科学四年级上教科版2.2《声音是怎样产生的》课件1

课件15张PPT。我们一起学习吧 你能想办法让它们分别发出声音吗？建议：
（1）制造声音时不要用力过猛损坏器材，控制好声音大小；
（2）比比谁的办法多。声音是怎样产生的?我们的猜测： 。实验探究 三个物体发声时与不发声时各有什么不同？
发声时，三个物体又有什么共同特征？实验要求：
小组内分工明确，做实验要有秩序。实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实验。
仔细观察，注意观察物体不发声时什么样，发声时有什么变化。每个实验要重复地做几次，力求准确。
用你喜欢的方式（文字、图画等）及时做好实验记录。
实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师你已经完成实验了。 “声音是怎样产生的”实验记录表
第 组
1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。
2.我们的验证过程：3.我们的结论： 。 敲击音叉，它发出声音时在振动吗？你能想办法证明音叉在振动吗？怎样去做才能使锣声立即停止呢？ 考一考!我们的研究结论：物体振 动停止振动产生声音声音消失活动集体说话：“我们爱科学。”琴声悠扬琴弦的振动产生声音笛管中的空气柱振动产生声音。笛声悦耳青蛙高歌靠声带、外声囊的振动发声泉水叮咚水的振动产生声音沉默是金长颈鹿很少发声，它们发音的振动器官(声带)与发声的动力器官(肺、胸腔、膈肌),因颈长而相距太远,所以发声就十分困难。长大后的长颈鹿声带逐渐退化。 声音为什么会有高有低？
声音是怎样传到我们耳朵里来的？
月球上究竟能不能听到声音？
……
声音的王国里还有很多秘密等待着我们去探究。同学们，加油吧！只要大家肯动脑，动手，就会揭晓更多的秘密。