22*《梦回繁华》课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
说说图中描绘了一幅怎样的生活场景。你认为这个场景发生在哪个朝代呢？
今天，我们一起学习课文，跟随作者一起欣赏张择端的《清明上河图》，领略宋朝的繁华生活。
八年级语文上册
22* 梦回繁华
1.通读课文，概括文章的主要内容。（重点）
2.学习作者说明事物的顺序和方法。（难点）
3.品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点；激发对祖国传统文化的热爱。
（素养）
学习目标
知识备查
作者简介
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授。主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化和世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
汴
梁
biàn
擅
长
shàn
跋
涉
bá
舳舻
相接
zhú lú
络
绎
不绝
yì
沉
檀
香
tán
田
畴
chóu
岔
道
chà
遒劲
qiú jìnɡ
踵
zhǒng
摩肩接
读一读
预习检查
（ ）冠冕（ ）冠军
冠
guān
guàn
多音字
预习检查
tán（ ）香
fù（ ）盖
lǚ（ ）
檀
shàn（ ）长
擅
覆
履
带
形近字
预习检查
擅长：
在某方面有特长。
田畴：
田地；田野。
摄取：
吸收（营养等）。
遒劲：
雄健有力。
题跋：
写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
词语解释
预习检查
摩肩接踵：
肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
络绎不绝：
（人、车等）往来不断，前后相接。
细致入微：
连很细小的问题都考虑到了。
文题解读
梦 回繁 华
指的是北宋时期繁华的市井风情
作者以此为标题，点明《清明上河图》画面背后的社会历史内涵，富有表现力。
指借助画作重新回到
整体感知
1.思考：文章主要说明对象是《清明上河图》， 为什么不以《清明上河图》为题？
本文主要想说明《清明上河图》的历史价值，开头和结尾都提到了《清明上河图》所处的历史背景，作者希望引起读者的注意，让读者能够正确、全面地评价《清明上河图》，了解北宋汴梁的社会风俗习惯和人民生活面貌，而整个北宋汴梁空前繁荣，作者用“梦回汴梁”恰好表达了作者的写作意图。且文中说到“南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。”所以“梦回繁华”更能引人深思。除此之外，“梦回繁华”也比“清明上河图”更具诗意，激发读者的阅读兴趣。
2.思考：课题《梦回繁华》有哪些深义？
（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。
（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。
（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。
3.朗读课文，划分层次，概括大意。
第一部分（①）：说明北宋时期的繁荣景象，以张择端的《清明上河图》为例，引出下文。
第二部分（②-④）：说明《清明上河图》的作者概况、画面结构和画面内容。
第三部分（⑤）：说明《清明上河图》的文化价值和历史价值。
4.课文是怎样围绕“繁华”来说《清明上河图》的？
（1）先介绍宋朝城市经济的繁华。
（2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人
梦想的繁华。
（3）最后详写清明上河图
反映内容和创作技法
的繁华。
5.课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
本文使用了逻辑顺序，具体介绍《清明上河图》部分使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
1.朗读第一部分，北宋汴梁给你留下了什么印象？
2.“北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现 空前 的繁荣局面。”“空前”一词说明了什么？
空前繁荣
说明北宋时期的繁荣局面是最早出现的，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
五、合作探究
3.第2自然段为什么要介绍《清明上河图》
的作者张择端？
每个作家的作品都离不开大的社会背景，作家的作品在一定程度上又反映了当时的社会面貌和作家的情感寄托，也就是下文所说的“特殊意义”。作家和作品都具有历史意义，二者不可分离。
4.张择端的《清明上河图》在北宋风俗画作品中处于什么样的地位？《清明上河图》有什么特殊的意义？
（2）“建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
特殊意义
（1）张择端的《清明上河图》便是北宋风俗面作品中____________的一幅。
最具代表性
5.具体分析第4自然段是按照什么说明顺序来描述《清明上河图》里的内容的？在文中标出关键词句。说一说这样写有什么好处？
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
画面中段是汴河两岸的繁华情景。
后段描写汴梁市区的街道。
空间顺序
好处：这种顺序安排，由前到后，逐次介绍，使文章犹如一幅画卷在读者面前徐徐打开，符合读者欣赏画卷的规律，又显得逻辑清晰有条理，层次分明。
6.第4自然段中运用了大量的四字短语来介绍《清明上河图》中的景象，请你认真读读这一段找一找。
疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 长途跋涉
舳舻相接 规模宏敞 结构精美 宛如飞虹
车水马龙 热闹非凡 呼应相接 挥臂助阵
街道纵横 房屋林立 一应俱全 应有尽有
摩肩接踵 络绎不绝 各行各业 无所不备
本文大量使用了四字短语。不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。
7.“它不是一般热闹场面的记录...为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。”
分析文章最后几句议论性话语的作用。
这几句话说明了作者的写作意图，希望读者能够正确、全面地认识《清明上河图》。“重要形象资料”几个字是这句话的重点，说明了《清明上河图》是我国历史领域中一张重要的形象名片，展现了“北宋汴梁”这一特定历史的社会生活状况，极具历史价值。
21 梦回繁华（第二课时）
毛 宁
部编版八语文上第五单元 阅读
1.思考：课题《梦回繁华》有哪些深义？
（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。
（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。
（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。
一、复习检查
2.课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
