太原十六中高中二生物文科新授课教学案
课题：神经调节和体液调节的关系 编号：05课时：时间：2013主备：刘惠珍班级：12使用人：
【教学目标】、简述神经调节和体液调节的特点。2、说出神经调节与体液调节间的协调关系3、描述体温调节、水盐调节。4、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。5、认同毒品的危害，远离毒品。【重点难点】神经调节与体液调节的协调，人体的体温调节与水盐调节的分析。【教学方法】PPT演示、讲解【教学流程】、神经调节与体液调节的比较体液调节激素、CO2等化学物质，通过 的方式对生命活动进行调节。 是主要方式。2、神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液（激素）调节举 例缩手反射甲状腺激素作用途径反应速度作用范围作用时间二、神经调节和体液调节的协调1、人体的体温调节（1）体温相对恒定的原因：机体的 和 保持动态平衡。（2）产热途径：细胞中 氧化放能，尤以 、 产热为多。（3）散热途径： 蒸发，皮肤内 的散热等。（4）体温调节中枢： 。三、神经调节和体液调节之间的关系：1、一方面， 在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节（例如：血糖浓度的调节）。另一方面， （例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。2、动物的各项生命活动同时受 和 的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能 ，内环境的稳态才得以 。[当堂检测]1．下列关于高等动物和人神经调节和体液调节的叙述中错误的是 （ ）A．神经调节和体液调节相互影响 B．神经调节作用范围较广C．体液调节速度较慢 D．神经调节作用时间短暂2．人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节 （ ）A．作用慢而持久 B．作用快但持续时间短C．作用快而持久 D．作用慢持续时间也短3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。下列哪一措施是不正确的 （ ）A．加盖棉被，增加排汗量 B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．适当撤减衣被4、下列有关人体水分调节的叙述正确的是 （ ）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少 C、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加 D、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于 （ ）A．下丘脑和大脑皮层 B．下丘脑和上丘脑C．大脑皮层和下丘脑 D．上丘脑和下丘脑【总结反思】答案123456CABBDB789101112DBCADD13.（1）感受器 神经中枢 效应器 （2）突触 单向的14.（1）感受器 （2）b 局部电流 （3）突触 电信号转变成化学信号转变成电信号 教学随想
高二生物05—2太原十六中高中二生物新授课教学案
课题：通过激素的调节 编号：04时：时间：2013主备：刘惠珍班级：12使用人：
【 【教学目标】描述动物和人体的激素调节。运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。探讨动物激素在生产中的应用。【重点难点】1、促胰液过程素的发现过程。血糖平衡的调节。【教学方法】PPT演示、讲解【教学流程】1．促胰液素的发现历程沃泰默的实验过程：第一步：把稀盐酸注入狗的 引起胰腺分泌 。第二步：把稀盐酸注入狗的 不会引起胰液分泌。第三步：切除通向该段小肠的 ，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时， 分泌胰液。他的解释是： 斯他林、贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下 ，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成 。把提取液注射到同一条狗的 ，发现能 胰腺分泌胰液。结论： 2.激素调节的概念（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式进行调节的方式，这就是激素调节。（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑→垂体→肾上腺→ 卵巢→睾丸→ 甲状腺→ 胸腺→胸腺激素等 胰腺→ 3.激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节⑴血糖的来源 ⑵血糖的去向（3）影响血糖平衡的因素：_______________________________________________________________________________（4）调节血糖平衡的激素：_______________________________________________________________（5）血糖平衡的调节机制：_______________________________________________________________（6）反馈调节是指：_____________________________________________________________________（7）反馈调节的意义：___________________________________________________________________实例二、甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌器官：___________________（2）甲状腺激素的功能：________________________________________________________________ _ (3)甲状腺激素的分级调节（图解）：_____________________________________________________________4．激素调节的特点_____________________、_____________________、_____________________1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（ ）A．分解代谢增强 B．生长发育加快 C．自由活动减少 D．食欲增强 2.（2007全国理综II)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（ ）A.甲状腺素 B.雌激素 C.促甲状腺素 D.促性腺激素3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( )A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下 C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全4．