第一节 绿色植物的主要类群(第一课时)
文档属性
| 名称 | 第一节 绿色植物的主要类群(第一课时) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2013-12-06 08:23:37 | ||
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文档简介
课题：绿色植物的主要类群
第一课时 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
课标与教材：
课标：
生物圈中的绿色植物是生物课程标准十大主题之一，课标对本节课的要求是“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征，以及它们与人类生活的关系。活动建议：认识校园内的植物并挂牌。”
教材分析：
绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教学中积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
学情分析：
学生已经认识了很多种植物，但对植物知识多停留在感性阶段，往往只关注植物的植株，且多注意种子植物，对孢子植物的关注较少，甚至会有错误的概念，对于本节课的学习有一定的阻碍。为此，教师在教学中可以为学生提供观察的各类植物的图片或音像资料，在学生的感性认识和理性知识之间建起桥梁，使学生通过观察归纳总结出各个植物类群的特征。
教学目标：
知识和能力目标:
1.概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
3.关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活状况。
过程和方法目标:
通过对藻类和蕨类植物的观察，培养学生观察能力和分析问题的能力。
情感态度和价值观目标:
通过对藻类、苔藓植物、蕨类植物的学习，特别是观察这些植物的生活状况和生存环境，培养学生对生物圈中各种各样绿色植物的关注以及对大自然的热爱。
教学重点、难点：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征是本节课的重点也是难点。
创新支点的设计：
播放一段录像，把学生带入一个千奇百怪的植物世界，创设情景，导入新课。
教学方法与媒体：
本节课主要采用的以下教学方法：自主学习、合作探究、观察法、讨论法并结合多媒体。
学习目标：
1.概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
3.关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活状况。
学习过程：
一、创设情境，导入新课
播放一段录像，将学生带入一个植物的浩瀚海洋。创设问题的情境“你认识图片中的哪些植物？说出他们的名称，尝试分类。指导学生进行观察，并进行适当的启发，导入新课。
二、自主学习、合作探究
学习活动一：自学课本41页，完成下列问题
1、绿色植物包括哪些类群？
2、常见的藻类植物有哪些？
a 淡水中：
b 海水中：
3、藻类植物的形态特征：
结构 ，大多为 ，没有 、 、 的分化。
4、生活环境
一般生活在 ，少数种类生活在 。
学习活动二：分组实验，观察葫芦藓和肾蕨
1、葫芦藓的植株可以分为几部分？各部分的结构有什么特点？
2、肾蕨的植株分为几个部分？各部分的结构有什么特点？
3、用直尺分别测量葫芦藓和肾蕨的高度
学生活动三、自学课本43页，小组讨论，完成下列问题
1、请列举出你知道的苔藓植物
2、苔藓植物的形态特征
开始有 和 的分化，没有真正的 ， 短而细，起固着作用。
3、苔藓植物的生活环境是怎样的？苔藓植物有什么经济价值？
4、你能举出你知道的蕨类植物吗？它们一般生活在什么地方？
5、蕨类植物的形态特征
具有真正的 、 、 ，而且分化出了 ， 较大，适应 生活的能力较强。
6、蕨类植物有什么样的经济价值？
7、什么是孢子植物？
三、整体建构：用表格的形式总结出你本节课学到的东西
植物类群 生活环境 结构特点 生殖方式
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
四、课堂达标：
1、植物界中最原始、最低等的类群是（ ）
A 裸子植物 B 蕨类植物 C 被子植物 D 藻类植物
2、春天来临，万物生机盎然。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，池塘水碧绿的原因是（ ）
A 环境污染，使水池的水变绿 B 硅藻、金鱼藻等含量丰富，使池水变绿
C 水中藻类大量繁殖，使池水变绿 D 池边的树、小草的绿色，映的池水变绿。
3、下列植物中最低等的是（ ）
A 肾蕨 B 水稻 C 海带 D 马尾松
4、蕨类、藻类植物的生殖细胞是（ ）
A 孢子 B 精子 C 受精卵 D 卵细胞
5、煤是一种不可再生资源，它主要是以下哪种古代植物的遗体在地层中经过长期的年代形成的（ ）
A 藻类植物 B 蕨类植物 C 裸子植物 D 被子植物
6、没有根、茎、叶分化的植物是（ ）
A 藻类植物 B 蕨类植物 C 被子植物 D 裸子植物
7、1945年，一架横渡大西洋的飞机不幸失事，乘员纷纷跳伞在一座孤岛上，在最困难的时候他们从海中捞取哪些藻类植物充饥而得到生还（ ）
A 水绵和衣藻 B 水绵和苔藓 C 海带和紫菜 D 满江红和水绵
8、下列植物中，不用孢子繁殖后代的是（ ）
A 藻类植物 B 蕨类植物 C 种子植物 D 苔藓植物
9、下列关于藻类植物，说法正确的是 （ ）。
A.藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化
B.单细胞藻类植物无根茎叶的分化，大型藻类植物有了根茎叶的分化
C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子
D.越简单的藻类植物光合作用越强
10、下列关于蕨类植物的描述，错误的是 （ ）。
