几乎都对班长十分佩服，他们都认为她对工作
十分尽职，也有能力胜任班长一职。(删去“几乎”)
B.由于微信支付、支付宝等网络付款方式的广泛运用，使交
易变得更加便捷。(将“便捷”改为“便利”)
C.这次复试成功,将决定她能否顺利考入这所大学。(在“成
功”前加上“能否”)
D.就在几年前，芝麻信用与深兰科技合作推出快猫无人值守
便利店出现。(删去“出现”)
B
六、课后达标
写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人
留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的
象征意义，完成一次片段写作。
2.在观察事物时赋予事物某种特定含义。
事物的象征意义：
1.某些较固定的意义，如梅花凌霜傲雪，莲花淡雅脱俗，
牡丹富贵荣华等，
第二课时
一、研读文段，重点突破
1.课文第二自然段描写高原的景色在全文中有什么作用？
①交代白杨树生长的典型环境,渲染一种不平凡的环境气氛；
②暗示陕甘宁边区是抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征
意义，表达主题思想作铺垫。　
旺盛，要力争上游
白杨树
2.朗读第5段，梳理内容，尝试整理提纲。
(描写、刻画)
外貌，形态
干
笔直
枝
靠拢
叶
向上
皮
光泽
内在，品格
倔强挺立
向上发展
不折不挠
坚强，有斗争精神
二、研读课文，探讨交流
(一)顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。
1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高
原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土
和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。
用 、 手法，先写高原景象，交代白杨树的
，烘托出一种“ ”的环境氛围，为白杨
树出场 、 。
好处：
高原景象：
烘托
映衬
生存环境
不平凡
铺垫
蓄势
欲扬先抑
(先抑后扬)
第 段
写 :
“雄壮”
“伟大”
“单调”
“惊奇地叫了一声”
衬 托
(为突出白杨树的“不平凡”蓄势)。
第 段
“白杨树算不得树中的好女子”
“伟岸，正直，朴质，严肃”
是“树中的伟丈夫”
②
⑦
第 段
③
抑
扬
抑
“坚强不屈”“挺拔”
扬
2.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会
这种写法的表达效果。
高原景色
①使文章波澜起伏，富于变化；
3.抑扬手法的表达效果：
②更加突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌，
赞美之情溢于言表。
4.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
以树喻人，楠木与白杨树形成 ：
①两种树的 不同,一是 当中蕴含着“ ”，
一是 ；
②所 不同，一是 ，
一是 。。
对比
品格
普通
不平凡
贵族化
代表的人
在北方坚持抗战的广大民众
贱视民众、顽固倒退的人们
③将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，
突出其朴质、坚强、力求上进的精神。
三、基础巩固
1.依次填入下面一段文字横线处的句子，最怡当的一项是( )
象征是文学创作中的一种重要的表达方法。 ，
, , ,极大地增强了作品的艺术
表现力和感染力。
①使思想更加形象、可感
②委婉、曲折、含蓄地表达出来
③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情
④而且化“抽象”为“具体”
A.①③④② B.①④③② C.③④②① D.③②④①
D
2.根据白杨树的品格补写下联。
上联：观翠竹仰慕谦逊品节
下联：
赏白杨敬仰傲骨精神
四、积累拓展
1.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是
不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达
是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
不矛盾。“普通”即“ ”,“不平凡”即“ ”，这个
看似矛盾的表述,其实包含着辩证法,即 。
说“普通”,是因为白杨树在西北高原 ， ;
说“不平凡”,是因为白杨树独特的 ,特别是内在的 和
，即作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。这看
似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。
平凡
伟大
平凡当中蕴含着伟大
极常见
也极易生长
外形
品格
精神风貌
“形散神聚”
这篇散文采用 手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨
树不平凡的形象,赞美在中国共产党领导下的 保卫
祖国的英雄形象,歌颂他们 、 、 的精神
和意志，抒发了作者对他们的 和 之情。
【课文主旨】
象征
广大军民
朴质
坚强
力争上进
崇敬
赞美
五、课后达标
2.《白杨礼赞》一文写作上的最大特点是象征手法的
巧妙运用。作者通过象征来抒发自己强烈的感情，歌颂党
和人民群众。请参照课文，运用象征手法写一个小片段。
字数200字左右。
1.朗读并背诵课文第6一8段。