人教版 必修三 4.2 种群数量的变化 同步练习
※典题例析 规律总结※
【例1】种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力下，呈“S”型增长。下列有关种群数量增长曲线的描述中，正确的是（ ）
A.当种群数量到达e点后，增长率为0
B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后
C.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行
D.渔业捕捞后需控制剩余量在b点
【答案】A
【解析】理解种群增长规律的应用；c点后 出现环境阻力，害虫数量控制在b点；渔业捕捞剩余量控制在c点；所以BCD错误。
【例2】下图表示数量处于动态平衡状态的某种群在受到某些因素影响后种群数量发生变化的曲线图。下列相关叙述中不正确的是（ ）
A.若图①所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化可能原因是过度放牧
B.若图②所示为某发酵罐中菌种数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应
C.图②c点后发生的变化表明生态系统的自动调节能力有一定限度
D.若图④所示为海洋中某鱼的种群，d点时进行捕捞的最大捕捞量应大于K/2
【答案】D
【解析】当改善种群生活环境时，环境的容纳量会增大即K值变大；当外界干扰超过生态系统自动调节能力时，生态系统被破坏，种群数量急剧下降；当种群数量维持K/2时，种群的增长率最大。
【例3】在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中：
(1)对酵母菌进行计数可以采用________的方法，从试管中吸出培养液进行计数之前，要__________________。如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是____________。
(2)如果提出的问题是“培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？”，试针对这一问题作出假设：___________________________________________。
(3)某一组同学为了探究“温度（5℃、28℃）对酵母菌种群数量变化是如何影响的？”设计了实验方案，进行了为期7天的实验，每天定时取样一次，并在实验前设计了记录实验数据的表格，如下：
时间/天
酵母菌数/个?mL-1
温度/℃
第1天
第2天
第3天
第4天
第5天
第6天
第7天
5
28
根据上述表格，有人认为该同学设计的实验方案不能够准确反映酵母菌种群数量的变化，请指出该方案不足之处：_______________________________。
(4)另一组同学为探究培养液中酵母菌种群数量的变化，设计了3组实验（见下表）。每隔24小时取样并计数，实验结果略。
试管编号
培养液(mL)
无菌水(mL)
酵母菌母液(mL)
温度（℃）
A
10
——
0.1
28
B
10
——
0.1
5
C
——
10
0.1
28
上述实验目的是：探究______________对酵母菌种群动态变化的影响。
【答案】⑴抽样检测 将试管轻轻震荡几次 适当稀释菌液
⑵酵母菌种群的数量随时间呈“S”型增长变化（或在一定时间范围内，酵母菌种群的数量随时间推移逐渐增大，达到一定程度以后，酵母菌种群数量维持相对稳定，或其他表达了“酵母菌种群的数量”与“时间”关系的合理叙述）
⑶每天检测时应多次取样 ，求平均值
⑷温度和营养成分
【解析】据题意在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，起样时应注意随机抽样检测，样液应混合均匀，计数时可适当稀释菌液。实验2中取样时间间隔较长，所以应该每天检测时应多次取样 ，求平均值。根据4小题表格信息可确定实验自变量是温度和营养成分。
规律总结：
1．两种曲线模型比较
项 目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
前提条件
理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约(无种内斗争，缺少天敌)
现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约(种内斗争加剧，捕食者数量增加)
种群增长速率
种群增长率
K值有无
无K值
有K值
曲线形
成原因
无种内斗争，缺少天敌
种内斗争加剧，天敌数量增多
联 系
两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同
2.K值与在实践中的应用
灭 鼠
捕 鱼
(最大增长速率)
灭鼠后，鼠的种群数量在附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果
使鱼的种群数量维持在，捕捞后，鱼的种群数量会迅速回升
K值(环境容纳量)
改变环境，降低K值，使之不适合鼠生存
保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值]
3.K值变动的示意图
(1)同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在平均值附近上下波动；当种群数量偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。
(2)环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善时，K值会上升。
提醒 (1)最大捕捞量≠最大日捕获量，如时捕捞可持续获得最大捕捞量，但不能获得最大日捕获量——最大日捕获量应处于种群密度最大时。
(2)增长率≠增长速率。
※小试高考※
（2012 浙江）下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同阴影的面积表示不同比例尺下得个体数量）。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 图中所含的食物链为捕食食物链
B. 这些生物的种群数量在各自的K值上下波动
C. 旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的
D. 旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量的变化是一种正反馈调节
【解析】旅鼠和植物、旅鼠的天敌与旅鼠均为捕食关系，形成的食物链为捕食食物链，A正确；在相对稳定的生态系统中，各生物之间的关系相对稳定，生物的种群数量会在各自的K值上下波动，B正确;旅鼠种群数量主要受外界环境条件及种间关系等的影响，C正确；旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量能保持相对稳定，依赖于负反馈调节，负反馈维持稳态，正反馈更加偏离稳态，D错误。（2012 重庆）图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是
