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白杨礼赞同步练习
一、课前预习
1．给下列加点字注音。
砥 恹 晕圈 参天 潜滋
虬枝 婆娑 倦怠 无边无垠
2．多音多义词
壳 贝壳 刹 一刹那 强 jiàng
地壳 刹车 qiǎng
3．解释下列词语。
（1）边际：
（2）开垦：
（3）主宰：
（4）伟岸：
（5）妙手偶得：
（6）旁逸斜出：
（7）纵横决荡：
（8）坦荡如砥：
4．整体感知。
（1）《白杨礼赞》的主要使用了什么写法？
（2）《白杨礼赞》中的环境描写有什么作用？
5．课文理解
（1）如何理解 《白杨礼赞》 中的礼赞？
（2）《白杨礼赞》 第二部分是从哪几个方面直接赞美白杨树的不平凡的
（3）《白杨礼赞》 用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？
（4）说说第五段四个排比反问句是怎样逐句加深的？
（5）“贵族化的捕木”象征什么？作者在课文的结尾处写楠木的目的何在？
6．选择音、形完全正确的一组，将序号填在括号内。（ ）
A．大毡(zhān)子 婆娑(suō) 主宰(zǎi) 虬(qiú)枝
B．无边无垠(yì) 开垦(kěn) 潜(qián)滋暗长 泛(fàn)出
C．旁逸(yí)斜出 参(cān)天 楠(nái)木 恹(yān)恹
D．外壳(qiào) 锤(chuí)练 倦怠(dàn) 坦荡如底(dǐ)
7．下列句子没有错别字的一组是（ ）
A．妙手偶得 开垦 贱视 婉然
B．恹恹欲睡 雄壮 鄙视 融化
C．参天耸立 佩服 严肃 像征
D．力求上劲 朴质 伟岸 正直
8．下列各句标点符号使用有错的一项是（ ）
A．如果美是专指“婆娑”或“横逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
B．然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立。
C．我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
D．可不是？单调，有一点儿罢。
9．根据课文内容填空。
（1）《白杨礼赞》选自 。本文是一篇 ，作者茅盾，原名 ，字 ，作家、社会活动家。“礼赞”一词的含义是 。全文的抒情线索是 。
（2）概括课文大意，在下面的横线上填写恰当的内容。
不平凡——挺立形象— — —赞美尊敬
10．象征是托意于物，其中的“物”与“意”必须有相似之处方可成立。本文用白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民，说一说白杨树和抗日军民有什么相似的品质？
11．阅读下面三个文段，然后答题
[甲]①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
[乙]街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
[丙]这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上□着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的□如老妪负水，有的□如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边□去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 （选自《晋祠》）
（1）（甲）段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是： 、 ；
（丙）段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是： 、 。
（2）（丙）段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是（ ）
A．挑 偃 挺 拧 B．横 偃 劲 扭
C．挑 犹 劲 扭 D．横 犹 挺 拧
（3）．对（甲）段文字结构层次分析正确的一项是（ ）
A．①‖②③④⑤⑥‖⑦ B．①‖②③④⑤‖⑥⑦
C．①②‖③④⑤‖⑥⑦ D．①②③‖④⑤⑥‖⑦
（4）《白杨礼赞》运用 的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；（乙）段运用 的修辞方法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；（丙）段在介绍左扭柏时，运用了 的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
（5）从表达方式看，（甲）段主要是描写与 相结合，（丙）段是描写与 相结合，而（乙）段则是比较单一的自然环境描写。
（6）对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是______
A．（甲）（乙）两段是为了体现树的精神，（丙）段是为了突出树的形态特征。
B．（甲）（乙）两段是为了突出树的形态特征，（丙）段是为了体现树的精神。
C．（甲）段突出树的形态，（丙）段体现树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷
D．（甲）段体现树的精神，（丙）段突出树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷。
12．拓展阅读
倾听草木的呼吸
曹洁
①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。
⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。
⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗 一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。
⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。
⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。
⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。
⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。
三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢 仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
这是三月草木告诉我的语言。
(选自《2014中国散文年选》，有删改)
（1）结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。
