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人教版（2019）选择性必修1 稳态与调节 第5章 植物生命活动的调节
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
教学设计
一、教学目标的确定
课程标准与本节相对应的要求是：概述其他因素参与植物生命活动的调节卵，如光、重力和温度等。结合教材内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：
1.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动
2.阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系
3.举例说明植物生命活动的调节具有复杂性和整体性
二、教学重难点
1、教学重点
（1）光对植物生长发育的调节作用
（2）植物生长发育调控的复杂性和整体性
2、教学难点
（1）植物生长发育调控的复杂性和整体性
三、教学设计思路
本节课以学生自主学习为主，教师在授课时，采用让学生自主阅读学习，并提出若干问题，以问题驱动学生的学习的方式，锻炼学生的自主学习能力和思考能力，培养学生的科学素养。
四、教学步骤
1、新课导入
教师利用课件展示种子萌发后根茎的生长情况及幼苗横置后根茎的生长情况，提出有关问题。像重力等环境因素，如何参与调节植物生命活动的呢？引出本节课的相关内容
2、新课讲授
一、光对植物生长发育的调节
对于植物来说，光只是起提供能量的作用吗？
教师指导学生阅读教材第105页“思考·讨论”中提供的3份资料的内容和相关图片，并提出问题：
1.那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗
2.从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响
3.有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗
4.种子发芽，植株生长、开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应的？
学生小组互相讨论并回答问题
通过分析植物从种子萌发到植株生长、开花等生命现象，了解光在植物生长发育的调节中的作用：光作为一种外界信号，主要是通过影响植物的形态建成实现的。从中总结出不同现象中蕴含着共性规律，进一步形成生命观念中的结构与功能观。
在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老等，都会受到光的调控。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程
教师利用课件展示植物向光性生长的图片，并分析向光生长的原因，通过教材中第106页图5-12，总结光调控植物生长发育的反应机制
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
除了光、温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。
那么温度和重力因素是如何参与植物生命活动的调节的呢？
教师利用课件展示教材第107页的“思考·讨论”，提供相关资料的相关图片，并提出问题：
1.树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系？
2.有些植物要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？
3.关于温度参与调节植物生长发育的实例，你还能举出一些？
通过提出问题，引导学生思考，锻炼学生的思考能力和小组合作意识
教师指导学生阅读教材第l08页，关于“淀粉——平衡石假说”的内容，并用信息观来分析重力对生长素分布的影响
之后，教师带领学生总结：温度和重力通过影响植物的生命活动和激素调节等参与调节植物的生长发育
三、植物生长发育的整体调控
高等植物是由很多细胞组成的高度复杂的有机体，它的正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合。植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的
教师利用资料展示最新关于EPP2基因的发现、作用及盛长苏和细胞分裂素对离体mRNA翻译的影响等科研成果资料，引导学生分析植物生长发育的不同调节方式之间的关系。
教师指导学生阅读教材第108页的相关内容，让学生尝试构建植物生长发育的整体调控网络
通过网络构建，培养学生的科学思维，归纳总结概括能力，解决难点
五、板书设计
第5章 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
一、光对植物生长发育的调节
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
1.温度
2.重力
三、植物生长发育的整体调控(共33张PPT)
第5章 植物生命活动的调节
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
本节聚焦
光是怎样调节植物生长发育的？
01
温度、重力等环境因素是怎样参与调节植物生长发育的？
02
03
植物接受环境因素的调节有什么适应意义？
问题探讨
种子萌发后，根向地生长、茎背地生长。如果将幼苗横过来，茎会弯曲向上生长，根则弯曲向下生长。
讨论：
1.茎和根的生长是受哪种因素调节的？
是由重力因素调节的
2.如果将该幼苗横放在太空中的“天宫二号”内，它的根、茎可能怎样生长？为什么？
茎和根很可能会继续横向生长；因为太空中几乎没有重力
