课件20张PPT。森林生态系统 草原生态系统 呼伦贝尔草原北极苔原生态系统河流生态系统 海洋生态系统 第5章 第5节生态系统的稳定性负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。森林生态系统中的“有虫不成灾”现象。一、生态系统的自我调节能力害虫增加鸟类增加害虫受抑制雄江遭大片水浮莲围攻,大量鱼类死亡退化的草原过度采伐后的森林黄土高原由于植被破坏造成水土流失生态系统的自我调节能力是无限的吗？ 当干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力迅速丧失，生态系统就到了难以恢复的程度。 生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。概念恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身结构功能保持原状的能力。二、生态系统的稳定性抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 生态系统的组分越多，食物网越复杂，自我调节能力______，抵抗力稳定性_______，恢复力稳定性_________。越强越强越弱 1、控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。三、提高生态系统的稳定性的措施 2、对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。防护林2009年中国人口总数 （ ）
2020年人口总数控制在（ ）
21世纪中期人口总数预计达到（ ）
A、13亿以内
B、13.3亿左右
C、14.5亿以内
D、15亿左右DCB四、我国人口的现状与前景五、人口增长对生态环境的影响全 球 变 暖臭氧层破坏酸 雨土地荒漠化生物多样性锐减海洋污染六、全球性的生态问题七、保护生物多样性 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。包括_________________、
_______________、_____________________。基因多样性生态系统多样性物种多样性生存环境的改变和破坏
掠夺式的开发利用
环境污染
外来物种的影响 生物多样性的面临威胁的原因潜在价值
间接价值
直接价值 间接价值大于直接价值食用、药用、原料、旅游观赏、科学研究、文学艺术创造生态功能
森林和草地对水土的保持
湿地在蓄洪防旱、调节气候的作用尚不清楚的价值八、生物多样性的价值-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
第五章第5节 生态系统的稳定性
一、学习目标：
1.阐明生态系统的自我调节能力。
2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3.阐述提高生态系统稳定性的措施
二、自主学习指导：
请同学们认真默读课本P1099-112内容。认真思考下列问题：
1、什么是生态系统的自我调节？
2、怎样理解生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性？ 10分钟后进行检测。
三：检测:
?1、生态系统的稳定性是指生态系统所具有的 或 自身
和 相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。
生态系统为什么能维持相对稳定？ 。
2、生态系统的自我调节能力的基础是什么？ 。
生态系统自我调节能力是 的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力 ，生态系统难以恢复。
3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
（1）生态系统的抵抗力稳定性是指 。
（2）恢复力稳定性是指 。
讨论：归纳总结抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者之间及与生态系统营养结构的关系如何？
4、提高生态系统的稳定性
提高生态系统稳定性从哪些方面着手？
一方面要控制对生态系统 的程度，对生态系统的利用应该 ，不应超过其 ；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的 ，保证生态系统内部结构与功能的协调。
5、热带雨林生态系统比温带草原生态系统
①营养结构复杂 ②自我调节能力强 ③恢复力稳定性高 ④抵抗力稳定性高
A.①②③ B.①②④ C．①③④ D.②③④
6、下列哪项是环境保护工作所不允许的
A．消灭“有害”生物
B.植树造林
C．建立自然保护区
D．设法调整能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分
7、要使海洋生物资源可持续利用，就必须保持海洋生态系统的动态平衡。对一个平衡的生态系统来说，下列叙述错误的是
A.具有一定的自动调节能力 B．能量流动与物质循环保持动态平衡
C．植物与动物的数量相等 D．生物成分之间相互制约、相互协调
