第26课《饮酒（其五）》课件 2022-2023学年部编版语文八年级上册（共33张ppt）

(共33张PPT)
饮酒（其五）陶渊明 陶渊明任彭泽县令时，郡里派了一名督邮来视察。督邮趾高气扬地让陶渊明去拜见他。小吏劝陶渊明换上官服，束上带子去拜见，免得得罪长官。一向正直清高的陶渊明向来看不惯这种倚官仗势的人，长叹一口气，高声说道：“我宁可饿死，也不愿为了这五斗米的官俸，去向那种势利小人鞠躬作揖。”于是辞官归隐了。这就是成语“不为五斗米折腰”的来历。今天，我们来学习陶渊明的一首田园诗《饮酒（其五）》，去体会诗中优美的田园风光和诗人对生活的感悟。
导入新课
1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。
2、了解景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。
3、结合背景，感悟陶渊明在诗歌中寄托的隐逸情怀。
学习目标
陶渊明（约365—427），字元亮，又名潜，世称靖节先生，自号五柳先生，浔阳柴桑人，东晋诗人、辞赋家、散文家。青壮年时，曾做过江州祭酒和参军一类的小官，但时间都很短。后任彭泽县令，终因不满官场黑暗，又不肯迎合权贵，八十多天便弃职而去，41岁归隐田园。陶渊明在诗文中着力表现田园生活的怡然自得之乐，被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。
作者简介
据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年（417年）。 此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
背景链接
饮酒(其五)
结庐(lú)/在人境，而无/车马喧。
问君/何/能尔(ěr)？心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还(huán)。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
读音停顿
结庐在 人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
建造房舍
喧嚣扰嚷的尘世
如此，这样
译文：居住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。
问我怎么能做到这样呢？因为心与世俗远离，自然就觉得地处偏远了。
诗歌翻译
采菊东篱下，悠然见南山。
山气 日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
闲适淡泊的样子
山间的云气
译文：在东边的篱笆下采菊花，不经意间，远处的南山映入眼帘。
山间的云气与傍晚的景色十分好，有飞鸟结着伴回家。
这里有人生的真正意义，想辨别出来，却没有合适的语言表达。
诗歌翻译
傍晚
想要分辨清楚，却不知怎样表达
这首诗描绘了哪些景物？
篱笆、菊花、南山、山气、飞鸟。
整体把握
诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是什么？
“心远”和“悠然”。
整体把握
诗歌题目为饮酒，说说诗人在哪饮酒。
他居住的简陋住所。
合作探究
“结庐在人境，而无车马喧”表达作者怎样的情感？
写诗人虽住在众人聚居的地方，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉自然、恬淡愉悦的心情。
合作探究
住在众人聚居的地方，却没有这种应酬和交往喧闹，作者是怎么做到的呢？请用诗中的一个词来回答。
“心远”。
合作探究
怎样理解陶渊明的“心远”？
“心远”指心志高远，淡泊名利，远离尘俗，宁静处世。这种不为五斗米折腰的崇高精神境界，达观的生活态度这就是陶渊明不朽的精神堡垒。
合作探究
“问君何能尔？心远地自偏”运用了什么修辞手法？
设问。
合作探究
展开联想与想象，用简洁的语言，描绘“采菊东篱下，悠然见南山”所展现的画面。
我来到庭院东边的篱笆下采摘菊花，正在专心致志、悠闲地采，偶一抬头，悠然之间苍翠巍峨的南山映入眼帘。
合作探究
“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者怎样的心情？如果把“见”改为“望”好不好？为什么？
写出了陶渊明宁静安逸、恬淡闲适的心情。“采菊东篱下”是一俯，“悠然见南山”是一仰，在东篱下采菊，不经意间抬起头来看南山，山一下就扑进了眼帘。如果改用“望”字，就变为有意看山了，就不能很好地表现诗人“悠然”恬淡闲适的心情，就失去了一种自然的意趣，体现不出物我合一的境界。
合作探究
“飞鸟相与还”一句描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？
在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动，表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
合作探究
“山气日夕佳，飞鸟相与还”跟前两句的人物描写有何关系？
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
合作探究
“此中有真意”中“真意”指什么？诗人为什么又“欲辨已忘言”呢？
“真意”指自然之趣和人生真谛。
世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
合作探究
古人往往以所喜爱的花来表明自己的志趣，你觉得诗中的“采菊”与“真意”之间有什么内在联系？
“采菊”一方面说明诗人爱菊，追求菊花那样高尚的品格，另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了诗人的清高自洁、不慕荣利。诗人认为，具有菊花般品格的人和拥有“采菊”这种闲适生活的人生才是真正有意义的。
合作探究
这首诗将记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请做简要评析。
一、二句记叙，概括写出诗人的生活环境，第二句描写的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字做坚决的转折。
三、四两句议论，以设问的方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。
合作探究
五至八句细致地描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。
结尾两句抒发感情：“忘言”中渗透着诗人对隐居生活由衷的热爱。
合作探究
合作探究
主 旨
这首诗描写了农村风光的恬美和静穆，劳动的乐趣和生活的美好，表达了诗人对田园生活的热爱，对黑暗官场的憎恶。
（1）语言朴素自然。
这首诗没有华丽的辞藻，语言清新自然。
（2）情、景、理三者紧密融合。
诗人写了南山幽静秀丽的景，以及自己不受尘俗干扰、悠然自得的情，在情景交融的境界中领悟出万物各得其所的自然理趣。情、景、理水乳交融，耐人寻味。
写作特色
作者虽然身居“人境”，却能够享受到田园生活的惬意，这是因为：他居住的地方有着田园美景，生活悠闲自在。而他能够看到身边的美景，享受生活的乐趣，是取决于他的心态：心志高远、淡泊名利。有了这样的心态，他不必跑到幽静的山林或者不食人间烟火的庙宇隐居，却能过着世外桃源般的生活。“小隐隐于野，大隐隐于市”，这才是真正的大师级隐士。
课堂小结
无车马喧——生活宁静
心远地偏——内心恬淡
采菊悠然——闲适自在
日夕飞鸟——生命真谛
板书设计
饮酒(其五)
情景理融合
你还知道哪些描写菊花的诗句？
（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——苏轼
（2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——元稹
（3）遥怜故园菊，应傍战场开。
——岑参
（4）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
——郑思肖
（5）丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
——杜甫
拓展延伸
1、用原文语句填空。
（1）陶渊明的《饮酒》(其五)中写即使身居喧嚣扰攘的尘世也无“喧嚣”之感的句子是：____________，____________。
（2）《饮酒》（其五）中表现了诗人悠然自得、超然物外的生活情趣的名句是：_____________，____________。
（3）《饮酒》(其五)中写诗人想要分辨清楚“真意”，却不知怎样表达的诗句是：____________，____________。
采菊东篱下 悠然见南山
课堂检测
结庐在人境　 而无车马喧　
此中有真意　 欲辨已忘言　
2、对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
B.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
C.“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。
D.诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。
C
课堂检测
3、下列对诗句理解有误的一项是（ ）
A.“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
B.“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
C.“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。
D.“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往的情形。
B
课堂检测
4、诗人描绘了一幅怎样的田园风光？表达了怎样的心境？
我来到庭院东边篱笆下采摘菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，悠然之间苍翠巍峨的南山映入眼帘；太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。
篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由远及近，构成了一幅质朴率真、自由恬淡、令人神往的田园风光的图景，表达了诗人回归自然后的悠闲自得的心境。
课堂检测
再 见