A.为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度
B.a~b段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关
C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现
D.控制种群数量在d~e水平，有利于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性
【答案】B
【解析】从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看，O点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“S”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在a点之前，A对；“S”型增长的种群增长率一直是下降的，针对于a~b段，增长率=（a点种群数量-b点种群数量）/a点种群数量×100%，是一个常数，故与逐渐上升以至稳定的种群密度变化不存在正相关关系，B错；利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至c点， C对；把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平，能使被啃食的植物等生产者较少，使生态系统内的物种组成和数目受影响较小，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，D对。
（2012 新课标卷）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。关于该种群的叙述，错误的是（ ）
A.该种群10月份的出生率可能为零
B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化
D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度
【答案】D
【解析】由图可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少，12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，可判断7-12月份出生率可能为0。大量诱杀雄性个体导致性别比例失调，会影响到种群的密度
※能力提升训练※
选择题
1．下列有关种群“S”型增长曲线的正确说法是（ ）
A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系
B.种群增长率在各阶段是相同的
C.“S”型增长曲线表示了种群数量与时间的关系
D.种群增长不受种群密度制约
2．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。调查发现某种一年生植物（当年播种、当年开花结果）的种群中存在下列情形：①因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株；②该植物平均每株可产生400粒种子；③该植物为自花传粉植物。目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示为（ ）
A.400a·0.8m B.0.8a·400m C.a·320m D.320am
3．根据所给曲线分析，下列描述错误的是（ ）
A.在C点是进行海洋捕捞的最佳时期
B.在D点的细菌体内可以形成芽孢
C.在E点种群生长处于稳定期
D.在B—C段内，生存空间没有成为限制种群数量增长的因素
4．下图中表示在良好的生长环境下，“小球藻分裂繁殖中的细胞数量”、“鸡产蛋数量（每天产一枚）”和“竹子自然生长的高度”这三种现象与时间的关系依次是（ ）
A.乙、甲、丁 B.甲、丙、乙 C.丙、甲、乙 D.丁、乙、丙
5．环境影响生物的生存，环境因子的变化必然影响着生态系统各种群数量的变化。右图表示环境变化前（A，以表示）某生物群落中各种群数量情况，若环境因子由A转变为B（B以表示）后，四个种群数量比例最可能是( )
A. B. C. D.
6．人们在一定条件下培养细菌时，随时间的延续食物逐渐耗完.基因突变的原因出现了新的菌株，它们可以利用原有菌种产生的废弃物质.则曲线图中（纵坐标n表示菌种的种群数量，横坐标表示时间）最能反映上述变化的是（ ）
A. B. C. D.
7．下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（ ）
A. 在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长
B. 若在t2时种群的个体数量为N，则在t1时种群的数量为N/2
C. 在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等
D. 从t1到t2，该鱼的种群数量呈下降趋势
8．下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是（ ）
A.可在每天的不同时间从培养瓶中吸出等量的培养液进行目测计数
B.培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理
C.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数
D.从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻震荡几次
9．图甲为某清洁水体在遭受一次性有机物轻度污染后，污染物含量的变化。则水体中好氧性微生物数量变化的曲线最可能接近于图乙中的（ ）
A．A B．B C．C D．D
非选择题
10．课题：“探究培养液中酵母菌种群数量与时间变化的关系”
实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板、滴管、显微镜等。
酵母菌的显微计数方法：
①血球计数板：是带有小方格（2mm×2mm×0.1mm）刻度的玻璃片，在显微镜下对微生物的计数
②将含有酵母菌的培养滴在计数板上，计算一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察7d，并记录每天的数量。
根据以上叙述回答下列问题：
（1）该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，酵母菌呈“S”型增长。
（2）本实验没有另设对照实验的原因是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（3）本实验在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管的目的是
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（4）请你设计表格处理实验数据。
（5）若在显微镜下观察到方格的酵母菌数为a，则1ml培养液中酵母菌总数约为﹍﹍﹍﹍
答案
选择题
1．C??????