8、某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查，请根据相关调查材料回答问题。
下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间变化曲线。请分析回答：
种
群
增
长
率
t1 t2 t3 t4 时间
①下图中能反映鱼种群数量的变化曲线是
种群数量 种群数量 种群数量 种群数量
时间 时间 时间 时间
A B C D
②该鱼在t3时期后，种群数量变化 ，主要原因是 和 。
③在t1时该种群的年龄组成可能为 型。
④该鱼种群数量的变化规律体现了生态系统的 调节
⑵这个河流生态系统的生物群落和无机环境之间通过 和 ，能够较长时间的保持相对稳定，如果此时遇到轻度污染则对此生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有 ；如果遇到严重污染，将导致大多数植物死亡，使河流内的氧浓度降低，其原因是 ；
最终水质恶化，水生动物也大量死亡，在这种条件下，异化作用类型为 的微生物大量繁殖，将动植物尸体中的 等有机物分解产生硫化氢、氨等气体。
四、当堂训练
1.下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是（ ）
A．生态系统中的营养结构越简单，其抵抗力稳定性就越强
B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性
C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用
D．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础
2．下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群数量的影响。据图分析下列叙述正确的是（ ）
①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强
②甲生态系统一定是热带雨林生态系统，受气候影响较小
③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生
④乙生态系统在S点后一定经历了次生演替过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3。下列有关说法中，错误的是
A．植食性动物一定是初级消费者
B．抵抗力稳定性高的生态系统，恢复力稳定性可能比较低
C．太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统之中
D．同等强度的干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度慢
4．右图a、b、c、d表示不同的生物学含义，M代表相关指标的相对值。下列叙述错误的是（ ）
A．若M表示基因多样性，a-d表示不同种类植物，
则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是b
B．若M表示物种的丰富度，a-d表示不同生态系统，
则a生态系统自动调节能力最强
C．若M表示种群密度，a-d表示同种生物的四个种群，则b种群的种内斗争最激烈
D．若M表示生物所含能量，a-d表示同一条食物链中的四个物种，则a是最高营养级
5、生态学家对某草原进行调查后，发现单位面积的放牧量与生产者净生产量(生产者净生产量=同化量－呼吸量)之间的关系如右图，图中的横虚线代表未放牧时草原中生产者的净生产量。据图分析正确的是( )
A．生产者的净生产量就是流经该生态系统的总能量
B．b→d生产者净生产量降低的原因是种内斗争加剧
C．b点是防止该草原沙漠化必须控制的最大放牧量
D．放牧量长期在c点以后草原抵抗力稳定性会降低
6. 很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是
A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系
B．瓶内各种生物的数量搭配应合理
C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸
D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应
7. 某同学打算制作一个生态缸并观察其稳定性，下列说法正确的是
A. 生态缸中的各种生物构成了一个生态系统
B. 植物数量越多，生态缸就越稳定
C. 生态缸模拟生态系统，其物质和能量都是自给自足的
D. 生态缸应放置在通风、光线良好的地方，但要避免阳光直射
8.下图是某一生态系统中部分生物的食物关系及能量金字塔示意图。请据图回答问题：
(1)图2能量金字塔中各营养级对应于图1的名称：① ；③ ；
如果大量捕杀丙，则甲的数量在较长一段时间内的变化过程 。
(2)甲种群在c点处的年龄组成类型是 ，a~b段种群数量下降的原因有：① ；② 。
(3)图1中食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是??????? ?。
