14 背影 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
《背影》论行数不满五十行，论字数不过千五百言，它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者，当然并不是凭藉了甚么宏伟的结构和华瞻的文字，而只是凭了它的老实，凭了其中所表达的真情。这种表面上看起来简单朴素，而实际上却能发生极大的感动力的文章，最可以作为朱先生的代表作品，因为这样的作品，也正好代表了作者之为人。
------李广田《最完整的人格》
《背影》虽然只有一千五百字，却历久传诵，有感人至深的力量，这篇短文被选为中学国文教材，在中学生心目中，‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分割的一体了。
------吴晗《他们走到了它的反面——朱自清颂》
朱自清和《背影》成了几代人的集体记忆
一代文宗溘然长逝——朱自清的‘背影’去矣。
14 背影
“景” 是 “影” 的初文。景=日（太阳）+京（高大亭台）。本意：太阳在高大亭台上投下的影子。
任务一 绘制结构图，了解散文的叙事方式
活动 1 阅读散文，梳理文章结构，明晰文章层次
要求：
1、看看文中共出现几次“背影” 并把它划起来
2、划出我的几次流泪的句子。
3、思考本文的叙事线索。
4、试着用思维导图，整理本文的结构层次
我最不能忘记的是他的背影
这时我看见他的背影
等他的背影混入来来往往的人里
又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影
不禁簌簌地流下眼泪
我的泪很快地流下来了
我的眼泪又来了
在晶莹的泪光中
背影
开篇寄思
两年未见，不忘背影
回忆往事
车门叮嘱，惜别背影
回想父亲，再现背影
簌簌地流下眼泪
泪很快地流下来
我的眼泪又来
晶莹的泪光中
2、完成思维导图
望父买橘，刻画背影
细碎送别，铺垫背影
别时家境，烘托背影
别后怀念
3、思考发现：
（1）线索： 背影是明线，眼泪是暗线，双线结合，展
示了灵巧回环的叙事线索和情感变化线索。
（2）叙事：没有平铺直叙地记叙父子间的故事，而是集
中表现父亲的背影，背影成了情感表达的切
入点和触发点。
（3）启发：写人记事，应该选择最动情的事，写最动情
的事又要凸显出最动情的形象和瞬间。
提示∶
（1）表达方式∶ 记叙、描写等。
（2）写作手法：对比、插叙等。
（3）修辞方法：比喻、拟人等。
（4）词语使用：动词、形容词等。
任务二 聚焦背影，赏析批注课文
活动 课文一共描写了四次背影。请选择给你印象最深的一次背影进行批注。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
文眼
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
标注 1 通过对父亲买橘子的动作描写，写出父亲动作不便，体现父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
标注 2 背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细，但这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。
标注3 白描，用朴素简练而又均净平实的文字描摹父亲攀越月台的形象，没有浓墨重彩和渲染烘托，却把父亲对儿子的关爱表现出来
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
标注4 这一部分的背影为什么写得这
样详细？
父亲买橘子爬月台的背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象；
引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
离情别绪
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
前后照应
新 体 会
以父亲的“背影”为中心：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章叙事的线索、表情达意的切入点，也是“我”的情感变化的转折点。
任务三 对比阅读中，感受父子情深
1. 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟
识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
2. 他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
3. 又嘱托茶房好好照应我。
第一组
“嘱咐”有叮嘱吩咐之意，与“再三”连用，说明叮嘱遍数多，内容详实，言辞恳切，说明父亲安排得精细周密，真实地表现父亲不送儿子不放心的心理。
“嘱”，亲切地叮嘱，当面直接嘱说，反反复复，一下子说出了父亲的心里话，爱子之情、疼子之心跃然纸上。
“嘱托”嘱咐拜托，父亲知道是白托但还要托，明知而为之，真切地表现了爱子之心。
千情万意，
一个“嘱”字
父对子的关怀和爱护
细 腻
活动：品读关键词句，感受父亲细腻、深沉而含蓄的关爱
第一个“踌躇”，意思是思量,考虑 (第一句为儿子的起居而操劳，就是考虑的意思)；第二个意思是犹豫不决(第二个为为儿子单身前行而担心犹豫)， 都说明父亲不放心让他人送我的矛盾犹豫的心理，但又直接表露，只好“踌躇”不已，表达了父亲对我的爱。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”
第二组
含蓄