（2）结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。
（3）请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”
（4）文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。
13．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．解剖 （pāo） 联袂（mèi） 剔透（tì） 谆谆教诲（zhūn）
B．寒噤（jīn） 细菌（jūn） 祈祷（qí） 得陇望蜀（lónɡ）
C．氛围（fēn） 折本 （shé） 恣睢（zì） 鲜为人知（xiǎn）
D．胚胎（péi） 脊梁（jǐ） 污秽 （suì） 扣人心弦（xián）
14．对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是（ ）
A．和谐——和煦 解说：两个“和”字意思相同，都是“温暖”的意思。
B．精通——精致 解说：两个“精”字意思不同，“精通”的“精”是“透彻通晓”的意思；“精致”的“精”是“仔细深入”的意思。
C．满载而归——载歌载舞 解说：两个“载”字意思相同，都是“装载”的意思。
D．莫名其妙——名正言顺 解说：两个“名”字意思不同，“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思；“名正言顺”的“名”是“名义”的意思。
15．结合语境，依次填写关联词语恰当的一项是（ ）
城市色彩景观设计的实施可以使城市成为舒适美观的人居环境，_______如何正确实施则有赖于对城市色彩的研究和设计。______尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去，______能使城市规划部门在实际操作中对此进行有力地指导和管理。
A．但是 只有 才 B．但是 只要 就
C．因此 只有 才 D．因此 只要 就
16．下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我托他买两本书——《呐喊》和《彷徨》，他满口答应了。
B．他感激地说：“谢谢你！如果没有你的帮助，我会一事无成”。
C．看到招生简章，他满怀希望地报名参加《暑期养生文化讲习班》。
D．中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。
答案解析部分
1．【答案】dǐ；yān；yùn；cān；qián；qiú；pósuō；juàndài；yín
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查字音的识记和积累。注意多音字的辨析。如： 晕 ： yùn
故答案为： 1、dǐ2、yān3、yùn4、cān5、qián6、qiú7、pósuō8、juàndài9、yín
【点评】本题考查考生对汉字字音的识记和积累能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】ké；chà；倔强；qiào；shā；勉强
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查多音字多义字的识记和积累。注意平时的识记，结合具体的语境进行判断。
故答案为： 1、ké 、chà 3、倔强 4、qiào 5、shā 6、勉强
【点评】本题考查考生对多音字的理解和掌握。解答此题要求考生注意平时的识记和积累，注意辨析判断。
3．【答案】（1）边缘，界限（多指地区和空间）。
（2）把荒地开辟成可以种植的土地。
（3）支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。
（4）魁伟，高直。
（5）课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人
（6）意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
（7）纵横驰骋，冲杀突击。
（8）平坦得像磨刀石。
【知识点】词义理解
【解析】【分析】本题考查词语意思的理解和把握。解答此题要求考生注意平时的积累和对文本注释的阅读把握。 边际： 边缘，界限（多指地区和空间）。 开垦： 把荒地开辟成可以种植的土地。 主宰： 支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。 伟岸： 魁伟，高直。 妙手偶得： 课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人 旁逸斜出： 意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。(7) 坦荡如砥： 平坦得像磨刀石。
故答案为：⑴ 边缘，界限（多指地区和空间）。 ⑵ 把荒地开辟成可以种植的土地。 ⑶ 支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。 ⑷ 魁伟，高直。 ⑸ 课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人(6) 意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 (6) 纵横驰骋，冲杀突击。(7) 平坦得像磨刀石。
【点评】本题考查考生对词语意思的理解和掌握情况，解答此题要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进行分析理解。
4．【答案】（1）象征的写作手法。
（2）通过环境的恶劣衬托白杨树的生命力顽强，以此突出像白杨树一样的人的坚强。
【知识点】象征；自然环境描写
【解析】【分析】⑴本题考查写作手法的理解。解答此题要求考生掌握常见的写作手法如：托物言志、烘托、寓情于景、情景交融、象征等。本文明显的是运用了象征的写作手法。白杨树身上的品质象征的是战斗在敌后的军民的品质。
⑵本题考查对环境描写作用的理解。解答此题，找出环境描写的语句，理解句子的内容，联系上下文进行分析。所写的环境是恶劣的，以此来衬托白杨树顽强的生命力，作者以此来突出像白杨树一样的人们的坚强。据此作答。
故答案为：⑴ 象征的写作手法 ⑵ 通过环境的恶劣衬托白杨树的生命力顽强，以此突出像白杨树一样的人的坚强。
【点评】⑴本题考查考生对写作手法的理解能力。解答此题要求考生掌握常见的写作手法，结合文本的特点进行分析理解。
⑵本题考查考生对描写的理解能力。要求考生找准语句，仔细体会语句的内容，结合文段或上下文的内容进行分析理解。
5．【答案】（1）“礼赞”是指崇敬而赞美。作者是充满感情的赞美像白杨树一样的人的，所以说礼赞。
（2）从外形、色彩、风格三个方面着手，紧扣“力争上游”“倔强挺立”，赞美白杨树的不平凡。
（3）作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
（4）第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