(4)由于某种因素使得该生态系统中生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有______________能力，其基础是_________________。
分数
成绩
(5)下图表示一个简单的食物网，如果要使B尽量多地从A获得能量则A→C和A→B之间的能量传递效率分别是 和 。
第五章第5节 生态系统的稳定性答案
检测：5、B 6、A 7、C
8、⑴ ① B. ②不再增长 种内斗争加剧 捕食者数量增多 ③增长 ④负反馈
⑵物质循环 能量流动 一定的自动调节能力 植物大量死亡，光合作用产生的氧气减少，需氧型微生物通过呼吸作用消耗大量的氧气 厌氧型 蛋白质
当堂训练：
1—5 ABDBD 6—7 CD
8.(1) 丁 甲 先增加再减少最后稳定
(2)增长型 ①甲捕食的乙的数量下降，食物不足
②甲的天敌丙的数量上升，被捕食量增加
(3) 能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
(4)自我调节 负反馈调节 (5) 20% 20%
高中生物《5.5 生态系统的稳定性》同步练习题 新人教版必修3
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1．下列几种生态系统中，自动调节能力最强的是 ( )
A．冻原生态系统 B．温带落叶林生态系统 C．沙漠生态系统 D．热带雨林生态系统
2．自然生态系统比人工生态系统的自动调节能力强，这是因为 ( )
A．人工生态系统的植物密度太高 B．人工生态系统的植物生长茂盛
C．自然生态系统的植物生长茂盛 D．自然生态系统的营养结构复杂
3．一般地说，生物种类繁多的生态系统，自动调节能力强，当某种生物减
少或灭绝，生态系统仍维持稳定状态，其根本原因是 ( )
A．自净化和自恢复能力强 B．负反馈调节及时
C．至最高营养级动物的食物链数目多 D．同一营养级有各种生物
4．能提高一个生态系统稳定性的方法是 ( )
A．减少捕食者和寄生者的数量 B．控制生产者的数量
C．增加食物链和扩大食物网 D．保持现有物种数目不变
5．达到生态系统稳定状态的生态系统具备的特征是 ( )
①该系统处于未成熟到成熟的过渡阶段 ②生态系统内生物的种类和数量比例相对稳定 ③物质和能量的输入和输出相对平衡 ④有完整的食物链和食物网 ⑤能量的收支随气候周期性变化 ⑥有一定的自我调节能力
A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②③④⑥ D．①②④⑤⑥
6．生态系统的营养结构越复杂，其自动调节能力就越大的原因不包括 ( )
A．处于同一营养级的生物种类繁多 B．能量可通过多条食物链传递到最高营养级
C．某一营养级一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替
D．能量流经各营养级时是逐级递减的
7．自然生态系统中往往“有虫不成灾”，其根本原因是 ( )
A．昆虫的繁殖能力 B．食物的限制 C．天敌的捕食 D．生态系统的自动调节能力
8．探险家发现在我国的塔克拉玛干大沙漠的东侧，有一处被人们称做死亡之海的沙漠地区——罗布泊，此地曾经是河网遍布、绿草青青、森林覆盖率达到40％以上，到处是飞禽走兽，充满生机的绿洲“楼兰王国”。关于这种灾难性的变化，下列说法正确的是( )
A．“楼兰王国”的毁灭，最根本的原因是我国西部干旱和风大造成的
B． 后来该地区之所以不能恢复到原有状态，是由于“楼兰王国”生态系统的恢复力稳定性低造成的
C．“楼兰王国”生态系统的破坏如此严重，说明此生态系统的抵抗力稳定性极低
D．人们完全有能力再造一个完全相同的“楼兰王国”
9．（07临沂模拟）关于生态系统稳定性的不正确叙述是 （ ）
A．负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础
B．“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性
C．人们对自然生态系统的“干扰”不应超过其承受能力
D．农田生态系统遭到破坏后，其恢复力稳定性仍很强
10．生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系，一般情况下，在下图所示曲线中能准确表示两者关系的是(a代表抵抗力稳定性，b代表恢复力稳定性) （ ）
11．关于生态系统稳定性的错误叙述是 （ ）
A．不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性是不同的
B．抵抗力稳定性高的生态系统，其恢复力稳定性往往较低
C．森林生态系统比草原生态系统的稳定性都高
D．生态系统的成分越简单、营养结构越简单，其恢复力稳定性越高
12．(06江苏)近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善居民生活环境。右图是某新建人工湖泊的生物类群关系，请回答下列问题：
(1)该湖泊生态系统食物链有 条，鱼类与贝类关系是 。
(2)该湖泊被排入过量居民生活污水后，水体逐渐变绿、发臭，从生物因素分析，湖水变绿的原因是 ，发臭的原因是 。