PART 01
光对植物生长发育的调节
一、光对植物生长发育的调节
资料1 少数植物（如烟草和莴苣）的种子，需要在有光的条件下才能萌发。有些植物（如早熟禾、毛蕊花）的种子在有光条件下萌发的好一些。还有一些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发则受光的抑制。研究发现，萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。
毛蕊花
莴苣
烟草种子
一、光对植物生长发育的调节
讨论：
1.那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗？
不是。推测：光本身是植物萌发过程中的一种调节因子。
一、光对植物生长发育的调节
资料2 豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎（实际上很大一部分是下胚轴）比在光下要长很多。豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。
豆苗见光培育
豆苗黑暗中培育
一、光对植物生长发育的调节
2.从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响？
光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。
讨论：
一、光对植物生长发育的调节
资料3 很多植物的开花与昼夜长短有关。例如，菠菜只有白天长度超过13小时才开花；菊、水稻则要在白天短于一定的时长才开花。当然，也有不少植物的开花与昼夜长短没有关系，如黄瓜、棉花、向日葵等。
一、光对植物生长发育的调节
讨论：
3.有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗？
光照时长（黑暗时长）在起作用；这与植物激素的分泌有关
一、光对植物生长发育的调节
讨论：
4.种子发芽，植株生长、开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应的？
萌发需要光照的种子一般较小，这是对环境的适应一一萌发后能立即进行光合作用，从而避免在无光条件下萌发后“饿死”；植株在生长、开花过程中，跟随着光照的节奏，能保证生命活动正常进行，能保证正常地繁行后代，这也是植物对环境的适应。
一、光对植物生长发育的调节
1.调节作用：种子萌发，植株生长、开花、衰老等都受光的调控。
2.调节实质：光作为一种信号，影响调控植物生长发育的全过程。
一、光对植物生长发育的调节
3.光信号传导的结构基础之一——光敏色素
（1）化学本质：蛋白质（色素——蛋白复合体）
（2）分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
（3）吸收光的类型：主要是红光和远红光。
相关信息
光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。
一、光对植物生长发育的调节
光调控植物生长发育的反应机制示意图
光敏色素作用机理
细胞核
影响DNA转录
光信号
光敏色素
生物学效应
感受信号
传导信号
发生效应
PART 02
参与调节植物生命活动的其他环境因素
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
资料1 温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出季节周期性变化。年轮形成的原因是：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
讨论：
1．树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系
年轮的形成，是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果。
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
资料2 有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样。
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
2.有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义
这样可以避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况。
讨论：
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
1、温度
（1）随着季节轮回，气温周期性变化，植物发芽、开花、落叶、休眠，生命活动的节奏追随着季节的步伐；
（2）随着昼夜交替，气温午高夜低，植物的代谢也会有旺盛和缓慢之分；
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
（3）植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行；
（4）温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育；
（5）植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。
1、温度
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
（1）重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。