（5）贵族化的捕木象征国民党反动派。结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】⑴本题考查对重点词语的理解。 “礼赞”本身是指崇敬而赞美。在文中作者对像白杨树一样的人给予充满感情的赞美，所以称作“礼赞” 。
⑵本题考查对信息的筛选和提取。“ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝 ” “它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树.....不折不挠，对抗着西北风”进行归纳 从外形、色彩、风格三个方面着手，紧扣“力争上游”“倔强挺立”，赞美白杨树的不平凡。
⑶本题考查对文章内容的理解。一问，读懂文章，提取关键词作答即可。 用“倔强挺立”总写它的性格特点， 二问，补充深化的词语可提取“ 参天耸立 ” “不折不挠” ，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
⑷本题考查排比句的作用。作者连用四个反问句，由树及人，写出白杨树的象征意义。 第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
⑸一问，“ 贵族化的捕木”象征国民党反动派 ，从文章的描写和时代背景分析，可得答案。二问，作者在结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。
故答案为：⑴ “礼赞”是指崇敬而赞美。作者是充满感情的赞美像白杨树一样的人的，所以说礼赞。
⑵ 从外形、色彩、风格三个方面着手，紧扣“力争上游”“倔强挺立”，赞美白杨树的不平凡。
⑶ 作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
⑷ 第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
⑸ 贵族化的捕木象征国民党反动派。结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。
【点评】⑴本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑵考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
⑶本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生熟读文本，理解文意，抓关键语和关键词进行作答。
⑷本题考查考生对文章表现手法的理解和分析的能力。解答此题要求考生注意对语句的理解和分析，注意对语句意思和结构的理解。
⑸本题考查考生的写作手法理解能力。要求考生注意对象征的手法的理解和知识的掌握，要结合文本的内容进行分析理解。
6．【答案】A
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】B。 垠 ： yín C 、 逸 ： yì D、 壳 ： ké 底 -砥
故答案为：A
【点评】 本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
7．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A、 贱 -检 C、 像 -象 D、 劲 -进
故答案为：B
【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
8．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的运用。D:？应该是“，”
故答案为：D
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
9．【答案】（1）《见闻杂记》；散文；沈德鸿；雁冰；敬礼，赞美；白杨树实在是不平凡的
（2）生长环境；象征意义
【知识点】概括文章主要内容；作家作品
【解析】【分析】⑴本题考查对文学常识及文本内容的了解和掌握。结合文本注释及对文章的阅读可知： 《白杨礼赞》选自 《 见闻杂记 》，文体是散文， 作者茅盾，原名沈德鸿 ，字 雁冰，“礼赞”一词的含义是“敬礼，赞美”全文的抒情线索是白杨树实在是不平凡的。
⑵本题考查对文本结构的梳理。解答此题要求学生整体感知文本，理清文章的思路，结合提示，确定答题范围，对相关文档进行归纳概括。示例： 生长环境象征意义
故答案为：⑴ 《见闻杂记》；散文；沈德鸿；雁冰；敬礼，赞美；白杨树实在是不平凡的
⑵ 生长环境 ；象征意义
【点评】⑴本题考查考生对文学常识及文本内容的理解能力。解答此题要求考生注意文本的注释，注意平时的积累，注意对文本内容的感知。
⑵本题考查考生对文章结构的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清思路，结合题干的提示，对相关的段落进行归纳，注意概括的语言要简洁。
10．【答案】白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它“虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质，坚强，力求上进的精神”是完全一致的。
【知识点】象征
【解析】【分析】本题考查对象征意义 的理解和分析， 象征是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。结合作者的写作背景和时代可知，白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它“虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质，坚强，力求上进的精神”是完全一致的。
故答案为： 白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它“虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质，坚强，力求上进的精神”是完全一致的。
【点评】本题考查考生对表现手法：象征的具体运用和分析，解答此题要求考生了解象征的基本知识，结合文本的内容，注意象征对象和具体事物之间的共同性，找准相似点。
11．【答案】（1）力争上游；不折不挠；古老，苍劲；造型奇特
（2）A
（3）B
（4）象征；拟人；打比方
（5）抒情；说明
（6）D
【知识点】词语的使用（搭配）；概括文章主要内容；议论；抒情；象征
【解析】【分析】⑴此答案要从原文中去寻找答案。找出最能够突出白杨树特点的词语来作答：作者用“力争上游”和“百折不挠”两个词体现白杨树精神特点；丙文中对“ 这里的树，以古老苍劲见长。 ”“ 以造型奇特见长的 ”提取词语“古老苍劲”和“造型奇特”作答。
⑵本题考查对词语的运用。解答此题要求考生注意词语间词语的理解，结合具体的语境进行分析判断。“挑”和“横”：“挑”形象体现疏枝挂在树顶的状态，“横”则不能把疏枝挂的形态表现出来。“拧”和“扭”，前者指的是握住物体的两端向相反的方向用力；后者的意思是“转动”，此处形容树皮的纹理，像是用很大的劲扭转树干，使之形成纹理，故选“拧”恰当。据此选A。