(3)有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实验，实验结果如图所示。
从图中可以看出，虽然挂养贝类的水体中藻类密度呈上升趋势，仍能推论贝类可以有效控制藻类，理由是 。贝类对藻类最大滤食世住第 天。
(4)有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制，但湖中水草却疯长了，并带来负面影响，下列控制水草疯长不合理的措施是 。
①打捞水草，开发利用 ②引水稀释． ③使用除草剂 ④控制污水排入
(5)有人提出大量引种水花生、水葫芦抑制藻类及水草疯长。你认为这样做会引起哪些不良后果? 。
13．实施西部大开发，要切实搞好生态环境保护和建设，大力开展植树种草，治理水土流失，防治沙漠化等。
(1)《中国青年报》在2000年4月26日刊登题为《北方又见强烈沙尘——西部缺水是其关键因素》一文。看过文章标题后你认为具体应在西部采取什么措施，才能从根本上避免“沙尘暴”的肆虐? 。
(2)“退耕还林还草”的生态学原理是为了提高生态系统的 ，保护环境。保持生态平衡的关键是保护 。
参考答案：
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C
B
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D
B
B
A
C
12．(1)6捕食、竞争 (2)藻类爆发 微生物分解有机质
(3)挂养贝类水体的藻类密度小于对照组 5
(4) ②、③ (5)水花生、水葫芦疯长，外来物种入侵，破坏生态系统的稳定性
13．(1)推广节水耐旱植物的种植，兴建节水、蓄水工程等 (2自动调节能力 植被
高中生物《生态系统的稳定性》教案 新人教版必修3
一、教材分析：
本节内容选自高中《生物》（必修）第二册第八章第三节的最后一部分，以生态系统的结构和功能为基础讲述了生态系统稳定性的概念、抵抗力稳定性、恢复力稳定性和提高生态系统的稳定性等内容。此部分内容概念多且难以理解，因此在教学中应深入分析概念的内在涵义并列举相应的实例，从而达到使学生理解的目的。同时本节内容对于学生提高环保意识，树立保护环境人人有责的观念有很重要的意义。
在对教材的处理上首先着重分析各概念的内在涵义，在此基础上让学生举出相应的实例，这样有助于学生进一步低理解和应用该年来解决问题。除此之外，由于本节课和目前环境污染问题联系比较密切，所以在设计本节课时我采取了首尾呼应的方法，设计了两个开放性的讨论问题，从而增强学生的环保意识，达到教育学生的目的。在最后的反馈练习中，请学生用学过的知识解释一首诗，这样在学习知识的同时还给学生以美的享受。
本部分内容既是第八章《生物与环境》的终结篇又是第九章《人与生物圈》的基础篇，具有承上启下的作用，在教材中占有重要的地位。
二、学情分析：
高二学生对生物学知识有了一定的了解，但是由于生理和心理水平发育的限制，对于抽象的生物学概念理解能力还有待提高。所以在教学中应给他们搭建一个良好的认知台阶，创设良好的学习氛围，面向全体学生，力求提高不同类型、不同层次学生对概念的理解能力，使每位学生都融入到学习中来。
三、教学目标：
1、通过理解、分析生态系统稳定性等概念，培养学生的独立思考能力和分析理解问题的能力。
2、通过对生态系统自动调节能力的学习，学生初步学会运用对比、综合分析的方法来分析问题，解决问题。
3、通过学习提高生态系统的稳定性，学生增强环保意识，树立保护环境、爱护地球的观念。
四、重、难点：
重点：生态系统稳定性的概念；抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别及其相互关系。
五、教学流程：
激趣导课：通过对目前环境污染问题的讨论，分析人类今后的居住地问题，从而导出“生物圈Ⅱ号”的有关内容。
研习新课：通过同学们分析，我们知道目前的技术条件还无法在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统，“生物圈Ⅱ号”失败的原因是人工生态系统的结构和功能难以像真正的生态系统那样长时间保持稳定。生态系统的这种能力我们称之为生态系统的稳定性。
生态系统稳定性的概念：
概念：当生态发展到一定阶段，它的结构和功能能保持相对稳定，生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
解释：（引导学生分析概念的内在涵义）。
类型：抵抗力稳定性、恢复力稳定性
抵抗力稳定性：
概念：（出示图片,分析原始森林不容易发生重大虫灾的原因，引出此概念）
概念的本质(核心)：抵抗干扰，保持原状。
经过一系列的教师提问、学生讨论回答得出生态系统具有抵抗力稳定性的原因——自身的调节能力。
（2）原理：自身的调节能力（出示北极太原生态系统和热带雨林生态系统的图片）
恢复力稳定性：
概念：生态系统在遭受外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力，叫做恢复力稳定性。
核心：遭到破坏，恢复原状。
关系：同时存在，作用相反
提高生态系统的稳定性：开放性讨论内容。
小结：
归纳学生发言，指出地球是人类生存的唯一家园，保护地球是我们每个人的责任。
六、板书设计：
五、生态系统的稳定性
概念
类型：抵抗力稳定性、恢复力稳定性