2、重力
（2）淀粉—平衡石假说：植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
2、重力
根尖中的平衡石细胞示意图
PART 03
植物生长发育的整体调控
三、植物生长发育的整体调控
1.高等植物是由很多细胞组成的高度复杂的有机体，它的正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合。
2.植物生长发育的调控：基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。
3.植物细胞储存着全套基因，基因适时性的选择性表达，调控植物生长、发育、繁殖、休眠等生命活动。
三、植物生长发育的整体调控
已有的研究表明：植物的根是靠根冠中的细胞感受重力，从而引起根的向地生长。
提示：实验可以用刚刚萌发的玉米粒（实际上是颖果，农业上称为种子）为材料，为了便于观察，可在培养皿中铺上湿棉花，将刚萌发的玉米粒放在其中培养。
课外实践
对照组：完整的刚刚萌发玉米种子
实验组：
处理 预期结果
切去不同长度的跟尖端 哪怕仅切掉0.5mm，根依然失去了向地性
待切去尖端后的根尖重新长出尖端 恢复向地性
课堂练习
1.下列关于环境因素参与调节植物生命活动的叙述，错误的是( )
A.光敏色素是一类蛋白质，在接受到光照射时光敏色素的结构会发生变化
B.植物年轮的形成主要是光照参与植物生长发育调节的结果
C.植物根向地、茎背地生长都是重力参与植物生长发育调节的结果
D.冬小麦要经历春化作用才能开花是温度参与植物生长发育调节的结果
B
2.分别将一种短日植物和一种长日植物置于短光周期中，但在长暗期中间给予一次瞬间光照，结果短日植物不开花，长日植物开花；再将这两种植物置于长光周期中，但在长光期中间插入一次短时黑暗，结果短日植物仍不开花，长日植物开花。以下分析错误的是( )
A.短日植物和长日植物分别指开花需要短日照条件和长日照条件
B.短光周期的长暗期中给予短瞬间光照，长日植物开花，因为光照总时满足其要求
C.长光周期的长光期中间插入短时黑暗，短日植物不开花，因为黑暗时长不能满足其要求
D.植物对昼夜相对长度变化发生反应的现象，称为光周期现象
B
3.如图为植物开花所需的光照条件示意图,下列表述错误的是( )
A.植物可以感知光信号并据此调整生长发育
B.长夜闪光对于植物能否开花并无明显影响
C.短日照植物一般在日照时间短于一定数值时开花
D.通过人为控制光照时间可以有效调控植物的花期
B
4.下列关于温度对植物生命活动调节的叙述，错误的是( )
A.年轮是由于不同季节的温度不同引起植物细胞分裂快慢和细胞体积大小不同而产生的
B.一些植物在生长期需要经过一段时期的低温诱导之后才能开花的现象叫作春化作用
C.温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果等生命活动参与调节植物的生长发育
D.植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行的，植物分布的地域性由光照决定
D
5.谚语说的好，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。春化作用是指某些植物（如冬小麦）在生长期需要经历一段时间的低温之后才能开花。下列关于植物生长发育的调节的说法，错误的是( )
A.春化作用体现了环境因素参与调节植物的生命活动
B.春化作用对于植物适应生存的环境具有重要意义
C.若春季播种冬小麦，可能只长茎叶不开花或延缓开花
D.可以用“淀粉—平衡石假说”解释春化作用的机理
D
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第5章 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
1.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节
2.阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系
3.举例说明植物生命活动的调节具有复杂性和整体性
一、光对植物生长发育的调节
1.实例：（1）光照影响植物的 和形态变化。
（2） 影响植物的开花。
2.光敏色素的化学本质与分布：光敏色素是一类 （色素一蛋白复合物），分布在 ，其中分布在 的细胞内比较丰富
3、环境中的红光和蓝光对于植物的生长发育非常关键的原因：光敏色素主要吸收 和 。植物体内除了 ，还有感受 的受体。可以认为环境中的 、 ，对于植物的生长发育来说，是非常关键的
4、光调控植物生长发育的机制：在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过 传导到 内，影响特定 ，从而表现出生物学效应
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
1.温度
（1）温度可以通过影响 、植株生长、开花结果和叶的 等生命活动，从而参与调节植物的 。
（2）植物分布的 很大程度上就是由温度决定的。
2.重力
（1）重力是调节植物 和 的重要环境因素。
（2）重力作用的原理
植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将 信号转换成 的信号，造成 分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。
（3）假说：“淀粉—平衡石假说”是被普遍承认的一种解释 对植物生长调节的机制。
三、植物生长发育的整体调控
1.植物生长发育的调控，是 、 和 调节共同构成的网络。