⑶本题考查文段层次结构的理解。文段开篇第 ① 句总写白杨树的形态；第 ②③④⑤ 具体对白杨树进行描写，突出白杨树笔直的特点； 第 ⑥⑦ 点明白杨树倔强、不屈不挠的精神。故选B
⑷本题考查对文章表现手法和修辞和说明方法的理解。 《白杨礼赞》抓住白杨树和抗日军民的共同点，借白杨树来赞美抗日军民。运用的是象征的表现手法；乙段把柳树比作人，运用“懒得动”“无精打采” 等词形容柳树，运用的修辞是拟人； （丙）段在介绍左扭柏时，“像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”运用的打比方的说明方法。
⑸本题考查对文段表达方式的理解。甲段主要运用的是抒情的表达方式，抒发作者对白杨树的赞美；丙段文字在描写晋祠的树的同时运用了说明的表达方式。
（6）本题考查对文章内容的理解和辨析。正确答案为D
故答案为：⑴ 1、力争上游2、不折不挠3、古老，苍劲4、造型奇特 ⑵ B ⑶ B ⑷ 1、象征2、拟人3、打比方⑸1、抒情2、说明（6）D
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生熟读文段，抓关键词语进行作答，主要对词语的准确把握。
⑵ 本题考查考生对词语的运用和辨析的能力。解答此题要求考生注意对词语意思的把握，结合原句，仔细揣摩词语的表达效果，注意词语的差异和表现力。
⑶本题考查考生对文段层次的理解和分析。文段的层次大致有总分总、总分、分总。解答此题要求考生熟读文段，理清思路，抓中心语句。
⑷本题考查考生对文段表现手法、修辞和说明方法的理解，要求考生在平时掌握基本的表现手法、修辞方法和说明方法，注意结合具体的语句进行分析理解。
⑸本题考查考生对表达方式的理解能力。解答此题要求考生常见的表达方式，结合文段的内容进行理解。
（6）本题考查考生对文段内容的理解，要求考生熟读文段，理解文意，对选项进行逐项的审读，仔细辨析判断。
12．【答案】（1）①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 ②交待文章的写作对象 ③点明写作内容 ④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣
（2）“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪 (意近即可)
（3）①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
（4）①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】⑴本题考查标题作用的理解。本标题把草木当人来写，运用内容手法，表达度自然的亲近和关爱；文章以草木为主要描写对象，写“我”与草木的关系，暗示了写作的主要对象和重点内容；“倾听”指细心地听取，表达了对自然的关心，也暗示了文章的主旨；“草木”也能呼吸 制造悬念，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。
⑵本题考查理解重点词语含义的理解。句中的“这么小”指的是实实在在的院子面积不大，“这么大”中的“大”指的是有形和无形的容量，它包含着各种各样的花草；还有花草鲜活的生命力；花草给人们生活的启示以及人们的精神享受。
⑶本题考查对精彩语句的赏析。“燃”字写出白玉兰开放的热烈，将静态的白玉兰写活了；句子运用四字短句，句式整齐，干脆利索，读起来铿锵有力，富有节奏感。整句描写细腻，语言优美。表达作者的欣喜之情。
⑷本题考查对内容要点的概括能力。通读文本，从文中选取带有结论性的句子，如第4段“ 花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。 ”第5段“ 其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。 ”第11段“ 当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。 ”分条列出作为本题答案即可。
故答案为：⑴ ①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 ②交待文章的写作对象 ③点明写作内容 ④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣
⑵ “这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪
⑶ ①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
⑷ ①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
【点评】⑴本题考查对文章标题作用的理解。文章标题通常有概括主要内容、点明中心、行文线索、设置悬念、吸引读者等作用。
⑵本题考查对重要语句内涵的理解。一般重点进行片段研读和探究，结合语境，；联系上下文，紧扣文章的中心理解。
⑶本题考查对重点语句的赏析，解题思路：这句话运用了....（外貌、语言、动作、心理描写、正面、侧面描写、细节描写等）的描写手法，写出了人物...的性格。
⑷本题考查考生对信息的筛选和整合的能力。此题需要在读文中提取作者的感悟，从文中选取带有结论性的句子进行作答。
13．【答案】C
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】 A、剖： pōu B、 噤 ： jìn、D 、秽 ： huì
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
14．【答案】D
【知识点】词义理解
【解析】【分析】A、 “和谐 ”中的“和”是和睦的意思。
B、 “精致”的“精”是“精巧”的意思。
C、“ 载歌载舞”中的“载”的意思是“又”的意思。
故答案为：D
【点评】本题考查词语意思的理解能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
15．【答案】A
【知识点】转折关系；条件关系
【解析】【分析】本题考查关联词语的运用。第一空前后两个分句间是转折关系，第二空与第三空之间的分句是条件关系，A正确。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对关联词语的理解和运用的能力。解答此题要求考生整体感知语段，注意准确辨析语句间的关系，掌握常用的关联词语及其特征，正确选用关联词语，最后要将文段连起来阅读，增强语感检验。
16．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的运用和辨析。B、句末的“。”应在引号内。C、此处不应该用《》，D、句末已经有“等”字，故不能再用省略号。
故答案为：A
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