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（ ）A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降5．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ）A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常6．血液中甲状腺激素增多时（ ）A 甲状腺功能增强 B 下丘脑神经分泌细胞功能增强C 垂体功能增强 D 以上三项都不对7．(高考试题：2007山东理综)4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是（ ） A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质D.c、d代表正常人血糖含量变化8．(高考试题：2007广东生物34.) 某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。请根据你所学知识，完成实验报告：（1)实验材料和步骤： ①实验动物：家兔12只（体重2k岁只，雌雄各6只）。 ②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。（性激素分泌 调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同） ③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。最后， 将手术前、后的两组数据用 方法处理，求出差异。(2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量， 手术后比手术前 ；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和 的生 理功能受到影响。②兔的尿量，手术后比手术前 ，可推断出 激 素分泌减少。(3)结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和 分泌 ，促进垂体合成和分泌相应的 ，再促进相应的内分泌 腺合成和分泌激素。(4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一 方面进行研究？【总结与反思】 教学随想
高二生物04—3太原十六中高中二生物新授课教学案
课题：通过激素的调节 编号：03时：时间：2013主备：刘惠珍班级：12使用人：
【 【教学目标】描述动物和人体的激素调节。运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。探讨动物激素在生产中的应用。【重点难点】1、促胰液过程素的发现过程。血糖平衡的调节。【教学方法】PPT演示、讲解【教学流程】1．促胰液素的发现历程沃泰默的实验过程：第一步：把稀盐酸注入狗的 引起胰腺分泌 。第二步：把稀盐酸注入狗的 不会引起胰液分泌。第三步：切除通向该段小肠的 ，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时， 分泌胰液。他的解释是： 斯他林、贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下 ，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成 。把提取液注射到同一条狗的 ，发现能 胰腺分泌胰液。结论： 2.激素调节的概念（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式进行调节的方式，这就是激素调节。（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑→垂体→肾上腺→ 卵巢→睾丸→ 甲状腺→ 胸腺→胸腺激素等 胰腺→ 3.激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节⑴血糖的来源 ⑵血糖的去向（3）影响血糖平衡的因素：_______________________________________________________________________________（4）调节血糖平衡的激素：_______________________________________________________________（5）血糖平衡的调节机制：_______________________________________________________________（6）反馈调节是指：_____________________________________________________________________（7）反馈调节的意义：___________________________________________________________________实例二、甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌器官：___________________（2）甲状腺激素的功能：________________________________________________________________ _ (3)甲状腺激素的分级调节（图解）：_____________________________________________________________4．激素调节的特点_____________________、_____________________、_____________________1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（ ）A．分解代谢增强 B．生长发育加快 C．自由活动减少 D．食欲增强 2.（2007全国理综II)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（ ）A.甲状腺素 B.雌激素 C.促甲状腺素 D.促性腺激素3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( )A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下 C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全4．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（ ）A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降5．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ）A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常6．