父对子的关怀和爱护
1.不要紧，他们去不好
2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3.我走了，到那边来信
4.进去吧，里边没人。
第三组
儿子高于一切
自己受累，心甘情愿
惦念路途平安
惦记儿子，依依不舍
语言简短而平常
情感丰富而深沉
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
第四组
对比，父爱的细微
父对子的关怀和爱护：细腻、含蓄和深沉
活动：梳理文中我对父亲感情的变化过程，体会作者对父亲的深沉而复杂的感情
家中“祸不单行”
父亲的颓唐
浦口送别
爬月台买橘
悲伤
怜悯
暗笑
感动
怀念
伤感
子对父的体谅和羞愧：直接、绵长而伤感
真挚地怜爱
深切地怀念
爱的表达和期待……
父亲
爱的理解和延续……
儿子
任务四 阅读材料，深度解读课文，为同学解惑
活动：划出文中不理解的语句，试着依据材料和示例，给课文有疑惑的地方做注释
【材料1】
朱白清1920年从北大毕业以后，到杭州某中学任教，每月薪资７０元，寄一半回家。这仍然不能满足父亲的要求，因为其父娶有一妾，朱自清的生母颇为压抑。为节约开支，乃往扬州一中学就职。偏逢校长系父亲故旧，薪资全送父亲处。又去职，往温州、上海等地任职。这一行动的结果，就导致了父子二人“两年的不见”。直到1925年，朱自清终于在清华谋职成功，乃将生母及妻儿接往北京，形势显然进一步僵化。转机是，其父考虑到朱自清孩子众多（五个），教育不便，乃主动要求将一部分子女及朱自清的生母接回扬州。父子关系虽然有所缓和，但是，每月邮扬州家用，其父均无回音。故到1927年７月，放暑假了，还拿不定主意要不要回家探看双亲。
------孙绍振《＜背影＞的美学问题》
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
哪年冬天？父亲的什么差事？朱自清是扬州人，怎么去了徐州？
【材料2】
1916年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，非常体面地为自清筹办了婚事并送他上北京大学读书。自清离别新婚的妻子和年迈的父母独自北上，这以后不久，父亲的公卖局长（徐州）职交卸了，他老人家特地关照我：不要写信把这些琐事告诉大哥，以免他学习分心。几乎与此同时，家中又发生了一系列变故，祖母去世，二哥即将中学毕业，想考大学，都要花费一笔不少的钱。父亲设法变卖了一些家产，又在扬州借了一些高利贷，为祖母办了丧事，对二哥物华上交大的愿望，却是再也无力成全了。二哥成绩优异，志愿报考上海交通大学电机工程系，父亲无论如何不同意，理由是家中拿不出学费，并建议他报考南京高等师范，因为这所学校既不要学费，又不要膳费，物华心里很不满意，却又无可奈何。
--—朱国华《朱自清与<背影>>
【材料3】
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼睛，好像猛然放射出光彩。父亲在看到《背影》的几年后，便去世了。
-------朱国华《朱自清与＜背影＞》
【材料５】
我是个彻头彻尾自私的人，做丈夫已是勉强，做父亲更是不成。自然，子孙崇拜，儿童本位的哲理或伦理，我也有些知道；既做着父亲，闭了眼抹杀孩子们的权利，知道是不行的。可惜这只是理论，实际上我是仍旧按照古老的传统，在野蛮地对付着，和普通的父亲一样。近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷；想着孩子们受过的体罚和叱责，始终不能辩解－－像抚摩着旧创痕那样，我的心酸溜溜的。
妻说，那时真寒心呢！但我的苦痛也是真的。我曾给圣陶写信，说孩子们的折磨，实在无法奈何；有时竟觉着还是自杀的好。这虽是气愤的话，但这样的心情，确也有过的。
------朱白清《儿女》（19２８年）
【材料4】
朱自清的父亲朱小坡是一位老式的家长，对儿子管教很严。朱自清的婚姻就是父母包办的结果。而朱自清又是一个自称有“野马”性格的年轻后生，在北大接受了新文化运动的影响。二人的思想观念差别很大，父子矛盾不可避免。
——张学君《走进<背影>解读的秋日时代》
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
示例
注释： 1916年，朱自清上北京大学读书。
这以后不久，父亲的公卖局长
（徐州）职交卸了。1917年冬天，
祖母在扬州病逝。
又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
注释：就读北大的朱自清受了新文化运
动的影响，自称“野马”，对父
亲的琐碎送行很不认同。
注释：反语，对父亲细密的爱的不理解痛
心疾首。
家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
------《背影》第７段
朱自清1921年回扬州任扬州省立八中教务主任时，父亲凭借与校长的私交，直接拿走了朱自清当月的全部薪水成为父子矛盾的爆发点。
注释：
练习
1928年，父亲捧着开明书店寄赠的《背影》散文集，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼睛，好像猛然放射出光彩。
注释：
任务五 研读课文，结合背景，深入理解“隔阂”
问题：闰土因地位的变化而有了隔阂，托尔斯泰因价值观的迥异而有了隔阂，朱自清与父亲有隔阂吗？
1. 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
2. 总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可……