解析：种群“S”型增长曲线是种群数量和时间的关系曲线，该曲线表示前期环境阻力小，种群增长率大，后期环境阻力增加，种内斗争加剧增长率逐渐减小为0，达到K值保持动态平衡。
2．C??????
解析：第一年后：80％xax400＝320a；第二年后：320ax80％x400=320x320a …………依次类推应该在m年后为a·320m
3．B??????
解析：E点种群增长为0，种群达到最大数量，环境开始恶化或限制种群的增长，细菌可形成芽孢。
4．C??????
解析：在良好的生长环境下， 小球藻分裂繁殖中的细胞数量可出现”J”型增长。（丙图）；鸡产蛋数量（每天产一枚）应是阶梯型增长（甲图）；竹子自然生长到一定高度不再生长符合乙图。
5．C??????
解析：a,b较适宜变化前环境，c,d较适宜变化后环境，所以A－B过程a,b减少，c,d增加。
6．B??????
解析：利用原有菌种产生的废弃物质.，可知新菌种会出现新的生长高峰曲线。
7．B??????
解析：要把S曲线和此图结合起来，从t0～t2时间内，种群数量呈“S”型增长。从t0～t2种群增长率越来越快，从t1到t2种群增长率有逐渐减小。t1种群增长率最大，t2为0。结合S曲线可知，t1时种群数量达到K/2，t2时达到K值。
8．A??????
解析：培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，常用测生长量的方式有干重法、湿重法、测细胞数目（血球计数法）所以A错误。
9．D??????
解析：解答本题时要注意是“一次性有机物污染”，而不是连续污染。有机物的分解主要靠好氧微生物，因为开始污染物含量较多，所以微生物的数量在一定时期内逐渐增加，但随着微生物的分解作用，污染物逐渐减少，导致微生物的斗争加剧，出生率下降、死亡率增大，微生物数量减少。
非选择题
10．(1)环境中资源和空间逐渐变得有限
(2)该实验进行前后自身对照
(3)使培养液中的酵母菌均匀分布,以减少实验误差
(4)培养液中酵母菌种群数量随时间变化记录表
(5)2.5X103 a
解析：
该实验是微生物种群数量变化规律的经典实验，自变量是时间，不同时间够成相互对照，实际影响因素是培养液中资源和空间，代谢废物、PH的改变；取样时应注意定时取样；样品培养液中的酵母菌均匀分布，以减少实验误差。同时知道血球计数板的计数方法；
人教版 必修三 4.2 种群的数量变化 教学设计
一、教学目标：
(一)知识目标：
（1）构建种群数量增长的数学模型；
（2）说出“J”型增长模型与“S”型模型的意义；
（3）说明影响种群数量变化的因素；
（二）能力目标：
运用种群数量变化规律解释实际现象；
（三）情感目标：
（1）增强环境保护意识及人与自然和谐发展的意识；
（2）关注人类活动对于种群数量变化的影响。
二、教学重难点：
重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
难点：建构种群增长和模型。
三、教学方法
1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
四、课前准备：
1．学生的学习准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
以“问题探讨”引入，然后逐步展开教学，将本节的探究活动作为验证性实验活动。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：种群增长的Ｊ型曲线
1．尝试建立一个数学模型：细菌种群的增长曲线
时间分钟
20
40
60
80
100
120
140
160
180
细菌数量
?
?
?
?
?
?
?
?
?将数学公式（Nn＝2n）变为曲线图
思考：曲线图与数学方程式比较，优缺点？
2．自然界确有类似的细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈Ｊ型．
探究二：种群增长的“Ｓ”型曲线
1.生态学家高斯的实验
?思考：“S”型曲线在生产中有哪些应用？
同一种群的K值是固定不变的吗？种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？
对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？从环境容纳量的角度思考，能得到什么启发？
探究三：种群数量的波动和下降
?