本文使用了逻辑顺序，具体介绍《清明上河图》部分使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
1.课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？
详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。
略写了张择端的生平，画的整体特点。
介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。
详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作
的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。
二、合作探究
2.有学者认为《清明上河图》有揭示社会问 题、劝谏宋徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧。谈谈你的看法。
说法一：《清明上河图》只是画家通过写实的手法展现北宋时期的市井风情，虽然也揭示了一些社会问题，如贫富差距、士兵懒散、官民争执等，但如果说作者借画作达到劝谏宋徽宗的目的，还是略显牵强的。我们不能以后人的视角过分挖掘画者的意图，这显然是不恰当的。
说法二：《清明上河图》并非简单地描绘了百姓风俗和日常生活，其实是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。这点可从课文第二段对《清明上河图》背景的介绍中可知。如：“那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内外忧患的时期。”“在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义。”“我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。”
①“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。”
举例子
举《清明上河图》的例子，具体地说明绘画的题材从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面，增强了文章的说服力。
3.本文运用了哪些说明方法？有什么作用？
②“ 张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。”
列数字
用具体的数据，科学、准确地说明了《清明上河图》的大小、长短，给人留下深刻地整体印象。
③“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”
打比方
把“长卷”比作“乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的
特点。
④“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊……过往行人聚集在桥头围观。”
摹状貌
通过摹写人们的动作神情，生动形象地说明了作品的逼真，具有极高的艺术表现力。
⑤“《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式……采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。”
将《清明上河图》的手法和一般的界画进行比较，突出其“线条遒劲，笔法灵动”的特征。
作比较
⑥“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”
引资料
引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，使读者进一步了解画作背后的社会历史内涵，也增强了说明的可信度和说服力。
孙羊正店
⑦ “画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。”
真实具体的说明了画面细节的刻画很细致。
举例子
2.引用典籍，借用术语
3.遣词准确，造句精炼
1.善用四字短句，长短句结合
典雅、精炼，知识性强，语言富于变化
准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力
概括力强，有节奏感，语言典雅富于蕴味
三、写法探究
5.说明顺序的使用
就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序
第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右
至左的画面空间顺序又使用了由次到主，由主到次的逻辑顺序。
4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合、紧密，相得益彰
叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。
本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，描摹了北宋时期汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，增加了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象，挖掘了出画面背后的社会历史内涵，同时也肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。
四、课堂总结
中国十大传世名画
唐代·阎立本
《步辇图》
东晋·顾恺之
《洛神赋图》
五、拓展提升
唐代·张萱、周昉
《唐宫仕女图》
唐代·韩滉
《五牛图》
五代·顾闳中
《韩熙载夜宴图》
北宋·王希孟
《千里江山图》
元代·黄公望
《富春山居图》
明代·仇 英
《汉宫春晓图》
清代·郎世宁
《百骏图》
梦回繁华
繁而不乱
长而不冗
《清明上河图》
情感
语言
特征
对象
赞叹、自豪
平实
典雅
详略得当
条理清晰
板书设计
1.下列画线字的注音有误的一项是（　　）
A.汴京（biàn）　拓展（tuò）　 题跋（bá）
B.擅长（shàn）　跋涉（bá）　 竹篙（gāo）
C.沉檀（tán）　 田畴（chóu）　冗长（chén）
D.岔道（chà）　 遒劲（qiú）　 城郭（guō）
C
课堂检测
（1）公园里赏花的人们　　　　　（肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤）。
（2）一到秋天，人们都　 　　　（形容人、车等往来不断，前后相接）地来到此地观赏枫叶。
摩肩接踵
络绎不绝
课堂检测
2.根据语境填写成语。
3.下列句子中没有语病的一项是（　　）
D
A.通过开展经典诵读等活动，让我们深切领悟到了传统文化的魅力。
B.磁悬浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，全长大约18千米左右。
C.四川广元沉船事故导致15人罹难，为了避免沉船事故不再发生，有关部门强化了安全管理措施。
D.《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。
课堂检测
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
4.给下列句子排列顺序（　　 ）
⑤⑥⑦①④③②
课堂检测