2.植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在基因 的调控之下。3.激素作为 ，会影响细胞的 ，从而起到调节作用。
4.激素的产生和分布是 的结果，也受到 的影响。
1.温度只影响细胞代谢，不参与植物生长发育的调节（ ）
2.对于植物而言，光不仅提供能量，还能调节植物生长发育（ ）
3.光、温度等环境因子的变化不会影响植物激素的合成（ ）
4.平衡石细胞中的淀粉会沿着重力方向沉淀（ ）
5.有些植物需要经过春化作用才能开花（ ）
6.年轮的形成是光照对植物生长发育的影响（ ）
1.高等植物的生长发育是受环境因素调节的。下列叙述正确的是( )A.秋菊开花需要光提供能量，这可能与光敏色素有关B.植物分布的地域性很大程度上是由水和光照决定的C.遮光处理可使县花白天开花，温度与冬小麦开花无关D.重力可影响植物体内生长素的分布从而影响植物生命活动的调节
2.如图为植物开花所需的光照条件示意图,下列表述错误的是( )
A.植物可以感知光信号并据此调整生长发育
B.长夜闪光对于植物能否开花并无明显影响
C.短日照植物一般在日照时间短于一定数值时开花
D.通过人为控制光照时间可以有效调控植物的花期
3.某研究团队以水稻为实验对象，用聚乙二醇和氯化钠溶液分别模拟干旱胁迫和盐胁迫，研究了远红光补光条件下水稻生长发育的干旱界限值与盐害界限值。结果表明，增加远红光间断辐照次数及单次辐照时长可显著促进水稻种子萌发及幼苗生长发育。下列说法错误的是( )
A.光作为一种信号，影响、调控植物生长发育的全过程
B.水稻细胞内含有接受远红光信号的光敏色素
C.远红光可能促进水稻种子中赤霉素的合成
D.远红光可以为种子萌发过程提供能量
4. 下列关于环境因素参与调节植物生命活动的叙述，错误的是( )
A.光敏色素是一类蛋白质，在接受到光照射时光敏色素的结构会发生变化
B.植物年轮的形成主要是光照参与植物生长发育调节的结果
C.植物根向地、茎背地生长都是重力参与植物生长发育调节的结果
D.冬小麦要经历春化作用才能开花是温度参与植物生长发育调节的结果
5.自然界中，植物开花需要光信号刺激，植物对日照时间的感知与光敏色素有关，下列说法错误的是( )
A.光敏色素只分布在植物分生组织的细胞内
B.日照时间对植物开花的调节本质上是影响特定基因的表达
C.光敏色素是一种接受光信号的分子，化学本质是蛋白质
D.可以通过人为控制光照时间达到使花卉分批上市的目的
6.下列关于温度对植物生命活动调节的叙述，错误的是( )
A.年轮是由于不同季节的温度不同引起植物细胞分裂快慢和细胞体积大小不同而产生的
B.一些植物在生长期需要经过一段时期的低温诱导之后才能开花的现象叫作春化作用
C.温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果等生命活动参与调节植物的生长发育
D.植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行的，植物分布的地域性由光照决定
7.某些植物必须经过春化作用才能开花结果。如表是对冬小麦进行春化处理的研究结果，以下对研究结果的分析错误的是( )
处理方式 未经低温处理（第1组） 经低温处理（第2组） 先低温处理后高温处理（第3组）
检测结果 没有某些特殊蛋白质 有某些特殊蛋白质 出现某些特殊蛋白质，高温处理后这些蛋白质消失
现象 不能抽穗开花 抽穗开花 不能抽穗开花
A.温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素
B.高温可以解除冬小麦的春化作用
C.春化作用产生的特殊蛋白质是低温诱导基因突变的结果
D.未经低温处理，北方春季补种的冬小麦只会长苗，不会开花结果
8.高等植物生长发育过程受到很多环境因素的调控,如光、重力、温度等,下列有关环境因素对植物生长的调控,说法错误的是( )
A.光既能给植物提供能量,又能提供调控信号
B.光影响、调控植物生长发育的全过程
C.植物年轮的产生与温度有关,颜色较深的带是春夏季形成的
D.“淀粉—平衡石假说”解释了重力对植物生长的调节机制
9.在24小时昼夜周期中,日照长度必须长于一定时长才能开花的植物称为长日照植物,日照长度短于一定时长才能开花的植物称为短日照植物。科学家通过改变24小时的光照和黑暗的时间处理植物A和植物B—段时间,结果如图所示。
(1)根据组别__________(填组别号)可判断植物B为_______(填“长”或“短”)日照植物。
(2)科学家又对植物A和植物B分别做了以下处理:闪光打断黑暗时间,短暂的暗处理打断光照时间。实验结果如图中3组和4组、7组和8组所示。根据图示结果可知影响植物开花的关键因素是________(填“夜间的长度”或“日照的长度”)。请说明理由:__________。
(3)若要B植物提前开花,可以怎样处理:__________。
答案以及解析
1.答案：D
解析：秋菊开花需要光提供信号，而不是提供能量，A错误；植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的，B错误；昙花一般夜间开花，受昼夜交替节律的影响，如果要让昙花白天开花，可尝试遮光处理，冬小麦开花需要低温诱导，C错误：重力可影响植物体内生长素的分布从而调节植物的生命活动，如横放的幼苗受重力作用，近地侧生长素分布多，远地侧生长素分布少，植物表现为茎背地生长，根向地生长，D正确。
2.答案：B
解析：由图中信息可知，光照时间（物理信息）会影响植物是否开花，故植物可以感知光信号并据此调整生长发育，A正确；由图可知，短日/长夜时长日照植物不开花、短日照植物开花，短日/长夜闪光时长日照植物开花、短日照植物不开花，故长夜闪光对于植物能否开花有影响，B错误；分析图可知，短日照植物一般在日照时间短于一定数值时开花，C正确；由题可知，植株是否开花受其种类（长/短日照植物）和外部环境（光照时间）共同决定，故可通过人为控制光照时间有效调控植物的花期，D正确。
