3.“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 课件（37张PPT）

(共37张PPT)
义务教育教科书（部编版）
3.“飞天”凌天
——跳水姑娘吕伟夺魁记
语文/八年级上册
学习目标
1、厘清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。
2、掌握新闻特写的基础知识，了解其写法特点。
3、了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
第一课时
课时目标
1、了解本文的写作背景，理解文章的主要内容。
2、把握文章的结构，梳理行文思路。
3、正确、流利地朗读课文，理解文中人物的主要描写方法。
课程导入
老舍曾经说过：生活中并不缺少美的眼睛。是的，美往往就在我们的身边，就在我们的眼前，只是它需要我们拥有一双善于发现和捕捉它的眼睛。到了敦煌莫高窟，人们最想欣赏的，莫过于壁画《飞天》。大家想不想看？下面我们就来欣赏一下。欣赏完，请说说你发现“飞天”的美表现在哪里。
1.走近作者
樊云芳，女，汉族，1945年5月生，上海人，中共党员。1967年毕业于复旦大学哲学系。光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，国务院政府特殊津贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，中共十三大代表。
夏浩然，男，光明日报体育记者。
自主探究——预习与交流
2.交流背景
1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。光明日报社随访记者夏浩然、樊云芳立即写出人物特写通讯稿，发回并立即刊发在11月25日的《光明日报》上。
自主探究——预习与交流
3.知识链接
特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
特点：（1）落笔集中，突出一点；
（2）渲染气氛，真切再现；
（3）幽默风趣，耐人寻味。
分类：事件特写、场面特写、人物特写、景物特写、杂记性特写。
自主探究——预习与交流
4.读准字音
凌空 翘首 酷似 潇洒 轻盈
屏息敛声 眼花缭乱 由衷 　
(líng)
(qiáo)
(kù)
(xiāo)
(yíng)
(liǎn)
(liáo)
(zhōng)
自主探究——预习与交流
qiáo（ ） qiǎo（ ）
翘 悄
qiào（ ） qiāo（ ）
翘首
翘尾巴
悄然
静悄悄
自主探究——预习与交流
5.词语解释
屏息：暂时抑止呼吸。
翘首：抬起头来。
悄然：形容寂静无声。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来。形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
自主探究——预习与交流
一、整体感知
请同学们一起读本课题目，你从题目中读到了哪些信息？
“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神，“凌空”是高升到天上或耸立在空中，这一标题用比喻的修辞，把运动员吕伟高台跳水比作飞天凌空，生动地表现出吕伟跳水如仙女般优美绝伦，也表达了作者对其动作的感叹和赞美。
阅读课文——合作与探究
二、合作探究
1.本文是按照什么顺序来记叙的？请列出课文的结构提纲。
时间顺序。
第一部分（1）：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分（2—4）：利用特写镜头，细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分（5—8）：写观众的反应和赞叹，以及现场的气氛。
阅读课文——合作与探究
2.朗读课文，这篇新闻特写报道了一件什么事？主要包括哪些内容？
这则新闻特写报道的是中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。主要包括吕伟跳水之前的场面、吕伟跳水动作全过程、吕伟入水后观众的反应和裁判评分等内容。作者着重抓住了吕伟的跳水动作来进行细致刻画的。
阅读课文——合作与探究
3.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，作者却解说得十分清楚，使用了什么样的写作技巧？
吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
阅读课文——合作与探究
4.选择自己喜欢的方式阅读课文。思考：这篇新闻特写是怎样展现“跳水皇后”吕伟的夺冠风采的？结合第一段简要赏析。
第一段起笔不凡，采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静结合，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。
阅读课文——合作与探究
课堂小结
这则新闻特写报道了中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。作者选取一个精彩瞬间，再现吕伟跳水动作的全过程，以及吕伟入水后观众的反应和裁判评分等内容。思路清晰，画面优美动人，充分展示出中国运动员的风采。
第二课时
课时目标
1、阅读课文，理解文章正面描写（动作描写）与侧面描写相结合的写法。
2、反复阅读，品味本文优美的语言。
3、借助新闻特写，感受并培养爱国主义思想感情。
课程导入
亚运盛会，“飞天”夺魁；飒爽英姿，不让须眉。跳水运动员吕伟夺冠的过程很短，只有1.7秒，但她的精神，却化作了永恒，永远留在人们的记忆里，也书写在祖国的史册里。今天，就让我们继续学习这篇课文，继续去发现生活中的美，去感受美的生活。
阅读课文——合作与探究
1.课文标题是《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的沉静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，从侧面表现出吕伟跳水动作的完美。