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白杨礼赞同步练习
一、课前预习
1．给下列加点字注音。
砥 恹 晕圈 参天 潜滋
虬枝 婆娑 倦怠 无边无垠
【答案】dǐ；yān；yùn；cān；qián；qiú；pósuō；juàndài；yín
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查字音的识记和积累。注意多音字的辨析。如： 晕 ： yùn
故答案为： 1、dǐ2、yān3、yùn4、cān5、qián6、qiú7、pósuō8、juàndài9、yín
【点评】本题考查考生对汉字字音的识记和积累能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．多音多义词
壳 贝壳 刹 一刹那 强 jiàng
地壳 刹车 qiǎng
【答案】ké；chà；倔强；qiào；shā；勉强
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查多音字多义字的识记和积累。注意平时的识记，结合具体的语境进行判断。
故答案为： 1、ké 、chà 3、倔强 4、qiào 5、shā 6、勉强
【点评】本题考查考生对多音字的理解和掌握。解答此题要求考生注意平时的识记和积累，注意辨析判断。
3．解释下列词语。
（1）边际：
（2）开垦：
（3）主宰：
（4）伟岸：
（5）妙手偶得：
（6）旁逸斜出：
（7）纵横决荡：
（8）坦荡如砥：
【答案】（1）边缘，界限（多指地区和空间）。
（2）把荒地开辟成可以种植的土地。
（3）支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。
（4）魁伟，高直。
（5）课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人
（6）意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
（7）纵横驰骋，冲杀突击。
（8）平坦得像磨刀石。
【知识点】词义理解
【解析】【分析】本题考查词语意思的理解和把握。解答此题要求考生注意平时的积累和对文本注释的阅读把握。 边际： 边缘，界限（多指地区和空间）。 开垦： 把荒地开辟成可以种植的土地。 主宰： 支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。 伟岸： 魁伟，高直。 妙手偶得： 课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人 旁逸斜出： 意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。(7) 坦荡如砥： 平坦得像磨刀石。
故答案为：⑴ 边缘，界限（多指地区和空间）。 ⑵ 把荒地开辟成可以种植的土地。 ⑶ 支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。 ⑷ 魁伟，高直。 ⑸ 课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人(6) 意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 (6) 纵横驰骋，冲杀突击。(7) 平坦得像磨刀石。
【点评】本题考查考生对词语意思的理解和掌握情况，解答此题要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进行分析理解。
4．整体感知。
（1）《白杨礼赞》的主要使用了什么写法？
（2）《白杨礼赞》中的环境描写有什么作用？
【答案】（1）象征的写作手法。
（2）通过环境的恶劣衬托白杨树的生命力顽强，以此突出像白杨树一样的人的坚强。
【知识点】象征；自然环境描写
【解析】【分析】⑴本题考查写作手法的理解。解答此题要求考生掌握常见的写作手法如：托物言志、烘托、寓情于景、情景交融、象征等。本文明显的是运用了象征的写作手法。白杨树身上的品质象征的是战斗在敌后的军民的品质。
⑵本题考查对环境描写作用的理解。解答此题，找出环境描写的语句，理解句子的内容，联系上下文进行分析。所写的环境是恶劣的，以此来衬托白杨树顽强的生命力，作者以此来突出像白杨树一样的人们的坚强。据此作答。
故答案为：⑴ 象征的写作手法 ⑵ 通过环境的恶劣衬托白杨树的生命力顽强，以此突出像白杨树一样的人的坚强。
【点评】⑴本题考查考生对写作手法的理解能力。解答此题要求考生掌握常见的写作手法，结合文本的特点进行分析理解。
⑵本题考查考生对描写的理解能力。要求考生找准语句，仔细体会语句的内容，结合文段或上下文的内容进行分析理解。
5．课文理解
（1）如何理解 《白杨礼赞》 中的礼赞？
（2）《白杨礼赞》 第二部分是从哪几个方面直接赞美白杨树的不平凡的
（3）《白杨礼赞》 用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？
（4）说说第五段四个排比反问句是怎样逐句加深的？
（5）“贵族化的捕木”象征什么？作者在课文的结尾处写楠木的目的何在？
【答案】（1）“礼赞”是指崇敬而赞美。作者是充满感情的赞美像白杨树一样的人的，所以说礼赞。
（2）从外形、色彩、风格三个方面着手，紧扣“力争上游”“倔强挺立”，赞美白杨树的不平凡。
（3）作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
（4）第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
（5）贵族化的捕木象征国民党反动派。结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】⑴本题考查对重点词语的理解。 “礼赞”本身是指崇敬而赞美。在文中作者对像白杨树一样的人给予充满感情的赞美，所以称作“礼赞” 。
⑵本题考查对信息的筛选和提取。“ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝 ” “它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树.....不折不挠，对抗着西北风”进行归纳 从外形、色彩、风格三个方面着手，紧扣“力争上游”“倔强挺立”，赞美白杨树的不平凡。
⑶本题考查对文章内容的理解。一问，读懂文章，提取关键词作答即可。 用“倔强挺立”总写它的性格特点， 二问，补充深化的词语可提取“ 参天耸立 ” “不折不挠” ，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
⑷本题考查排比句的作用。作者连用四个反问句，由树及人，写出白杨树的象征意义。 第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