?思考：影响种群数量变化的因素有哪些？
种群数量变化的类型有哪些？
探究四：培养液中酵母菌种群数量的变化
思考：怎样进行酵母菌的计数？
本探究实验需要设置对照吗？
如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应当采取怎样的措施？
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
七、板书设计
一、种群数量变化模型的建构
二、种群增长的Ｊ型曲线
三、种群增长的“Ｓ”型曲线
八、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
从具体的生物现象与规律建立抽象的数学模型，又用抽象的数学模型来解释具体的生物学现象与规律，这是学习本节的要旨。
高中生物 4.2 种群数量的变化学案 新人教版必修3
目标：1．说明建构种群增长模型的方法。
2．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
3．用数学模型解释种群数量的变化。
4．关注人类活动对种群数量变化的影响。
重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
难点：建构种群增长的数学模型
一、导学过程
1．问题探讨
（1）在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代;
计算n代细菌数量的计算公式Nn＝_______；x小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应是＝_________
（2）细菌种群数量按此速度繁殖的条件是_________________________________，试分析如果在一个培养基中，细菌的数量将如何变化？______________________________。
2．建构种群增长的数学模型的方法
以“问题探讨”中实验条件下细菌种群数量的变化为例，得到的可用来描述该种群数量变化的数学模型是：
（1）公式________________。
（2）种群数量增长曲线画在课本66页上。
3． 种群增长的“J”型曲线
（1）根据实例理解“J”型增长的数量变化特点：____________________________
（2）建构种群数量“J”型增长的数学模型
①模型假设：________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
②建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么：
一年后种群数量N1＝_____________，两年后种群数量N2＝_____________，
t年后群数量Nt＝_______________________。（这个公式即为数学模型），
（3）自然界中“J”型增长能一直持续下去吗？原因是什么？
_________________________________________________________________________________。
4．种群增长的“S”型曲线
（1）结合课本生态学家高斯的实验结果理解“S”型增长的特点：_____________________________。
（4）试从环境容纳量上分析保护大熊猫和控制鼠害的根本措施。
______________________________________________________________________
5．种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较
“S”型曲线
“J”型曲线
前提条件
种群增长率
有无K值
其它
6．种群数量的波动和下降
（1）影响种群数量变化的因素有：___________________________________等。
（2）大多数种群的数量总是在______________的，这些变化主要取决于_________变化。
二．课堂巩固
1．什么条件下种群数量才会呈指数增长 （ ）
A．当只有食物受到限制时
B．在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里生存
C．只是没有捕食者 D．只有在实验室的实验条件下
2．一个新物种进入某地以后，对其种群数量变化的叙述，不正确的是 （ ）
A．先呈“S”增长，后呈“J”型增长 B．先呈“J” 增长， 后“S”呈增长
C．种群数量达到K值以后会保持稳定 D．K值是环境条件允许的种群增长的最大值
4．下列生态因素中，哪一种因素与种群数量的相关性最小 （ ）
A．寄生 B．代谢废物的积累 C．捕食 D．严寒的冬天
学后记：________________________________________________________________
课件40张PPT。第四章 种群和群落
第二节 种群数量的变化人教版必修31.种群的数量特征及其之间的关系 迁出率 迁入率 出生率年龄组成基本特征2.调查种群密度的方法： 问题回顾
样方法和标志重捕法
课标点击
教学目标:
１、知识方面:用数学模型解释种群数量的变化。
２、能力方面:说明建构种群增长模型的方法。
３、情感态度与价值观方面:关注人类活动对种群数量变化的影响。
学习重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
学习难点：建构种群增长的数学模型。 在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代。2481632641282565121234567891.填写下表：计算一个细菌在不同时间（单位为min）产生后代的数量。问题探讨：2．n代细菌数量的计算公式是：
3．72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？ Nn＝2n解：n＝ 60 min × 72 h÷20 min＝216
Nn＝2n ＝ 2 216
4.以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌的数量增长曲线。20406080100120140160180时间/分钟细菌数量/个将数学公式（N=2n)变为曲线图 曲线图与数学方程式比较，有哪些 优缺点？曲线图：更直观(不够精确)