3. 我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们只是白托，而且我这样大年纪的人，难道还不能
料理自己么
4. 我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
寻找隔膜
探究原因
1、家庭的原因：父亲在扬州养有一小妾，并且挑拨父子关系。
2、思想的原因：朱自清的父亲封建做派，朱自清个性自由解放思想的要求产生冲突
3、经济的原因：父亲两小妾的争吵，导致父亲差使交卸，家庭经济陷入危机。
4、导火线：1921年冬天朱自清接出妻儿，在杭州组织了小家庭，至此父子彻底失和。
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，后改名自清。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年考入北京大学预科。先后出版《背影》《欧游杂记》、《伦敦杂记》和《你我》。名篇《春》、《背影》、《荷塘月色》和《桨声灯影里的秦淮河》
他的叙事性和抒情性的小品文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话，写真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。
1917年，作者的祖母
去世，父亲任徐州烟酒公
卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，
父亲送作者上火车北去，
那年作者20岁。在那特定
的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。
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消除隔阂
1.我那时真是聪明过分……
2. 唉，我现在想想，那时真是太聪明了
3.他触目伤怀，自然情不能
4. 情郁于中，自然要发之于外……
我的自责和愧疚
父亲的感伤和惦记
第一组
第二组
1、他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
2、我买几个橘子去。
3、我便进来坐下，我的眼泪又来了
4、唉！我不知何时再能与他相见！
父亲的叮嘱和买橘
我的悔恨和惦念
我的自省
父亲的示弱
释然
背影
背 影
特写的镜头
父爱的象征点
父子之情的交汇点
父子关系改善的触发点
独特的载体
叙事的线索
表情达意的切入点
感情变化的转折点
(内容）
（结构）
任务六 回读课文，体会朴素简净的语言美
百科：《背影》这篇散文的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和文章所表
现的民族的精神气质，和文章的完美结构，恰成和谐的统一。
示例1 回家变卖典质，父亲还了亏空又借
钱办了丧事。这些日子，家中光景
很是惨淡，一半为了丧事，一半为
了父亲赋闲。
赏析 语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。
示例2 我本来要去的，他不肯，只好让他
去。我看见他戴着黑布小帽，穿着
黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢探身下去，尚不
大难。可是他穿过铁道，要爬上那
边月台，就不容易了。
赏析 作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。
练习：
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐! 他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外家庭琐屑便往往触他之怒。
赏析：
这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
这篇散文通过一条与众不同的途径，反映了一种在旧道德观念的冰水退潮时，人与人之间的关系——特别是父子关系中最真诚、最动人的天伦的觉醒。在这种觉醒面前，人们第一次作为一个真实的人来占有并表露自己的感情。这也是文章中蕴藏的革命性的历史内容及思想意义。它的出版不仅提高了朱自清在散文史上的地位，也使人们竞相模仿他情真意切、平和冲淡的散文风格
价 值 意 义
交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）
赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ）
琐屑（ ） 游逛（ ） 马褂（ ）
踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ）
举箸（ ） 簌簌（ ） 拭泪（ ）
shì
ɡuà
bēn sānɡ
yū
xiè
jí
sù
fù
ɡuànɡ
chóu chú
pán shān
zhà
suǒ xiè
zhù
tuí
补充学习字词
词语解释
奔丧：
从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
交卸：
旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉：
乱七八糟的样子。
簌簌：
纷纷落下的样子。
蹒跚：
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐：
衰颓败落。
琐屑：
细小而琐碎的事。
祸不单行：
指不幸的事接连发生。
不能自已：
自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。