阅读课文——合作与探究
2.本文采用了什么写法 有什么效果？
文中采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写；而对记者的赞叹、观众的掌声、欢呼声、游泳场的气氛的描写则是侧面描写。这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。
阅读课文——合作与探究
3.本文除了运用正侧面描写、对比烘托的写法，还运用了一些修辞手法，请举例分析。
（1）比喻。如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如”，这句话把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完美、无可挑剔。
（2）拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”，这句话把时间拟人化，赋予了时间、人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意，从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒的特点。
阅读课文——合作与探究
4.在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读第二、三、四段，品味语言的精妙。
参考示例：
（1）第二段中“轻舒双臂”、“轻轻一蹬”、“向空中飞去” 。
有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
（2）第二段中“被空气托住”。
犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋伏笔。
阅读课文——合作与探究
（3）第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“‘哧’”地插进碧波之中。
镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心。
修辞：“紧接着，是向前翻腾一周半……一直延续到绷直的足尖”
比喻，将吕伟的跳水速度比作“旋风”“流星”，生动形象地吕伟描写出她跳水速度之快，动作之娴熟。
阅读课文——合作与探究
表现手法：“她站在十米高台的前沿……飞鸟掠过她的身旁。”
（1）动静结合、对比衬托，以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟的静态形成对比，衬托出她沉静自若，风度优雅的特点。
（2）联想：从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。显示吕伟身姿飘逸，将读者引入一个优美意境。
5.细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情？
对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达了作者对祖国的热爱之情。
阅读课文——合作与探究
阅读课文——合作与探究
6.读后思考，这则消息与我们的新闻特写有哪些不同呢？
下面让我们一起来阅读1982年对吕伟夺冠时的消息报道：
中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电　 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第九届亚运会10米跳台跳水比赛金牌。
阅读课文——合作与探究
消息是倒金字塔结构，其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实。此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱。新闻特写则是捉住某个瞬间，将其定格，细致描写。消息侧重全面性、完整性；新闻特写侧重生动性、现场感。
课堂小结
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
拓展延伸
吕伟赢得了金牌，夺得了冠军。在她闪光的金牌上，凝聚着她的辛苦与汗水。假如吕伟来到了你所在的学校，她承担着爱国主义教育的任务。
作为学校的一名小记者。想一想：你要怎样问？她将会怎样答？请同学们分别扮演小记者和吕伟，表演这次采访的过程。
拓展延伸
记：吕伟女士，听说您最近刚刚获得了亚运会的冠军。请问：获奖的感觉如何？
吕：获奖的感觉当然是甜蜜的，同时，也让人觉得实现了自我的人生价值。付出和汗水，终于浇开了成功的花朵，在成就了自我的同时，也芳香了别人，特别是为国争了光，感觉很欣慰。
记：对于祖国，我们一些同学感觉离自己很远，您觉得作为中学生应该如何去爱国？
吕：爱国并不一定非得做大事不可。爱国可以体现在每一个小小的行动中，体现在具体的细节上。比如说节约粮食，往小了说，是爱惜财物，往大了说也是爱国，因为祖国的富强，靠的不是少数人，而是所有中国人。作为中学生，好好学习，讲究卫生，爱惜时间，珍惜粮食，节水节电，帮助别人，都是成就自己，也都可以成为爱国主义的一个有机组成部分。
拓展延伸
记：作为一位成功人士，您最想对我们说的话是什么？
吕：成功需要汗水去浇灌，要想让自己的人生闪光，就别怕辛苦别怕累。因为你现在苦一阵子，就可能甜一辈子；相反，你现在甜一阵子，有可能接下来就要苦一辈子！成功没有诀窍，它凭的是实力，靠的是努力，拼的是毅力。
记：您说得真好，谢谢您！我一定向您学习，好好学习，努力争取成功的机会。我也会告诉我的同学，只要大家都努力，我们的国家就会拥有最大的实力！
吕：好的，我相信你，相信你们。生活没有等待，拼搏就有奇迹。加油！
谢谢
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