血液中甲状腺激素增多时（ ）A 甲状腺功能增强 B 下丘脑神经分泌细胞功能增强C 垂体功能增强 D 以上三项都不对7．(高考试题：2007山东理综)4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是（ ） A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质D.c、d代表正常人血糖含量变化8．(高考试题：2007广东生物34.) 某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。请根据你所学知识，完成实验报告：（1)实验材料和步骤： ①实验动物：家兔12只（体重2k岁只，雌雄各6只）。 ②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。（性激素分泌 调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同） ③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。最后， 将手术前、后的两组数据用 方法处理，求出差异。(2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量， 手术后比手术前 ；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和 的生 理功能受到影响。②兔的尿量，手术后比手术前 ，可推断出 激 素分泌减少。(3)结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和 分泌 ，促进垂体合成和分泌相应的 ，再促进相应的内分泌 腺合成和分泌激素。(4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一 方面进行研究？【总结与反思】 教学随想
高二生物03—1太原十六中高中二生物新授课教学案
课题：免疫调节 编号：06课时：时间：2013 主备：刘惠珍班级：12- 使用人：
【教学目标】1、概述免疫系统的组成及功能。2、理解体液免疫在维持稳态中的作用。3、鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象，为形成科学探究意识奠定基础【重点难点】1、描述人体三道防线的工作机理，理解人类是如何抵抗疾病的。2、了解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。3、理解体液免疫的过程。【教学方法】PPT演示、讲解【教学流程】（一）预习生成探究一、免疫系统的组成阅读课本35页“免疫系统的组成”，完成下列问题：１、免疫是机体的一种 功能。通过免疫，机体能够识别 、排除 ，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为 和 。 （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免疫细胞 （ ）2、 免疫 （发挥免疫作用的细胞） 系统 （位于： ） （ ） 免疫活性物质： 。 （由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质 ）探究二、人体免疫的防卫功能阅读教材P36有关内容，完成下列问题： 第一道防线： 非特异性免疫1、免疫 第二道防线： 。特异性免疫——第三道防线： 。分析课本P36资料分析：“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”，讨论相关问题。2、体液免疫的三个阶段及过程 ④ 抗体抗原 ① ② ③ ⑤讨论：1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？2、记忆细胞起到什么作用？是在上图中加以体现。3、什么是抗原？什么是抗体？抗体是那里产生的？3、细胞免疫的三个阶段及过程读图2—17，归纳细胞免疫过程 ④ 抗原 ① ② ③+ 靶细胞 抗原 讨论：切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能会受到哪些影响？探究三、免疫功能的失调及免疫学应用1、免疫功能的失调过敏反应发生机理示意图： 讨论：1、什么叫过敏反应？2、过敏反应有哪些特点？3、如何防治？4、过敏原引起产生的抗体与抗原引起产生的抗体有何区别？比较项目性质分布反应时机反应结果过敏反应中的抗体球蛋白机体第二次接触过敏原时发生免疫反应体液免疫中的抗体球蛋白机体第一次接触抗原就发生免疫反应使抗原沉淀或形成细胞团2、免疫学的应用（1） 的发明和应用。（2）用人工标记 对组织内的进行检测。（3） 也涉及免疫学的应用。有关免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞B细胞造血干细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发育浆细胞B细胞或记忆细胞效应T细胞T细胞或记忆细胞记忆细胞B细胞或T细胞当堂检测1、在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是 （ ） A．红细胞； B．吞噬细胞； C．淋巴细胞； D．血小板。2、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是 （ ）A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞 D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用3、在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有 ( )A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞 B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞4、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是 （ ）A．抑制病菌的繁殖 B．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡C．使细菌外毒素失去毒性 D．使病毒失去感染人体细胞的能力5、在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于 （ ）A．神经调节 B．体液调节 C．激素调节 D．自动调节6、下列疾病中，不属于自身免疫病的是 （ ） A．系统性红斑狼疮 B．湿疹 C．类风湿性关节炎 D．风湿性心脏病课后练习与提高1．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生 （ ）A．效应B细胞 B．效应T细胞 C．记忆细胞 D．抗体2．