数学方程式：更精确（不够直观）思考数学模型概念:
用来描述一个系统或它的性质的数学形式
表现形式:
数学公式法
坐标曲线法Nn＝2n一、建构种群增长模型的方法建立 数学模型一般包括以下步骤：观察研究对象，提出问题细胞每20min分裂一次资源空间无限多，细菌种群的增长不受种群密度增加的影响Nn＝２n观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正思考？
自然界种群变化的主要情况有哪些？
种群数量变化的类型：“J”型曲线1. “J”型曲线
自然界确有类似的细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈“Ｊ”型．二、种群增长的“J”型曲线2.实例一：澳大利亚野兔兔子并不是澳大利亚土生的。1859年，有一个农民从英格兰带来了24只野兔。他完全没有料到，他的这一举动将要引起一次农业灾害。
野兔的繁殖非常快，一只雌兔一年以产25只兔仔。
在澳大利亚，兔子几乎没有什么天敌，所以经过十几年它们已成为一个大问题。它们吃庄稼，毁坏新播下的种子，啃嫩树皮和芽，并且打地洞损坏田地和河堤。篱笆也不能阻止它们侵和农民的田地。
实例：澳大利亚野兔2.实例二：凤眼莲又称水葫芦。是目前世界上危害最严重的多年生恶性水生杂草之一。
原产南美，1901年作为一种花卉引入我国，50～60年代作为猪饲料推广种植，并发展为水质净化种类，后逸为野生。
现广泛分布于华南、华中、华北和东北地区。90年代中期，在我国南方的一些河道和湖泊，凤眼莲覆盖面积达100%。在云南省昆明市滇池内，1994年凤眼莲的覆盖面积约达10 km2。
实例：凤眼莲3.“J”型增长的数学模型的建构1、模型假设： 理想状态——食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等；（N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为年均增长率．） 2、种群 “J”型增长的数学模型公式：Nt=N0 λt 种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。1.条件：食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等；4总结：3.产生的时期：新物种迁入的开始阶段或实验条件下2.特点：种群的增长率不变 食物等资源和空间有限，种内竞争不断加剧，捕食者数量不断增加，导致该种群的出生率降低，死亡率增高． 当出生率与出死亡率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平．有实例证明吗？三、种群增长的“S”型曲线1.产生条件：2.特点：种群的增长率会发生变化种群增长的“J”型曲线与“S”型曲线的比较：2.实例 生态学家高斯的实验3. “S”型曲线
种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为“S”型曲线．P67种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。 4种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？思考？大多数种群的数量总是在波动之中的，四、种群数量的波动和下降 东亚飞蝗种群数量的波动在不利条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡 种群的数量是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的，因此，凡是影响上述种群特征的因素，都会引起种群数量的变化。环境因素种群的出生率、死亡率、迁出和迁入种群数量的变化影响种群数量变化的因素影响种群数量变化的因素直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出间接因素：食物、气候、传染病、天敌重要因素：人类的活动《国家地理》在几百年前，金丝猴在许多地区广泛分布，人口的增加和山林的破坏使金丝猴的分布区越来越小。现在，黔金丝猴的数量只有500～600只，处于濒危状态，只在贵州省的梵净山区生存。滇金丝猴生活在云南西北部、西藏东南端及四川西部长江上端金沙江上游的高山中，数量不到2000只，也处境濒危。实例1实例二：捕鲸现场成了血的海洋苍鹭的保护云豹的保护野猪的保护救护被困的鲸鱼全力防蝗减灾我国自1393－1990年以来人口统计数据如下：
绘出上述时间内我国人口数量变化的曲线示意图。
按照此曲线发展下去将会出现怎样的状况？ 鉴于我国人口的现状应当采取什么措施？与社会的联系 研究种群数量变化有何意义？思考: 理想条件下的种群增长模型计划生育是我国的基本国策 要控制人口过度增长，必须降低出生率世界人口的指数增长曲线理想条件下的种群增长模型提示：从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。 思考怎样做才是最有效的灭鼠措施？ 思考怎样做才是保护大熊猫的根本措施？ 建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提高环境容纳量。1．在下列图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是( )B课堂练习2.在一个相对封闭的小型牧场内，迁入一小群绵羊，8年后发展到500只左右，这个羊群数量会 ( )
A、维持在一个水平上 B、不断下降
C、缓慢上升 D、迅速上升A3、种群的指数增长（J型）是有条件的，条件之一是（ ）
A．在该环境中只有一个种群
B．该种群对环境的适应比其他种群 优越得多
C．环境资源是无限的
D．环境资源是有限的C4.如果种群处在一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群内个体的增长曲线是 ，如果将该种群置于有限的环境中，种群的数量增长曲线是 ，。
影响种群密度的因素
有
。AB出生率、死亡率、迁入、迁出、性别比、年龄组成、气候、食物、天敌、人类活动等B
