济南版生物七年级上册2.1.3《绿色植物的光合作用》 课件（22张PPT）

(共23张PPT)
1、植物的叶片由哪几部分组成？
①
②
③
④
⑤
2、序号 是 它是由一对半月形的细胞 -- 围成的空腔，它 是 的“门户”也是 的“窗口”。
⑤
气孔
保卫细胞
植物蒸腾失水
气体交换
3、蒸腾作用有什么意义？
蒸腾作用的意义：蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水；蒸腾作用的拉力能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输；蒸腾作用能降低植物体的体温。
知识
回顾
在生态系统中，绿色植物担当
着生产者的角色，它们制造的有机
物几乎养活了地球上所有的生物。
第三节 绿色植物的光合作用
那么，绿色植物
是怎样制造有机物的呢？
请分析实验：
绿叶在光下制造有机物
阅读教材P.54实验
1
2
3
4
5
6
7
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
然后移到阳光下照射。
3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片
含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶
片滴加碘液。
6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了
什么变化。
（暗处理）
（遮光、照射）
（去纸）
（脱色）
（染色）
（观察）
从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘液变蓝。
说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。
在实验中，叶片被黑纸片遮盖的部分遇到碘液没有变成蓝色，没有产生淀粉。
说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
一、实验现象和实验结论(p55页)
二、光合作用的概念：(p58)
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
主体：
场所：
条件：
原料：
产物：
叶绿体
有机物(贮存了能量)、氧气
二氧化碳、水
光
绿色植物
光合作用表达式：
二氧化碳+水
有机物 + 氧
光
叶绿体
（原料）
（产物）
（储存着能量）
2、探究：光合作用产生氧气
将带火星的细木条插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？
细木条复燃。
绿色植物光合作用产生氧气。
海尔蒙特实验
海尔蒙特的实验,得出什么结论？
水分是植物光合作用中的一个主要原料
1、碳酸氢钠溶液的作用？
2、比较试管内液面下降至标记处所需的时间
3、 结论：
二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料
试验：一
增加二氧化碳的浓度
3.光合作用需要二氧化碳
甲快
水
氢氧化钠
试验二：
A
B
公式：
光合作用概念
三、光合作用的意义：(p58)
1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。
2、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
3、维持自然界的碳-氧平衡。
1、下列“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，正确的排列顺序是：
①用酒精去掉叶绿素
②把天竺葵叶片放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂洗叶片后加碘液
④③②⑤①⑥
2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片
在显微镜下观察，变蓝的部位是（ ）
A.叶片的所有细胞
B.叶表皮细胞
C.叶细胞中含有叶绿体的部分
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
C
3、实验延伸：
假若上述实验，两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵叶片上，而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四周来固定，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（ ）
A.一样大
B.大于黑纸片的面积
C.小于黑纸片的面积
D.无法确定
B
这个实验说明了什么问题？
叶绿体是光合作用的场所。
4、分析实验：
银边天竺葵叶片
绿色部分变蓝
脱去叶绿素后加碘
1、实验前，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的
3、把叶片放在酒精里隔水加热，酒精的作用
其中“隔水加热”的目的是 。
4、漂洗叶片后，滴加碘液的目的是
5、观察现象前，用清水冲掉碘液的目的
6、实验现象：
7、结论：
溶解叶绿素。
更好地检测到淀粉遇碘的颜色反应。
将叶片原有的淀粉全部转运和消耗。
检验叶片中是否含有淀粉。（淀粉遇到碘液变蓝。）
控制温度防止温度过高酒精燃烧
叶片的见光部分遇到碘液变蓝，不见光部分遇到碘液不变蓝。
叶片的见光部分产生了有机物----淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
叶片用酒精隔水加热脱色的原因—色素溶于酒精中,便于实验现象的观察
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