19.苏州园林 课件 (共51张PPT)

(共51张PPT)
“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！
八年级语文上册
1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。
2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点）
3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。 （难点）
4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养）
第一课时
学习目标
叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。
知识备查
作者简介
这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。
写作背景
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苏州园林简介
苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。
知识备查
轩榭
xuān xiè
池
沼
zhǎo
丘
壑
hè
lín xún
嶙峋
镂
空
lòu
qiánɡ wēi
蔷薇
叠嶂
dié zhànɡ
回
廊
lánɡ
zhēn zhuó
斟酌
模
样
mú
相
间
jiàn
庸
俗
yōnɡ
读一读
预习检查
（ ）着装
（ ）称心（ ）称号
称
chèn
chēng
（ ）着急（ ）看着
着
zháo
zhe
zhuó
（ ）棋着
zhāo
多音字
预习检查
zhǎo池（ ）
轩xiè（ ）
xiè（ ）
沼
zhào（ ）书
诏
榭
懈
怠
形近字
预习检查
嶙峋：
枯瘦的样子。
镂空：
在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
景致：
风景。
斟酌：
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。文中指考虑光和影等是否恰当。
明艳：
鲜明艳丽，明丽。
词语解释
预习检查
重峦叠嶂：
重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。
自出心裁：
心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。
因地制宜：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
预习检查
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查学生收集的作者、作品情况。
3. 检查字词和课文诵读情况。
预习检查
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
作者简介
轩榭（ ）
重峦叠嶂（ ）
丘壑（ ）
嶙峋（ ）
镂空（ ）
蔷薇（ ）
池沼（ ）
相间（ ）
着眼（ ）
xuān xiè
luán zhàng
hè
lín xún
lòu
qiáng wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
检查预习
认真阅读课文，理清文章结构：
第1、2段，总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。
第3—9段，从多方面具体说明苏州园林的总特征。
第10段，指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。
整体感知
齐读1——2段， 回答问题：
1. 作者对苏州园林的总印象是什么？
（第一段：总印象：标本）
2. 苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？
（第二段：总特点：一幅完美的图画）
合作探究
默读3——6段，探究问题：
1、设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画”，他们如何去做？（四个讲究）
2、了解作者是从哪些角度来说明的？
第3段：亭台轩榭——讲究布局美
第4段：假山池沼——讲究配合美
第5段：花草树木——讲究映衬美
第6段：花墙廊子——讲究层次美）
3、四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？
（不能，四个“讲究”的顺序依次照应了第3——6段的内容。）
苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究”，还从其它方面也注意到图画美，快读第7——9段，请从文中找出来。
第7段：每一个角落——图画美
第8段：门窗——图案美
第9段：建筑颜色——色彩美
第2——9段之间的关系是怎样的？
总分关系，第2段总说苏州园林的总特征，第3——9段分说具体特征，其中第3——6段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林特征的，第7——9段的后三个方面则是从细部来说明的。
作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？
作者是按照“总说——分说——小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。
总整体
分局部
3讲究亭台轩榭的布局4讲究假山池沼的配合5讲究花草树木的映衬6讲究近景远景的层次
7角落的图画美 8门窗的图案美 9色调的淡雅美
10尾声，回味无穷
主
次
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
标本
逻辑顺序
总
1总印象
2共同点
图画美
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
角落的图画美
门窗的图案美
色调的淡雅美
总
分
主
次
逻辑顺序
说明方法及作用
1.举例子：
（1）我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 （2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥……
既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
2.作比较：
通过比较，容易突出被说明对象的特点。
（1）赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。
（2）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
3.列数字：
使说明更具体更准确
4.引用：
（1）唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
（2）那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”……
引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。
（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
5.打比方：
打比方可以使说明形象生动。
6. 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征
作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
7.作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
8.摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
9.分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说明的更清楚。
品析语言
准确生动
1.动词的运用。
如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，
语言特征：
紧扣“注意图画美”，一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
2.副词的运用。
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。
3.描写性的词语的运用。
“重峦叠嶂”写出了假山平地 的景象。
“高低屈曲”写出了池沼河道的边沿 的特色。
“俯仰生姿”写出了高树与低树 ，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容藤萝枝条的 ，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的 ，构成了生机盎然的画面。
突兀而起，层层叠叠
错落有致、任其自然
上下相望的风姿
弯曲古老
典雅风韵
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
·
·
“标本”在这里是典范、标本的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
·
·
·
·
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
苏州园林
映衬
角落
层次
配合
局部
门窗
布局
整体
色彩
图画美
板书设计
轩榭（ ） 叠嶂（ ）
镂空（ ） 斟酌（ ）
相间（ ） 模样（ ）
对称（ ） 庸俗（ ）
1.给下列画线的字注音。
xiè
zhuó
jiàn
zhàng
mú
lòu
chèn
yōng
课堂检测
2.指出下列句子使用的说明方法。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（ ）
（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（ ）
（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（ ）
作比较
举例子
举例子
课堂检测
（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ）
（5）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（ ）　
（6）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（ ）
打比方
列数字
摹状貌
课堂检测
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苏州名园
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