3.答案：D
解析：在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老等都会受到光的调控。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程，A正确；增加远红光间断辐照次数及单次辐照时长可显著促进水稻种子萌发及幼苗生长发育，说明水稻细胞内含有接受远红光信号的光敏色素，B正确；赤霉素能促进种子萌发，远红光促进水稻种子萌发的机理可能是促进了水稻种子中赤霉素的合成，C正确；光合色素主要吸收红光、蓝紫光等可见光，且种子未长出幼叶前不能进行光合作用，远红光不能为种子萌发过程提供能量，D错误。
4.答案：B
解析：A.光敏色素是一类艴素蛋白复合体，接受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息经过信息传递系统传导到细胞核，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应，A正确;
B、年轮的形成原因是在春夏季细胞分裂快,细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带,在秋冬季细胞分裂慢，细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带,可见温度参与树木年轮形成的调节，故年轮的形成主要是冬夏温度差异造成的，B错误;
C、植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号,造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长发育和形态建成，如根向地生长、茎背地生长等，C正确;
D、低温诱导植物开花的过程，称为春化作用，有的植物需经过春化作用才能开花，D正确。
故选B。
5.答案：A
解析：光敏色素是一种接受光信号的分子，化学本质是蛋白质（色素一蛋白复合体），分布在植物体的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富，A错误，C正确；在受到光照时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应，因此日照时间对植物开花的调节本质上是影响特定基因的表达，B正确；由于光照时间会影响植物开花，因此可以通过人为控制光照时间达到使花卉分批上市的目的。
6.答案：D
解析：年轮是由于不同季节的温度不同引起植物细胞分裂快慢和细胞体积大小不同而产生的，春夏季节细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带，在秋冬季节，细胞分裂慢、细胞体积小，在树干上形成了颜色较深的带，A正确；一些植物在生长期需要经过一段时期的低温诱导之后才能开花的现象叫作春化作用，B正确；植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行的，温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育，C正确；植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的，D错误。
7.答案：C
解析：第1组未经低温处理，冬小麦不能抽穗开花，而第2组经低温处理，冬小麦抽穗开花，说明温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素，A正确；第2组经低温处理，冬小麦抽穗开花，而第3组先低温处理后高温处理，冬小麦不能抽穗开花，说明高温可以解除冬小麦的春化作用，B正确；细胞中原来就存在控制这些特殊蛋白质合成的基因，这些基因在低温条件下进行了选择性表达，而不是基因突变的结果，C错误；北方春季补种的冬小麦只会长苗，不会开花结果，是因为没有经过低温处理，D正确。
8.答案：C
解析：A、光能够为光合作用提供能量，又能对植物基因组的表达起调控作用，A正确； B、植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节，所以光影响、调控植物生长发育的全过程，B正确； C、温带地区树木的年轮是季节周期性变化引起的，主要受温度影响，春夏季温度较高，细胞分裂快，细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带，C错误； D、“淀粉一平衡石假说”主要是指植物依靠富含“淀粉体”的平衡细胞感受重力的刺激。
当重力方向发生改变时，平衡石细胞中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，如通过生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布，低浓度生长素促进远地侧根尖生长，从而造成重力对植物生长的影响，D正确。
故选：C。
9.答案：(1)5、6 长
(2)夜间的长度 对于两组植物,只有闪光打断黑暗时间会改变开花情况,而短暂的暗处理打断光照时间不改变开花情况
(3)在夜间用闪光处理或者延长光照时间
解析：(1)5组用大于一定时长的日照处理后植物B开花,6组用少于一定时长的日照处理后植物B不开花,通过5、6组对照可判断植物B是长日照植物。
(2)从3组和4组对照、7组和8组对照结果可知,只有闪光打断黑暗时间会改变开花情况,而短暂的暗处理打断光照时间不改变开花情况,这说明影响植物开花的关键因素是夜间的长度。
(3)从5组和7组结果分析可知,若要B植物提前开花,可以在夜间用闪光处理或者延长光照时间。
学习目标
基础梳理
易错提示
随堂训练
