第二节 细胞的分裂和分化
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文档简介
课题：第一单元第二章第二节细胞的分裂和分化
课标与教材：
本课堂使用的是济南版科学(七年级上册)教材,教学对象是七年级的学生。这一节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长、分化的知识。故教材的编写者不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过在观察图片来理解的,学生易于接受。而对于植物细胞有丝分裂的过程不必让学生细究,这个内容在高中生物中会进一步学习。本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态和功能以及它们的分布。学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。
学情分析：
在小学科学课程中，学生已经知道了绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成，现在学生又认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。通过观察“细胞的分裂和分化”的学习，教师引导学生将这两个方面进行疏导和联系。
细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞的结构和功能朝不同的方向变化，这些微观的生命现象，内容相对抽象，学生也是第一次接触细胞的生理活动，接受分裂和分化的概念会有一定的难度，教师可采用观察、思考、讨论等方式增强学生对知识的理解和接受程度。
教学目标：
1、知识和能力目标:
描述细胞分裂的基本过程；说出分化和组织的概念；概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的；识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织。
2、过程和方法目标:
通过描述细胞分裂的过程及概述生物体各种组织是由细胞分裂和分化来的，培养学生的语言表达能力及概括、总结能力。
3、情感态度和价值观目标:
体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。
教学重点、难点：
细胞分裂的基本过程，细胞分化的概念及过程
创新支点的设计：
教师讲解结合多媒体动画展示，使原本抽象的概念变的生动形象，学生乐于接受。
教学方法与媒体：
细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象,学生缺乏一定的感性认识,因此本课的教学,教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源,把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前,让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵,区分分化与分裂的不同
学习目标：
描述细胞分裂的基本过程
说出分化和组织的概念
概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的
识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织
学习过程：
一、创设情境，导入新课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这节课我们就来一起探究这其中的奥秘。
二、自主学习、合作探究
学习活动一：观看细胞分裂的多媒体动画，并结合课本第31页，回答下列问题
1、什么是细胞分裂？
2、细胞分裂可以分为哪两个基本过程？
3、用自己的话描述出植物细胞、动物细胞的分裂过程
4、动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么相同之处和不同之处？
学习活动二：学生通过自学课本并听教师讲解，能够回答下列问题
1、细胞分裂是无限制的吗？细胞分裂产生的细胞随着生长发生了什么变化呢？
2、细胞分化的结果是什么？（以动植物细胞为例）
3、请说出植物、动物的主要组织
三、你能说出这节课我们学到了什么吗？
四、课堂达标：
细胞的分裂
1、概念： 细胞分成 细胞的过程。
2、过程（1）植物细胞的分裂过程：
①先 一分为二； ②后 平均分成两份；③在两个细胞核的中央形成新的 和 。
（2）动物细胞的分裂过程：
①先 一分为二；②后 平均分成两份；③最后两个细胞核中央的 向内凹陷形成新的 。
3、细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。细胞分裂过程中遗传物质发生__________，分裂开始时，________________一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向_____________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。__________一般也平均分成两等份。
细胞的分化：
1、概念：在 的作用下，经过 产生的新细胞，其 、 、 随着细胞的生长出现了差异。
2、分化的结果：形成不同的细胞群，即
3、组织：我们把 、 相似、 相同的细胞组成的细胞群叫做组织。
4、植物体组织的形成是（ ）
A细胞分裂的结果 B 细胞生长的结果 C 细胞分裂生长的结果 D 细胞分化的结果
5、番茄的果肉细胞很薄，细胞里储存营养，所以属于（ ）组织
A 疏导组织 B 营养组织 C 保护组织 D 分生组织
6、细胞分化指（ ）A 细胞体积增大的过程 B 细胞之间互相连接的过程
C 细胞回复分裂的能力 D 细胞形态、功能、结构定向发展的过程
五、课后达标：
1、生物体能够由小长大的原因是（ ）。
A 细胞的分裂和生长 B 细胞的分裂和分化 C 细胞的生长 D细胞的生长和分化
2、一个细胞连续分裂四次，形成的细胞数目是（ ）
A 8个 B 16个 C 32个 D 64个
3、植物体分裂和生长的意义是（ ）
A 使细胞的数目增多 B 使细胞的体积增大 C 使细胞数目增多和体积增大
D 使细胞数目增多或细胞体积增大
3、苹果皮的形成是（ ）
A 细胞分裂的结果 B 细胞分化的结果 C 细胞生殖的结果 D 细胞生长的结果一、
4、任何生物体都有生长现象，即由小长大，这主要与____________________和____________________有关。
细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了____________________，分裂开始时，____________________一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向____________________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。 ____________________一般也平均分成两等份。
细胞分化是指分裂后的细胞在______________、______________和_____________ 上向着_______________方向变化的过程。