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关艾滋病的说法正确的是 （ ）A．DHIV主要攻击人体内的T细胞，使人丧失一切免疫功能B．获得性免疫缺陷病就是指艾滋病C．HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体D．HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大3．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是 （ ）A．激活靶细胞内的溶酶体酶 B．与抗原结合使其失去活性 C．直接吞噬靶细胞将其分解 D．将抗原呈递给B淋巴细胞4．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是 （ ）A．抑制病菌的繁殖 B．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡C．使细菌外毒素失去毒性 D．使病毒失去感染人体细胞的能力5．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有 （ ）A．吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞 B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应B细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞6．在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于 （ ）A．神经调节 B．体液调节 C．激素调节 D．自动调节7．受抗原刺激后的淋巴细胞 （ ）A. 细胞周期变长，核糖体活动增强 B．细胞周期变长，核糖体活动减弱C. 细胞周期变短，核糖体活动减弱 D．细胞周期变短，核糖体活动增强8．T细胞的作用叙述最完整的一组是 （ ）①处理抗原 ②呈递抗原 ③识别抗原 ④分化记忆细胞 ⑤分化效应细胞A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．②④⑤9．与靶细胞有关的叙述中正确的是 （ ）A．进人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分 B．含有病原体的细胞才能成为靶细胞C．靶细胞裂解时病原体同时死亡 D．靶细胞和效应B细胞同时死亡10．下列关于过敏反应的叙述中正确的是 （ ）A．是机体再次受到相同物质的刺激时发生的反应B．是机体首次受到一种物质刺激时就可以发生的反应C．凡发生过敏反应的人，对过敏原都可发生反应D．过敏反应能够使组织细胞发生结构破坏11．下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是 （ ）A．注射胸腺素，口服抗体 B．注射卡介苗，输入抗体C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白 D．移植胸腺，输入淋巴因子12．过敏反应中的抗体与特异性免疫反应中的抗体的区别是 （ ）A．产生的细胞不同 B．化学成分不同C．作用的方式不同 D．作用的结果不同13．关于 "人类免疫缺陷病毒"的叙述中，正确的是 （ ）A．常用HLA表示 B．常用AIDS表示C．主要侵犯人体T细胞 D．先使体液免疫功能严重缺损，继而影响细胞免疫14．关于过敏反应的叙述．正确的是 （ ）A.过敏反应一般会损伤组织 B.反应特点是发病迅速，反应强烈 ，消退较快C.T细胞是过敏反应的主要免疫细胞 D.过敏反应只发生在皮肤及呼吸道15．下列与免疫失调无关的疾病是 （ ）A.过敏性鼻炎 B.血友病 C.艾滋病 D.系统性红班狼疮16．用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：B 健康 B 生活B S疫苗 S病原体A 健康A A死亡（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于__________________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。（２）假如在给Ｂ注射Ｓ疫苗后，第二天就给其注射Ｓ病原体，则由于____________，Ｂ会______________。（３）病原体进入小鼠体内后，识别它的是 ________，可以清除它的是___________17、用未感染过病原体的健康小鼠A和B做实验（见下图），请回答： （1）注射毒性弱的S疫苗后，又___________，B鼠能正常生活，A鼠则患S引起的传染病，其原因是___________________。 （2）如在给B鼠注射S疫苗后，第二天就给小鼠注射S病原体，则由于_____________，B鼠会_________________________。 （3）病原体进入小鼠体内后，识别它的是__________________，可以清除它的是_________。 （4）若给人注射疫苗，从而使人获得抵抗疾病的能力，属于免疫学应用中的____________。 （5）特异性免疫分为三个阶段，即感应阶段、_________阶段和阶段__________。其中感应阶段是抗原处理、__________和___________阶段。18、下图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答： （1）甲图中f表示的结构是________，乙图是甲图中_______（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的_____________________________。 （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是___________。兴奋不能由B传到A的原因是_______________。 （3）已知A释放的某种物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是____________________________。 （4）大脑皮层控制手运动的中枢分布在______________，其范围比其代表区的要_______（填“大”或“小”）。【总结反思】 教学随想
裂解死亡
释放
高二生物06—2太原十六中高中二生物文科新授课教学案
课题：通过激素的调节 编号：03课时：时间：2013 主备：刘惠珍班级：12- 使用人：