⑸一问，“ 贵族化的捕木”象征国民党反动派 ，从文章的描写和时代背景分析，可得答案。二问，作者在结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。
故答案为：⑴ “礼赞”是指崇敬而赞美。作者是充满感情的赞美像白杨树一样的人的，所以说礼赞。
⑵ 从外形、色彩、风格三个方面着手，紧扣“力争上游”“倔强挺立”，赞美白杨树的不平凡。
⑶ 作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
⑷ 第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
⑸ 贵族化的捕木象征国民党反动派。结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。
【点评】⑴本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑵考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
⑶本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生熟读文本，理解文意，抓关键语和关键词进行作答。
⑷本题考查考生对文章表现手法的理解和分析的能力。解答此题要求考生注意对语句的理解和分析，注意对语句意思和结构的理解。
⑸本题考查考生的写作手法理解能力。要求考生注意对象征的手法的理解和知识的掌握，要结合文本的内容进行分析理解。
6．选择音、形完全正确的一组，将序号填在括号内。（ ）
A．大毡(zhān)子 婆娑(suō) 主宰(zǎi) 虬(qiú)枝
B．无边无垠(yì) 开垦(kěn) 潜(qián)滋暗长 泛(fàn)出
C．旁逸(yí)斜出 参(cān)天 楠(nái)木 恹(yān)恹
D．外壳(qiào) 锤(chuí)练 倦怠(dàn) 坦荡如底(dǐ)
【答案】A
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】B。 垠 ： yín C 、 逸 ： yì D、 壳 ： ké 底 -砥
故答案为：A
【点评】 本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
7．下列句子没有错别字的一组是（ ）
A．妙手偶得 开垦 贱视 婉然
B．恹恹欲睡 雄壮 鄙视 融化
C．参天耸立 佩服 严肃 像征
D．力求上劲 朴质 伟岸 正直
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A、 贱 -检 C、 像 -象 D、 劲 -进
故答案为：B
【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
8．下列各句标点符号使用有错的一项是（ ）
A．如果美是专指“婆娑”或“横逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
B．然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立。
C．我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
D．可不是？单调，有一点儿罢。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的运用。D:？应该是“，”
故答案为：D
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
9．根据课文内容填空。
（1）《白杨礼赞》选自 。本文是一篇 ，作者茅盾，原名 ，字 ，作家、社会活动家。“礼赞”一词的含义是 。全文的抒情线索是 。
（2）概括课文大意，在下面的横线上填写恰当的内容。
不平凡——挺立形象— — —赞美尊敬
【答案】（1）《见闻杂记》；散文；沈德鸿；雁冰；敬礼，赞美；白杨树实在是不平凡的
（2）生长环境；象征意义
【知识点】概括文章主要内容；作家作品
【解析】【分析】⑴本题考查对文学常识及文本内容的了解和掌握。结合文本注释及对文章的阅读可知： 《白杨礼赞》选自 《 见闻杂记 》，文体是散文， 作者茅盾，原名沈德鸿 ，字 雁冰，“礼赞”一词的含义是“敬礼，赞美”全文的抒情线索是白杨树实在是不平凡的。
⑵本题考查对文本结构的梳理。解答此题要求学生整体感知文本，理清文章的思路，结合提示，确定答题范围，对相关文档进行归纳概括。示例： 生长环境象征意义
故答案为：⑴ 《见闻杂记》；散文；沈德鸿；雁冰；敬礼，赞美；白杨树实在是不平凡的
⑵ 生长环境 ；象征意义
【点评】⑴本题考查考生对文学常识及文本内容的理解能力。解答此题要求考生注意文本的注释，注意平时的积累，注意对文本内容的感知。
⑵本题考查考生对文章结构的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清思路，结合题干的提示，对相关的段落进行归纳，注意概括的语言要简洁。
10．象征是托意于物，其中的“物”与“意”必须有相似之处方可成立。本文用白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民，说一说白杨树和抗日军民有什么相似的品质？
【答案】白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它“虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质，坚强，力求上进的精神”是完全一致的。
【知识点】象征
【解析】【分析】本题考查对象征意义 的理解和分析， 象征是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。结合作者的写作背景和时代可知，白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它“虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质，坚强，力求上进的精神”是完全一致的。
故答案为： 白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它“虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质，坚强，力求上进的精神”是完全一致的。
【点评】本题考查考生对表现手法：象征的具体运用和分析，解答此题要求考生了解象征的基本知识，结合文本的内容，注意象征对象和具体事物之间的共同性，找准相似点。
11．阅读下面三个文段，然后答题
[甲]①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
[乙]街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
