第15课《白杨礼赞》课件（34张PPT）

(共34张PPT)
白杨礼赞
茅盾
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
核心素养目标
1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，并且在朗读的基础上品味白杨树的“不平凡”。
2.思维发展与提升：运用圈点勾画法，讨论领悟白杨树的象征意义。
3.审美鉴赏与创造：通过梳理文章线索，区别直接抒情与间接抒情。
4.文化传承与理解：学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。
导入新课
“北方有佳树，挺立如长矛，叶叶皆团结，枝枝争上游”。大家看看这首诗写了一种什么植物？对，就是白杨树。大家看他笔直的干；笔直的枝；白，白的那样朴素；绿，绿的那样富有生机，催人奋进。著名文学家茅盾先生第一次看到白杨树时，就惊奇地叫了一声，并满怀激情地写下了一篇散文《白杨礼赞》。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。作
者
简
介
茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日) 原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡市人；中国现代著名作家、文学评论家以及社会活动家；代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》、《春蚕》等。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖，奖项每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。
背景资料
知识备查
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。
2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。
散 文
解题：
《白杨礼赞》：“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的崇敬和赞美。
给下面划线的词语注音
恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑
虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰
刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥
yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuō
qiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ
1.礼赞：
表示尊敬和赞美。
文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆
游诗：“文章本天成，妙手偶得之。”
形容范围极为广阔。同“无边无际”。
平坦得像磨刀石。砥：磨刀石，宽平的意
思。
暗暗的生长，不知不觉地生长。滋：生
长。 恹恹：精神不好，困倦的样子。
2.妙手偶得：
3.无边无垠：
4.坦荡如砥：
5.潜滋暗长：
三 记一记词义
预习反馈
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
初读感知
第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
初读感知
知识讲解
难点突破
探究活动（一）
师配乐朗读课文4-7段：
说说白杨树是一种怎样的树？
勾画出描写白杨树外形特点和内在
品质的字词、细节。
知识讲解
难点突破
探究活动（一）
课文4-7段：说说白杨树是一种怎样的树？
勾画出描写白杨树外形特点和内在品质的字词、细节。
总的形象：力争上游
外部形态：参天耸立
干 ： 笔直、绝无旁枝
枝 ： 笔直、仅仅靠拢
叶 ：片片向上、不斜生
皮 ：晕圈、光滑淡青色
挺拔、伟岸
正直
倔强、不折不挠
团结
进取
质朴、严肃
品 质
外 形
知识讲解
难点突破
探究活动（二）
自由朗读课文第七、八段，思考：
白杨树有什么象征意义？
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
北方农民
守卫家乡
的哨兵
精神
意志
知识讲解
难点突破
象征：通过特定的容易引起联想的具体形象（象征体），来表现某种抽 象的概念、思想和情感（被象征的本体）。
学法指导（二）
知识讲解
难点突破
象征体
本体
象征
手法
存在着某种相似的特点
可以借助想象和联想把它们联系起来
白杨树
（2）象征本体和象征体
抗日军民
层
层
深
入
树 （象征体） —人（象征本体）
朴质、正直
坚强不屈
傲然挺立 —哨兵
团结、力求上进 —精神和意志
—北方的农民
1、作者写这篇文章的目的是借助于白杨树它那种挺拔向上的形象来讴歌北方的抗日军民及其精神和意志，那么作者为什么不直接进行赞美北方军民呢？
象征手法的作用：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。
探究活动（三）
研读四个反问句
1.将它们改为陈述句，看看表达效果有什么不同
2.四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的？
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，你应该觉得它不只是树。
你应该想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民
你应该联想到，在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵
你会更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上 这么一株或一排白杨树，难道 你就觉得 它只是树
难道你就不想到 它的 ，至少 也象征了北方的农民
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有 ，就像这白杨树一样 的 守卫他们家乡的哨兵
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶
的白杨树，宛然象征了今天 在华北平原 ，用血 写出新中国历史的那种 和
/
/
/
/
/
/
/
/
/
傲然挺立
朴质，严肃，坚强不屈
坚强不屈
傲然挺立
靠紧团结，力求上
进
纵横决荡
精神
意志
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系在一起
本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了在中国共产党领导下的广大军民质朴、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。
小结
白杨树
象征
抗日军民
层
层
深
入
树 ——人
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
北方的农民
外部形态
总的形象
干
枝
叶
皮
力争上游
笔直，绝无旁枝
向上，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
正直
团结
进取
质朴
内在气质
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
努力向上
不
平
凡
思 考
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义
格式：我由---想到了---他象征了---
快乐检测
1、把白杨树和楠木进行对比用意如何
2、体会划线动词的表达效果！
1、把白杨树和楠木进行对比用意如何
①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。
②深化了散文的主题。
③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。
2、体会划线动词的表达效果！
(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
(2)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
(3)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
下课，同学们再见！