【教学目标】1、概述神经调节的结构基础和反射。2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。【重点难点】1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。2、解释人脑的高级功能。3、阐明神经冲动的产生和传导。【教学方法】PPT演示、讲解【教学流程】知识归纳：1、神经调节的结构基础和反射（1）神经调节的基本方式 ，是指在_________ 的参与下，人体或动物体对外界环境 变化作出的 。完成反射的结构基础是 。（2）反射的种类分： （3）反射弧的结构包括______、_______、_______、______和_______。（4）兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞 ，由 变为 的过程。（5）结构： 细胞体 突起 外包髓鞘叫 功能：受刺激产生 并传导 。画神经元结构模式图：2、在神经纤维上传导①静息电位：膜内为 ，膜外为 ②动作电位：兴奋时膜内为 ，膜外为 兴奋部位与未兴奋部位形成 ，该 在膜外是由未兴奋部位流向 ，在膜内是由兴奋部位流向 。从而形成了局部 。③特点： 向传导； 性；相对不疲劳性。3、神经元之间的传递突触前膜 突触 突触小体：是指一个神经元的轴突末鞘经过多次分枝，最后 。突触小体内含有大量的突触小泡，内含 。传递过程：神经冲动通过 传导到 小体，其内的 释放到 通过扩散作用与 上的特异性受体结合，引发 ，即引发 ，使另一个神经元产生兴奋，这样，兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元，由于神经递质只存在于 的突触小泡中，只能由 释放，然后，作用于 ，因此，神经元之间的兴奋传递只能是 。能量变化：电能 _____ _______ ②特点： 向传递，即：兴奋只能从一个神经元的 传递给另一个神经元的 或 ，而不能向相反的方向传递。4、高级神经中枢的调节①分级调节下丘脑： 。大脑皮层： 。脑干： 。小脑： 。脊髓： 。②人脑的高级功能运动性语言中枢： 区受损伤时，引起运动性失语症听觉性语言中枢 区受损伤时，引起听觉性失语症视觉语言中枢：阅读文字，书写语言中枢：书写文字。人脑的功能： 。【巩固拓展】1.在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿神经纤维进行传导的，这种信号称为：A.静息电位 B.反射 C.神经冲动 D.反射弧2.下列关于兴奋产生和传导的叙述中,不正确的是：A.兴奋传导时的膜电位变化是由外负内正变为外正内负B.兴奋只能由一个神经元的轴突传至另一个神经元的细胞体或树突C.兴奋在不同神经元中间是通过突触来传导的D.兴奋在神经纤维上的传导是双向的3.调节人体的生理活动的最高级中枢在：A.大脑两半球 B.大脑皮层 C.小脑 D.中枢神经系统4.某人不小心从高处摔下，到医院检查，与确定此人神经中枢受损无关的检查是：A．针刺双脚观察是否有反应 B．检查血细胞的数量是否有变化C．检查膝跳反射是否正常 D．要求此人复述医生的一段话5.下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是：6.女子体操运动员在参加平衡木项目比赛时，展现了出色的身体平衡能力，其维持身体平衡的神经中枢位于： A．脊髓 B．小脑 C．脑干 D．下丘脑7.下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是：A．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋同步8.在肌肉为效应器的反射弧中，假如传出神经受到损伤，而其他部分正常，当感受器受到某种刺激后，机体表现为：A.有感觉、肌肉有运动反应 B.有感觉、肌肉无运动反应C.失去感觉、肌肉无运动反应 D.失去感觉、肌肉有运动反应9.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是： A B C D10.兴奋在神经元之间进行传递时，突触小泡会释放传递信息的物质，该物质是：A．神经递质 B．CO2 C．Na+ D．O211.某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤。受损伤的区域是：A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区12.如果某患者支配右手的传出神经受损，其他部分完整，则：A．针刺左手不会发生缩手反射 B．针刺右手会发生缩手反射C．针刺左手不会感觉疼痛 D．针刺右手会感觉疼痛13.（5分）下图甲表示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答：⑴甲图是反射弧的模式图，f、c、a表示的结构分别是 、 、 。⑵乙图则是 结构的模式图，兴奋通过该结构的其传递方向是 。14.（5分）下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，据图回答：（1）在A图中，①所示的结构属于反射弧的____ _____________。（2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是________。在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了__ _______，使兴奋依次向前传导。（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的[ 6 ]___ ____结构中，信号的传递是单一方向的，在此结构中信号的转换模式为 _________________。【总结反思】答案123456CABBDB789101112DBCADD13.（1）感受器 神经中枢 效应器 （2）突触 单向的14.（1）感受器 （2）b 局部电流 （3）突触 电信号转变成化学信号转变成电信号 教学随想
高二生物04—2第二章；动物和人体生命活动的调节
1、神经调节的基本方式：反射。 神经调节的结构基础：反射弧
反射弧组成：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体）
2、神经调节过程：
（1）兴奋在神经纤维上的传导（神经冲动）
①传导过程：
②特点：双向传导
（2）兴奋在神经元间的传递（神经递质）
①突触结构：突触前膜、突触间隙、突触后膜
②传递过程：当神经末梢有神经冲动传来时，刺激突触前膜
内的突触小泡释放神经递质。神经递质经扩散通过突触间隙，
然后与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，使下一个神经元兴奋或抑制。
③信号转换：电信号→化学信号→电信号
④特点：单向传递；原因：神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，只能由突触前膜释放作用于突触后膜。
⑤递质释放过程为胞吐，体现了细胞膜的流动性；与递质释放有关的细胞器有高尔基体和线粒体。
3、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字(失写症)；S 区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲话(运动性失语症)；H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话(听觉性失语症)；V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字(失读症)