[丙]这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上□着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的□如老妪负水，有的□如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边□去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 （选自《晋祠》）
（1）（甲）段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是： 、 ；
（丙）段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是： 、 。
（2）（丙）段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是（ ）
A．挑 偃 挺 拧 B．横 偃 劲 扭
C．挑 犹 劲 扭 D．横 犹 挺 拧
（3）．对（甲）段文字结构层次分析正确的一项是（ ）
A．①‖②③④⑤⑥‖⑦ B．①‖②③④⑤‖⑥⑦
C．①②‖③④⑤‖⑥⑦ D．①②③‖④⑤⑥‖⑦
（4）《白杨礼赞》运用 的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；（乙）段运用 的修辞方法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；（丙）段在介绍左扭柏时，运用了 的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
（5）从表达方式看，（甲）段主要是描写与 相结合，（丙）段是描写与 相结合，而（乙）段则是比较单一的自然环境描写。
（6）对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是______
A．（甲）（乙）两段是为了体现树的精神，（丙）段是为了突出树的形态特征。
B．（甲）（乙）两段是为了突出树的形态特征，（丙）段是为了体现树的精神。
C．（甲）段突出树的形态，（丙）段体现树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷
D．（甲）段体现树的精神，（丙）段突出树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷。
【答案】（1）力争上游；不折不挠；古老，苍劲；造型奇特
（2）A
（3）B
（4）象征；拟人；打比方
（5）抒情；说明
（6）D
【知识点】词语的使用（搭配）；概括文章主要内容；议论；抒情；象征
【解析】【分析】⑴此答案要从原文中去寻找答案。找出最能够突出白杨树特点的词语来作答：作者用“力争上游”和“百折不挠”两个词体现白杨树精神特点；丙文中对“ 这里的树，以古老苍劲见长。 ”“ 以造型奇特见长的 ”提取词语“古老苍劲”和“造型奇特”作答。
⑵本题考查对词语的运用。解答此题要求考生注意词语间词语的理解，结合具体的语境进行分析判断。“挑”和“横”：“挑”形象体现疏枝挂在树顶的状态，“横”则不能把疏枝挂的形态表现出来。“拧”和“扭”，前者指的是握住物体的两端向相反的方向用力；后者的意思是“转动”，此处形容树皮的纹理，像是用很大的劲扭转树干，使之形成纹理，故选“拧”恰当。据此选A。
⑶本题考查文段层次结构的理解。文段开篇第 ① 句总写白杨树的形态；第 ②③④⑤ 具体对白杨树进行描写，突出白杨树笔直的特点； 第 ⑥⑦ 点明白杨树倔强、不屈不挠的精神。故选B
⑷本题考查对文章表现手法和修辞和说明方法的理解。 《白杨礼赞》抓住白杨树和抗日军民的共同点，借白杨树来赞美抗日军民。运用的是象征的表现手法；乙段把柳树比作人，运用“懒得动”“无精打采” 等词形容柳树，运用的修辞是拟人； （丙）段在介绍左扭柏时，“像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”运用的打比方的说明方法。
⑸本题考查对文段表达方式的理解。甲段主要运用的是抒情的表达方式，抒发作者对白杨树的赞美；丙段文字在描写晋祠的树的同时运用了说明的表达方式。
（6）本题考查对文章内容的理解和辨析。正确答案为D
故答案为：⑴ 1、力争上游2、不折不挠3、古老，苍劲4、造型奇特 ⑵ B ⑶ B ⑷ 1、象征2、拟人3、打比方⑸1、抒情2、说明（6）D
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生熟读文段，抓关键词语进行作答，主要对词语的准确把握。
⑵ 本题考查考生对词语的运用和辨析的能力。解答此题要求考生注意对词语意思的把握，结合原句，仔细揣摩词语的表达效果，注意词语的差异和表现力。
⑶本题考查考生对文段层次的理解和分析。文段的层次大致有总分总、总分、分总。解答此题要求考生熟读文段，理清思路，抓中心语句。
⑷本题考查考生对文段表现手法、修辞和说明方法的理解，要求考生在平时掌握基本的表现手法、修辞方法和说明方法，注意结合具体的语句进行分析理解。
⑸本题考查考生对表达方式的理解能力。解答此题要求考生常见的表达方式，结合文段的内容进行理解。
（6）本题考查考生对文段内容的理解，要求考生熟读文段，理解文意，对选项进行逐项的审读，仔细辨析判断。
12．拓展阅读
倾听草木的呼吸
曹洁
①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。
⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。
⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗 一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。
⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。
⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。
⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。
⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。
三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢 仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
这是三月草木告诉我的语言。
(选自《2014中国散文年选》，有删改)
（1）结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。
（2）结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。
（3）请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”
（4）文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。
