1.消息二则 课件（37张PPT）

(共37张PPT)
义务教育教科书（部编版）
语文/八年级上册
1.消息二则
学习目标
1、了解新闻消息的文体特点和基本知识。（重点）
2、反复阅读，品味文章用语的准确和精炼，欣赏新闻写作的艺术。（难点）
3、理解渡江战役的规模和意义，感受作者的情感和立场，体会反对战争、热爱和平的思想。
第一课时
课时目标
1、了解新闻消息的文体特点和基本知识，结合文本具体感知消息的特点。
2、提炼新闻要素，梳理写作思路。
3、初步感知作者的立场和观点。
课程导入
《人民解放军占领南京》
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
渡江战役，奠定了解放全中国的基础；占领南京，推翻了国民党的反动统治。占领南京，是渡江战役中取得的巨大胜利。面对锐不可当的百万雄师，毛泽东同志不仅写了这首诗，还亲自写了两条消息，及时报道战事的进展。下面，就让我们一起来学习这两条消息，感受百万雄师过大江的豪情。
1.走近作者
毛泽东(1893-1976)，字润之，政治家、军事家、思想家，湖南韶山人。主要作品都收集在《毛泽东选集》中。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响力的100人之一。
自主探究——预习与交流
2.交流背景
1948年底到1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，蒋介石赖以进行内战的军事力量基本丧失殆尽。国民党政权摇摇欲坠，蒋介石并不甘心失败，他一方面在1949年元旦发出“求和声明”,一方面收缩兵力，在长江南岸加强防御，企图依靠长江天堑来保存力量，以便卷土重来。
中国共产党表示:为了迅速结束战争，实现真正的和平，减少人民的痛苦，中国共产党愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和伪法统等八项条件下同国民党政府进行和平谈判。但是，国民党拒绝在和平协议上签字，谈判宣告破裂。
自主探究——预习与交流
1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令颁布《向全国进军的命令》，解放军百万雄师强渡长江，国民党苦心经营了三个半月的长江防线顷刻崩溃。4月22日，毛泽东报道两条长江战地信息。4月23日，人民解放军解放南京，国民党政府逃往广州。南京的解放标志着国民党22年反动统治的覆灭。
自主探究——预习与交流
3.读准字音
摧枯拉朽 芜湖 荻港 溃退
泄气 要塞 歼灭 督战 　
(kū xiǔ)
(wú)
(dí)
(kuì)
(xiè)
(sài)
(jiān)
(dū)
阅读课文——预习与交流
dāng（ ） sài（ ）
当 塞
dàng（ ） sāi（ ）
sè （ ）
锐不可当
恰当
要塞
瓶塞
阻塞
阅读课文——预习与交流
业已:已经。
溃退:（军队）被打垮而后退。
摧枯拉朽：这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。
阅读课文——预习与交流
4.词语解释
一、整体感知
1.了解结构，初识消息。
（1）标题：包括主标题、引标题和副标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。是对消息内容的高度概括。
（2）导语：消息开头的第一句话或第一段。扼要地揭示消息的核心内容。
（3）主体：是消息的躯干，用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
（4）背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。
（5）结语：是消息的结尾。
消息结构以前三个为主，背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中。
阅读课文——合作与探究
2.初步感知内容，把握导语。
两则消息的导语分别是什么？（请想像新闻播音员播报时的情景，朗读出来。）
（1）《我三十万大军胜利南渡长江》：
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
（2）《人民解放军百万大军横渡长江》：
人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
阅读课文——合作与探究
3.以《中国人民解放军百万大军横渡长江》一文为例，说说标题、导语和主体有何联系？
三者都围绕主要新闻事实来呈现。标题高度概括主要事实，导语概括事实并有所扩充，主体具体交待事实及相关信息。也就是说，三者相同之处，在于报道的主要事实是相同的；不同之处，是导语交待的内容比标题多，主体交待的内容要比导语全面、具体。三者是层层拓展的关系。
阅读课文——合作与探究
二、合作探究
1导语前面的电头，有何作用？
电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字，本文开头略小的字就是电头，电头通常是必不可少的。（找出电头内容，朗读体会）
电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。（或：体现了消息的真实性和及时性两个特点。）
阅读课文——合作与探究
2.了解消息的六要素。
新闻的六要素与记叙文相同：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
也有人用六个W来概括新闻的六要素：
When——何时，Where——何地，
Who——何人，What——何事，
Why——何故,How——经过（怎样）。
阅读课文——合作与探究
3.两则消息的六要素各是什么 （在文中勾画或概括出六要素，并做批注。）
《我三十万大军胜利南渡长江》
时间：1949年4月21日。
地点：在芜湖、安庆之间。
人物：我三十万大军。
事件发生的原因：人民解放军以自己英雄式的战斗，坚决执行毛主席和朱总司令的命令。
经过：渡江作战。
结果：胜利南渡长江。
阅读课文——合作与探究
《人民解放军百万大军横渡长江》
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时。
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。
人物：人民解放军百万大军。
事件发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协议，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：
中路军——首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过。
西路军——三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军——三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。