4、体液调节：是指某些化学物质，如激素、CO2 、H+等，通过体液的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节。
激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节；激素调节是体液调节的主要内容。
5、人体主要激素及其作用
激素分泌部位 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用
下丘脑 抗利尿激素 多肽 肾小管、集合管 调节水平衡、血压
多种促激素释放激素 垂体 调节垂体合成和分泌促激素
垂体 生长激素 蛋白质 全身 促进生长，促进蛋白质合成
促甲状腺激素 甲状腺 控制甲状腺的活动
促性腺激素 性腺 控制性腺的活动
甲状腺 甲状腺激素（含I） 氨基酸衍生物 全身 促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；
胸腺 胸腺激素 多肽 免疫器官 促进T细胞发育，增强T细胞功能
肾上腺 肾上腺素 促进肝糖元分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂
胰岛 B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 调节糖代谢，降低血糖浓度
A细胞 胰高血糖素 多肽 肝脏 调节糖代谢，升高血糖浓度
性腺 性激素 固醇 全身 促进性器官的发育及性成熟，激发并维持第二性征等
6、血糖平衡的调节：
（1）来源与去向：
（2）调节过程：
7、甲状腺激素分泌分级调节：
调节机制：神经—体液调节
8、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞
9、体温调节: 10、水盐平衡调节：
11、下丘脑调节内分腺的枢纽：
下丘脑的部分神经细胞既能释放神经递质传导兴奋，又能分泌激素，还是渗透压感受器、血糖感受器等。
12、神经调节与体液调节的区别与联系：
作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂
激素调节 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
（1）区别：
（2）联系： ①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；
②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
免疫器官（如扁桃体、淋巴结、骨髓、胸腺、脾等）
吞噬细胞
13、免疫系统的组成 免疫细胞 T细胞（在胸腺中成熟）
淋巴细胞
B细胞（在骨髓中成熟）
免疫活性物质（如 ：抗体）
14、人体的三道防线：
第一道防线：皮肤、黏膜等
第二道防线：体液中杀菌物质（溶菌酶）、吞噬细胞
第三道防线：主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的——特异性免疫
15、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能
16、抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（可以是外来的病原体，也可以是体内出现的衰老、破损或异常的细胞）
抗体：专门抗击抗原的蛋白质
17、特异性免疫：体液免疫（主要是B细胞起作用）、细胞免疫（主要是T细胞起作用）
（1）体液免疫：
（2）细胞免疫：
（3）体液免疫与细胞免疫的区别与联系：
体液免疫 细胞免疫
区别 作用对象 抗原 被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）
作用方式 效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合。 ①效应T细胞与靶细胞密切接触。②效应T细胞释放淋巴因子，增强有关免疫细胞的效应。
联系 ①对于外毒素，体液免疫发挥作用。②对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物的传播感染，当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。③若细胞免疫不存在时，体液免疫也基本丧失。
18、免疫失调引起的疾病：
（1）自身免疫病：
①原因：免疫系统异常敏感，反应过度，把自身物质当作抗原进行攻击。
②举例：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应：
①原因：指已产生免疫的机体，在再次接触相同的外来的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。（引起过敏反应的抗原称过敏原。）
②特点：发作迅速，反应强烈，消退较快，一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。
（3）免疫缺陷病：
①原因：免疫功能不足或缺陷。
②类型：
先天性免疫缺陷病：由于遗传而使机体生来就有的免疫缺陷病。如：先天性胸腺发育不良。
后天性免疫缺陷病：由于疾病或其他因素引起的免疫缺陷病。如：艾滋病。
艾滋病：全称获得性免疫缺陷综合征（简称AIDS）
艾滋病毒：全称人类免疫缺陷病毒（简称HIV）。
膜对K+有通透性，K+外流，
形成外正内负的静息电位
膜对Na+通透性增加，Na+内流，导致
兴奋部位形成外负内正的动作电位
未兴奋部位：外正内负
兴奋部位：外负内正
局部电流
电位差
兴奋的传导
静息状态
兴奋状态
刺激
局部电流
邻近未兴奋部位产生电位变化
刺激
兴奋传导方向
－－－－＋＋＋＋－－－－
－－－－＋＋＋＋－－－－
＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋
＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋
刺 激
局部电流方向
局部电流方向
兴奋区
未兴奋区
未兴奋区
（+）
（+）
（+）
途径
途径
血糖平衡调节属于神经—体液调节，参与调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表现为拮抗作用
调节机制：负反馈调节
①神经中枢：
下丘脑、大
脑皮层
②抗利尿激
素由下丘脑
分泌，垂体
释放
③调节方式：
寒冷：神经—体液调节，以神经调节为主
炎热：神经调节
TRH
TSH
下丘脑
垂体
某些内分泌腺
某些内分泌腺
激素
激素
相关神经
来源于骨髓造血干细胞
非特异性免疫
①抗体具有专一性，一种抗体只能与某一种特定的抗原结合，进而促进吞噬细胞的吞噬作用。
②抗体属分泌蛋白，与其分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，分泌方式为胞吐。
③具有识别作用的细胞或物质：
特异性识别：B细胞、T细胞、记忆B细胞、记忆T细胞、效应T细胞、抗体；
非特异性识别：吞噬细胞；
浆细胞不具有识别作用。
④二次免疫的特点：
比初次反应快，也比初次反应强，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。