【答案】（1）①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 ②交待文章的写作对象 ③点明写作内容 ④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣
（2）“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪 (意近即可)
（3）①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
（4）①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】⑴本题考查标题作用的理解。本标题把草木当人来写，运用内容手法，表达度自然的亲近和关爱；文章以草木为主要描写对象，写“我”与草木的关系，暗示了写作的主要对象和重点内容；“倾听”指细心地听取，表达了对自然的关心，也暗示了文章的主旨；“草木”也能呼吸 制造悬念，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。
⑵本题考查理解重点词语含义的理解。句中的“这么小”指的是实实在在的院子面积不大，“这么大”中的“大”指的是有形和无形的容量，它包含着各种各样的花草；还有花草鲜活的生命力；花草给人们生活的启示以及人们的精神享受。
⑶本题考查对精彩语句的赏析。“燃”字写出白玉兰开放的热烈，将静态的白玉兰写活了；句子运用四字短句，句式整齐，干脆利索，读起来铿锵有力，富有节奏感。整句描写细腻，语言优美。表达作者的欣喜之情。
⑷本题考查对内容要点的概括能力。通读文本，从文中选取带有结论性的句子，如第4段“ 花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。 ”第5段“ 其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。 ”第11段“ 当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。 ”分条列出作为本题答案即可。
故答案为：⑴ ①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 ②交待文章的写作对象 ③点明写作内容 ④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣
⑵ “这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪
⑶ ①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
⑷ ①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
【点评】⑴本题考查对文章标题作用的理解。文章标题通常有概括主要内容、点明中心、行文线索、设置悬念、吸引读者等作用。
⑵本题考查对重要语句内涵的理解。一般重点进行片段研读和探究，结合语境，；联系上下文，紧扣文章的中心理解。
⑶本题考查对重点语句的赏析，解题思路：这句话运用了....（外貌、语言、动作、心理描写、正面、侧面描写、细节描写等）的描写手法，写出了人物...的性格。
⑷本题考查考生对信息的筛选和整合的能力。此题需要在读文中提取作者的感悟，从文中选取带有结论性的句子进行作答。
13．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．解剖 （pāo） 联袂（mèi） 剔透（tì） 谆谆教诲（zhūn）
B．寒噤（jīn） 细菌（jūn） 祈祷（qí） 得陇望蜀（lónɡ）
C．氛围（fēn） 折本 （shé） 恣睢（zì） 鲜为人知（xiǎn）
D．胚胎（péi） 脊梁（jǐ） 污秽 （suì） 扣人心弦（xián）
【答案】C
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】 A、剖： pōu B、 噤 ： jìn、D 、秽 ： huì
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
14．对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是（ ）
A．和谐——和煦 解说：两个“和”字意思相同，都是“温暖”的意思。
B．精通——精致 解说：两个“精”字意思不同，“精通”的“精”是“透彻通晓”的意思；“精致”的“精”是“仔细深入”的意思。
C．满载而归——载歌载舞 解说：两个“载”字意思相同，都是“装载”的意思。
D．莫名其妙——名正言顺 解说：两个“名”字意思不同，“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思；“名正言顺”的“名”是“名义”的意思。
【答案】D
【知识点】词义理解
【解析】【分析】A、 “和谐 ”中的“和”是和睦的意思。
B、 “精致”的“精”是“精巧”的意思。
C、“ 载歌载舞”中的“载”的意思是“又”的意思。
故答案为：D
【点评】本题考查词语意思的理解能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
15．结合语境，依次填写关联词语恰当的一项是（ ）
城市色彩景观设计的实施可以使城市成为舒适美观的人居环境，_______如何正确实施则有赖于对城市色彩的研究和设计。______尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去，______能使城市规划部门在实际操作中对此进行有力地指导和管理。
A．但是 只有 才 B．但是 只要 就
C．因此 只有 才 D．因此 只要 就
【答案】A
【知识点】转折关系；条件关系
【解析】【分析】本题考查关联词语的运用。第一空前后两个分句间是转折关系，第二空与第三空之间的分句是条件关系，A正确。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对关联词语的理解和运用的能力。解答此题要求考生整体感知语段，注意准确辨析语句间的关系，掌握常用的关联词语及其特征，正确选用关联词语，最后要将文段连起来阅读，增强语感检验。
16．下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我托他买两本书——《呐喊》和《彷徨》，他满口答应了。
B．他感激地说：“谢谢你！如果没有你的帮助，我会一事无成”。
C．看到招生简章，他满怀希望地报名参加《暑期养生文化讲习班》。
D．中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的运用和辨析。B、句末的“。”应在引号内。C、此处不应该用《》，D、句末已经有“等”字，故不能再用省略号。
故答案为：A
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
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