阅读课文——合作与探究
4.新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，其中主观的立场和观点是渗透在事实的叙述之中的。你能找出《我三十万大军胜利南渡长江》中带有作者主观倾向的词句吗？
示例：
⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
⑵ 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
阅读课文——合作与探究
课堂小结
这节课，我们结合两则消息，了解了消息的结构和特点，梳理了消息的六要素，从而整体把握了全文的内容。在听读新闻的过程中，初步掌握了抓住关键语句梳理要素的能力。通过合作探究、讨论交流，初步感受到新闻消息的特点。
第二课时
课时目标
1、分析消息的导语、主体及其作用。
2、品味消息的语言，感受语言的准确与简洁。
3、结合具体语句，感受作者胜利的豪情。
课程导入
复习旧课
新闻是对国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的报道。从广义说，包括消息、通讯、报告文学。从狭义来讲，新闻就是指消息。在内容上，消息有六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；在结构上，消息有五个部分：标题、导语、主体、背景、结语，其中背景和结语有时含于主体中，有时也可没有。
阅读课文——合作与探究
1.两则消息的标题，在消息中起到了什么作用？
消息的标题，与一般文章的标题不同，一般文章的标题，以词语为主，消息的标题大多为不加标点的语句，而且包含较多的消息要素和主要内容或主要新闻事实。其作用为高度概括新闻事实，为读者传递最重要或最主要的信息。《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》两个标题，均从人物、地点、事件、结果四个方面揭示新闻核心内容。
阅读课文——合作与探究
新闻消息的导语有何特点？
导语往往是消息开头的第一句话或第一段，它扼要地揭示消息的核心内容，既是对标题的进一步扩展，又涵盖主体的主要内容。相对标题，它是较详细地介绍新闻事实；相对主体，它是概括地介绍新闻的主要内容。标题、导语和主体，内容一致，密切相关，从概括逐步到具体，从简略逐渐变为详细。
3.探究主体
（1）两文的主体，共分哪几层？请概括层意。
《我三十万大军胜利南渡长江》
第一层：第二句——交待事件开始的时间、地点；
第二层：第三、四句——从正面叙述事件的经过和结果；第三层：第五句——点明人物的精神。
《人民解放军百万大军横渡长江》
第一层：从“二十日夜起”到“即已渡过三十万人”——写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层：从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”——对西路军渡江情况加以评论。
第三层：从“汤恩伯认为”到篇末——写东路军的渡江情况。
阅读课文——合作与探究
（2）《人民解放军百万大军横渡长江》哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？
中路军写得简略，西路军写得稍详，东路军写得详细。因为东路敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。而且这一地区是包围敌军、解放南京的关键的战略意义。
阅读课文——合作与探究
4.对比两则消息在表达方式上有何异同？
同：两文均以叙述为主，描写为辅。异：《人民解放军百万大军横渡长江》还运用了议论的表达方式。
“此种情况，一方面……都很泄气。”作用：揭示中路军和西路军所遇抵抗甚为微弱的原因。揭示了消息的背景，也表现作者对人民解放军英勇善战的赞赏，充满自豪之情。也揭示了消息的背景。
阅读课文——合作与探究
5.两则消息的语言有哪些共同的特点？
（1）准确。如数字，“三十万”“百万”都是确数，并非虚数；“不含”一词在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放；“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
（2）简洁。“三十万大军”“胜利南渡”“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”等，十分简洁。
（3）丰富。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，更有嘲讽意味；“正以自己的英雄式的战斗”，更有自豪情怀。
阅读课文——合作与探究
（4）充满胜利的豪情。胜利者的自豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，透露着乐观轻松的心情。“不到”“即已”“正向”，这些表示时间的词语和“突破”“占领”“进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。
阅读课文——合作与探究
课堂小结
这两则短小精悍的消息，真实准确地报道了渡江战役的情况，虽然篇幅短小，但是标题、导语、主体、背景和结语五部分俱全，语言简洁凝练。这篇消息足以展现一代伟人毛泽东的文采。
两篇战地消息，为我们回放了历史，也定格了胜利。今天，我们正是循着历史的轨迹，碰触新闻消息的时代脉搏。当然，历史已经成为永恒的过去，作为定格历史的消息却可以报道每一个生活的瞬间。愿我们都能在阅读新闻消息的同时，牢记历史，不忘使命，学会用消息报道我们的多彩生活！
拓展延伸
解放南京我讲解
假如你是南京历史博物馆的讲解员，需要结合下面的图片，向游客讲解我人民解放军百万大军横渡长江、占领并解放南京的情景，你如何解说？
拓展延伸
人民解放军渡江区域图
我军万船齐发，直取对岸
拓展延伸
人民解放军占领南京
毛泽东诗稿《人民解放军占领南京》
拓展延伸
参考示例：
各位游客：大家好！
欢迎您和我一样，带着无比激动和崇敬的心情，走进南京历史博物馆！下面，就请大家和我一起，来了解我人民解放军百万大军横渡长江，发起渡江战役，占领南京并解放南京的历史。
这一张地图，是我军发起渡江战役的区域图，西起九江，东到江阴，全线一千余华里。请看第二张图片，我们的战士，正冒着枪林弹雨冲向对岸。百万雄师，锐不可当，势如破竹，为我们赢得了解放的胜利，也为我们书写了辉煌的历史。最后一张表现的是人民解放军占领南京的场景。战士们前赴后继，勇往直前，让红旗高高飘扬在了南京的上空。最后，让我们再来看一幅毛泽东同志《人民解放军占领南京》诗稿的手迹，这首诗，写在二十三日，可以说是南京解放战的凯歌！
谢谢
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