形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做____________________。
六、课后反思
课标与教材：
本课堂使用的是济南版科学(七年级上册)教材,教学对象是七年级的学生。这一节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长、分化的知识。故教材的编写者不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过在观察图片来理解的,学生易于接受。而对于植物细胞有丝分裂的过程不必让学生细究,这个内容在高中生物中会进一步学习。本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态和功能以及它们的分布。学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。
学情分析：
在小学科学课程中，学生已经知道了绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成，现在学生又认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。通过观察“细胞的分裂和分化”的学习，教师引导学生将这两个方面进行疏导和联系。
细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞的结构和功能朝不同的方向变化，这些微观的生命现象，内容相对抽象，学生也是第一次接触细胞的生理活动，接受分裂和分化的概念会有一定的难度，教师可采用观察、思考、讨论等方式增强学生对知识的理解和接受程度。
教学目标：
1、知识和能力目标:
描述细胞分裂的基本过程；说出分化和组织的概念；概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的；识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织。
2、过程和方法目标:
通过描述细胞分裂的过程及概述生物体各种组织是由细胞分裂和分化来的，培养学生的语言表达能力及概括、总结能力。
3、情感态度和价值观目标:
体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。
教学重点、难点：
细胞分裂的基本过程，细胞分化的概念及过程
创新支点的设计：
教师讲解结合多媒体动画展示，使原本抽象的概念变的生动形象，学生乐于接受。
教学方法与媒体：
细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象,学生缺乏一定的感性认识,因此本课的教学,教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源,把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前,让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵,区分分化与分裂的不同
学习目标：
描述细胞分裂的基本过程
说出分化和组织的概念
概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的
识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织
学习过程：
一、创设情境，导入新课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这节课我们就来一起探究这其中的奥秘。
二、自主学习、合作探究
学习活动一：观看细胞分裂的多媒体动画，并结合课本第31页，回答下列问题
1、什么是细胞分裂？
2、细胞分裂可以分为哪两个基本过程？
3、用自己的话描述出植物细胞、动物细胞的分裂过程
4、动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么相同之处和不同之处？
学习活动二：学生通过自学课本并听教师讲解，能够回答下列问题
1、细胞分裂是无限制的吗？细胞分裂产生的细胞随着生长发生了什么变化呢？
2、细胞分化的结果是什么？（以动植物细胞为例）
3、请说出植物、动物的主要组织
三、你能说出这节课我们学到了什么吗？
四、课堂达标：
细胞的分裂
1、概念： 细胞分成 细胞的过程。
2、过程（1）植物细胞的分裂过程：
①先 一分为二； ②后 平均分成两份；③在两个细胞核的中央形成新的 和 。
（2）动物细胞的分裂过程：
①先 一分为二；②后 平均分成两份；③最后两个细胞核中央的 向内凹陷形成新的 。
3、细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。细胞分裂过程中遗传物质发生__________，分裂开始时，________________一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向_____________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。__________一般也平均分成两等份。
细胞的分化：
1、概念：在 的作用下，经过 产生的新细胞，其 、 、 随着细胞的生长出现了差异。
2、分化的结果：形成不同的细胞群，即
3、组织：我们把 、 相似、 相同的细胞组成的细胞群叫做组织。
4、植物体组织的形成是（ ）
A细胞分裂的结果 B 细胞生长的结果 C 细胞分裂生长的结果 D 细胞分化的结果
5、番茄的果肉细胞很薄，细胞里储存营养，所以属于（ ）组织
A 疏导组织 B 营养组织 C 保护组织 D 分生组织
6、细胞分化指（ ）A 细胞体积增大的过程 B 细胞之间互相连接的过程
C 细胞回复分裂的能力 D 细胞形态、功能、结构定向发展的过程
五、课后达标：
1、生物体能够由小长大的原因是（ ）。
A 细胞的分裂和生长 B 细胞的分裂和分化 C 细胞的生长 D细胞的生长和分化
2、一个细胞连续分裂四次，形成的细胞数目是（ ）
A 8个 B 16个 C 32个 D 64个
3、植物体分裂和生长的意义是（ ）
A 使细胞的数目增多 B 使细胞的体积增大 C 使细胞数目增多和体积增大
D 使细胞数目增多或细胞体积增大
3、苹果皮的形成是（ ）
A 细胞分裂的结果 B 细胞分化的结果 C 细胞生殖的结果 D 细胞生长的结果一、
4、任何生物体都有生长现象，即由小长大，这主要与____________________和____________________有关。
细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了____________________，分裂开始时，____________________一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向____________________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。 ____________________一般也平均分成两等份。
细胞分化是指分裂后的细胞在______________、______________和_____________ 上向着_______________方向变化的过程。
形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做____________________。
六、课后反思