A.蕨类植物有根茎叶的分化，而且根茎叶中有输导组织，所以适应干旱的环境
B.蕨类植物靠产生孢子繁殖后代
C.蕨类植物大部分茎在土壤中，称根状茎
D.古代蕨类植物的遗体形成了现在的煤
五、课后达标：完成学习与检测
七、课后反思：
第一课时 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
课标与教材：
课标：
生物圈中的绿色植物是生物课程标准十大主题之一，课标对本节课的要求是“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征，以及它们与人类生活的关系。活动建议：认识校园内的植物并挂牌。”
教材分析：
绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教学中积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
学情分析：
学生已经认识了很多种植物，但对植物知识多停留在感性阶段，往往只关注植物的植株，且多注意种子植物，对孢子植物的关注较少，甚至会有错误的概念，对于本节课的学习有一定的阻碍。为此，教师在教学中可以为学生提供观察的各类植物的图片或音像资料，在学生的感性认识和理性知识之间建起桥梁，使学生通过观察归纳总结出各个植物类群的特征。
教学目标：
知识和能力目标:
1.概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
3.关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活状况。
过程和方法目标:
通过对藻类和蕨类植物的观察，培养学生观察能力和分析问题的能力。
情感态度和价值观目标:
通过对藻类、苔藓植物、蕨类植物的学习，特别是观察这些植物的生活状况和生存环境，培养学生对生物圈中各种各样绿色植物的关注以及对大自然的热爱。
教学重点、难点：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征是本节课的重点也是难点。
创新支点的设计：
播放一段录像，把学生带入一个千奇百怪的植物世界，创设情景，导入新课。
教学方法与媒体：
本节课主要采用的以下教学方法：自主学习、合作探究、观察法、讨论法并结合多媒体。
学习目标：
1.概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
3.关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活状况。
学习过程：
一、创设情境，导入新课
播放一段录像，将学生带入一个植物的浩瀚海洋。创设问题的情境“你认识图片中的哪些植物？说出他们的名称，尝试分类。指导学生进行观察，并进行适当的启发，导入新课。
二、自主学习、合作探究
学习活动一：自学课本41页，完成下列问题
1、绿色植物包括哪些类群？
2、常见的藻类植物有哪些？
a 淡水中：
b 海水中：
3、藻类植物的形态特征：
结构 ，大多为 ，没有 、 、 的分化。
4、生活环境
一般生活在 ，少数种类生活在 。
学习活动二：分组实验，观察葫芦藓和肾蕨
1、葫芦藓的植株可以分为几部分？各部分的结构有什么特点？
2、肾蕨的植株分为几个部分？各部分的结构有什么特点？
3、用直尺分别测量葫芦藓和肾蕨的高度
学生活动三、自学课本43页，小组讨论，完成下列问题
1、请列举出你知道的苔藓植物
2、苔藓植物的形态特征
开始有 和 的分化，没有真正的 ， 短而细，起固着作用。
3、苔藓植物的生活环境是怎样的？苔藓植物有什么经济价值？
4、你能举出你知道的蕨类植物吗？它们一般生活在什么地方？
5、蕨类植物的形态特征
具有真正的 、 、 ，而且分化出了 ， 较大，适应 生活的能力较强。
6、蕨类植物有什么样的经济价值？
7、什么是孢子植物？
三、整体建构：用表格的形式总结出你本节课学到的东西
植物类群 生活环境 结构特点 生殖方式
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
四、课堂达标：
1、植物界中最原始、最低等的类群是（ ）
A 裸子植物 B 蕨类植物 C 被子植物 D 藻类植物
2、春天来临，万物生机盎然。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，池塘水碧绿的原因是（ ）
A 环境污染，使水池的水变绿 B 硅藻、金鱼藻等含量丰富，使池水变绿
C 水中藻类大量繁殖，使池水变绿 D 池边的树、小草的绿色，映的池水变绿。
3、下列植物中最低等的是（ ）
A 肾蕨 B 水稻 C 海带 D 马尾松
4、蕨类、藻类植物的生殖细胞是（ ）
A 孢子 B 精子 C 受精卵 D 卵细胞
5、煤是一种不可再生资源，它主要是以下哪种古代植物的遗体在地层中经过长期的年代形成的（ ）
A 藻类植物 B 蕨类植物 C 裸子植物 D 被子植物
6、没有根、茎、叶分化的植物是（ ）
A 藻类植物 B 蕨类植物 C 被子植物 D 裸子植物
7、1945年，一架横渡大西洋的飞机不幸失事，乘员纷纷跳伞在一座孤岛上，在最困难的时候他们从海中捞取哪些藻类植物充饥而得到生还（ ）
A 水绵和衣藻 B 水绵和苔藓 C 海带和紫菜 D 满江红和水绵
8、下列植物中，不用孢子繁殖后代的是（ ）
A 藻类植物 B 蕨类植物 C 种子植物 D 苔藓植物
9、下列关于藻类植物，说法正确的是 （ ）。
A.藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化
B.单细胞藻类植物无根茎叶的分化，大型藻类植物有了根茎叶的分化
C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子
D.越简单的藻类植物光合作用越强
10、下列关于蕨类植物的描述，错误的是 （ ）。
A.蕨类植物有根茎叶的分化，而且根茎叶中有输导组织，所以适应干旱的环境
B.蕨类植物靠产生孢子繁殖后代
C.蕨类植物大部分茎在土壤中，称根状茎
D.古代蕨类植物的遗体形成了现在的煤
五、课后达标：完成学习与检测
七、课后反思：