第26课诗词五首之《春望》课件（共19张PPT）

(共15张PPT)
杜甫
春 望
学习目标
1.在掌握相应的生字词的基础上，把握诗歌整体含义。
2.朗读诗歌，感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格 。
3.感受诗人的爱国情怀，以及忧国忧民悲己的思想感情。
作者介绍
杜甫是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大现实主义诗人。字子美，自称“少陵野老”。襄阳（今湖南巩县）人。
他亲身经受了八年安史战乱之苦，因而社会的动乱、中下层人的苦难、对国事的忧愤和自己的不幸遭遇等，都交织熔铸在他的名篇巨作中。他的诗各体兼备，佳作甚多，真实地反映了当时的社会现实被益为“诗史”,其诗有“沉郁顿挫”的风格。他也被称为“诗圣”。
　　著有《杜工部集》。
写作背景
天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千心万苦，终于到达了当时朝廷的所在地—凤翔县。
fēng
sāo
hún
zān
整体感知
春望
　　　 杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
整体感知
国破山河在， 城春草木深。
长安沦陷，只有山河依旧存在;春天来临，长安城中荒荒草深深。
首联，写春望所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差怎能不使人触目惊心呢!
诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
整体感知
感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
感伤时局，遍地开放的春花也好像在流泪;怨恨别离，飞鸟也好像因恨别而惊心。
颔联，有两种解释:一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心呢 另一种解释以花、鸟为“感”“恨”的主体，认为诗中所写是诗人移情于物的结果。这两种解释实质上有相通处，都表达了感时伤世的感情。
承上启下。以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下。
整体感知
诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分──想望亲人。
整体感知
烽火连三月， 家书抵万金。
战火连绵，如今已是暮春三月，收到家信太不容易了，它珍贵得足以抵行得上万两黄金。
在战火连绵不断的日子里，消息隔绝。诗人用“连三月”来表现战祸持续时间之长,用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念，能激起人强烈的共鸣。
整体感知
白头搔更短， 浑欲不胜簪。
痛苦中我的白发越搔越短，简直连簪子也插不住了。
“白头”为忧国、伤时、思家所致；
“搔”是愁苦难解时的动作；
“更短”可见愁的程度；
“不胜簪”的白发,暗示诗人苍老之态。
这些细节描写,含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
思考探究
1.本诗首联写诗人春望所见,这些景物描写有什么作用
融情于景,奠定全诗的感情基调。表现了沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生的景象,与昔日繁华形成对比,突出了战乱给国家和人民带来的深重灾难。
思考探究
2.本诗尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里
“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写,传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。
(1)情景交融，语言含蓄深刻,形象生动感人。诗的前四句写春城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况,充溢离情。全诗深沉蕴藉，自然真挚。颔联移情手法的运用有力地表达出诗人内心的哀痛之情。
(2)用词自然,表现力强。激越与奔放之情,突出表现在遣词用语上。诗人把重要的词语都用在每句的开头，“国破”“城春”“感时”“恨别”“烽火”“家书”“白头”,而这一切思绪皆从“国破”而来。
写作特点
诗人怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，用悲悯的目光观照现实，用写实的笔法进行艺术创造，再现了唐王朝由盛转衰的全过程，形象地描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了忧国伤时、念家悲己的思想感情。
课堂小结
板书设计
春望
望
盼
所见：寄情于物
所感：触景生情
翘首望景
所盼：心念亲人
所思：充溢离情
低头思亲
忧国
思亲