第一节 细胞的结构和功能（弟1课时）
文档属性
| 名称 | 第一节 细胞的结构和功能（弟1课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 267.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2013-12-06 08:33:18 | ||
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文档简介
第一节 细胞的结构和功能 第一课时
课标与教材：生物体有一定的结构层次，最基本的结构层次就是细胞；本节课就是围绕细胞展开的。本节内容是生物十大主题中的第二个主题“生物体的结构层次”中的附属知识，是学习生物体结构层次的基础。在内容安排上体现了知识和技能的层递性：在使学生初步学会使用显微镜的基础上，在安排通过显微镜的使用来观察细胞的结构，为系统认识生物体的结构层次奠定了知识基础。据此确定本节的教学重点、难点：制作和观察动植物细胞的临时装片；区别动植物细胞的结构。
学情分析：学生生活在大自然中，跟大自然的重要角色——各种生物之间有着密不可分的联系；这种联系对于涉世未深的学生们来说是毫无概念的、较为抽象的。通过这节课的学习才使学生对生物个体的认识有了感性的初步认识；可以说从这节课开始学生们才第一次从感性的角度去接触生物；这一点对于学生来讲刺激了他们的求知欲，也有利于教学的开展。
创新支点：科学知识是培养学生能力的载体，教师是引导学生通过探索去再发现知识的合作者。在实验教学中改变按部就班的进行验证性实验的教学方式，通过质疑问题引导学生主动地探究解答，为学生独立准确的完成实验操作奠定知识基础；再通过实验观察到的结果，形象的区别动植物细胞结构的异同。
学习目标：
知识与能力目标：能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；在能力目标上，能模仿制作临时装片并能使用显微镜进行观察。
过程与方法目标：通过实验课让学生动手操作制作玻片；提高动手能力及操作能力。
情感态度价值观：能够积极参与科学实验探究，对生物体的微观结构建立感性的认识，形成实事求是的科学态度。
学习重点、难点：模仿制作临时装片，掌握实验操作的过程。
学习方法与媒体：实验法、洋葱、清水、生理盐水、载玻片、盖玻片、牙签、碘液、显微镜、吸水纸、镊子、滴管；阅读、小组合作探究 学案
学习过程：
一、知识链接：
1、如下图所示，在视野的左方发现一个细胞，若将其移到视野的中央，玻片应向 移动。
2、用显微镜观察观察人体口腔上皮细胞时，若想在视野中观察到的细胞数目最多，下图A、B、C、D组合中应选择 ；若想在视野中观察到的细胞体积最大则应选择 。
第一题
A B C D
3、对光时，转动转换器选择 对准通光孔。
二、自主学习、合作探究：
学生活动一：细胞是生物结构的基本单位。
1、阅读课本23页，明确生物体结构和功能的基本单位是 。
2、依据构成生物的细胞的多少，生物可分为 生物（例如：植物有衣藻、动物有草履虫）和 生物（例如：人、杨、柳、猫、狗等）。
学生活动二：“观察动植物细胞的结构” 实验。
目的要求：
1、学会制作 ，认识 的结构。
2、初步学会画 图。
材料器具：
洋葱、清水、载玻片、盖玻片、牙签、 、显微镜、吸水纸、镊子、滴管、
方法步骤：结合课本自主学习
1、同位合作、小组竞争的形式学习制作临时玻片的步骤，看看哪一个同学、哪一个小组掌握的最快、最准确，并抢答步骤，请同学们检验学习效率。
2、大家了解了制作临时装片的制作过程后，思考：能否将这些描述性的长句进行简化；使同学们既容易记忆又不失其准确性。试将你的答案写下来。
3、比较 观察洋葱表皮细胞临时装片 观察人体口腔上皮细胞临时装片
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
方法： 原因：
第六步：
第七步：
三、系统梳理本节知识点：
1、细胞是构成生物体结构和功能的基本单位
细胞的基本结构：植物细胞： 细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 细胞核、 液泡
动物细胞：细胞膜、 细胞质、 细胞核、
2、细胞是生命活动的基本单位
四、质疑问难：
五、当堂测试：
1、观察玻片标本时，为了更清楚的观察细胞结构，染色时通常使用的染液是（ ）。
A、蒸馏水 B、清水 C、生理盐水 D、稀碘液
2、下列生物是由一个细胞构成的是（ ）。
A、玉米 B、熊猫 C、衣藻 D、人
3、制作洋葱表皮细胞临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平的目的是（ ）。
A、避免产生气泡 B、避免使细胞数目增多 C、避免使数目减少 D、避免盖玻片破碎
4、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（ ）
①在载玻片中央滴一滴清水 ②在载玻片中央滴一滴生理盐水 ③用消毒牙签从口腔侧壁处轻
刮几下 ④把牙签放在载玻片的液滴中均匀的涂抹几下 ⑤滴加碘液染色 ⑥盖上盖玻片
A、①③④⑥⑤ B、②③④⑥⑤ C、①③④⑤⑥ D、②③④⑤⑥
5、用显微镜观察时所用的材料必须是透明的，其原因是（ ）
A、易于染色 B、易于分辨细胞结构的各部分 C、能让光线透过 D、质量轻
B组：
用显微镜观察洋葱表皮细胞时，在视野中出现气泡，用镊子轻压盖玻片时气泡的变化是（ ）
A、不变形、不移动 B、会变形、会移动 C、不变形、会移动 D、会变形、不移动
2、下图是制作临时装片的几个步骤，其先后顺序应该是（ ）
A、①②③④ B、②③④① C、 ④②①③ D、③④②①
3、下图是动植物细胞两种细胞结构图，据图回答问题。
1）甲图是 细胞，你判断的依据是
；乙图是 细胞。
2）写出下列数字代表的名称。
① ② ③
④ ⑤
3）两图中动植物细胞共有的结构是 ；
动物细胞没有的结构 。（都填数字）
C组：1、制作人体口腔上皮细胞临时装片时，要将刮取的口腔上皮细胞涂抹在0.9%的生理盐水中，而不能涂抹在清水中。原因是（ ）
A、防止细菌在装片中繁殖 B、防止细胞吸水过多而涨破
C、迅速杀死细胞以便观察 D、利用生理盐水粘住细胞
2、右是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是（ ）
A．据图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的
B．图中口腔上皮细胞不清楚，可能是盖盖玻片时操作不当造成的
C．视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞壁等结构
D．视野中光线过强应调节反光镜和光圈
六、课后达标：
学习检测
七、课后反思：
课标与教材：生物体有一定的结构层次，最基本的结构层次就是细胞；本节课就是围绕细胞展开的。本节内容是生物十大主题中的第二个主题“生物体的结构层次”中的附属知识，是学习生物体结构层次的基础。在内容安排上体现了知识和技能的层递性：在使学生初步学会使用显微镜的基础上，在安排通过显微镜的使用来观察细胞的结构，为系统认识生物体的结构层次奠定了知识基础。据此确定本节的教学重点、难点：制作和观察动植物细胞的临时装片；区别动植物细胞的结构。
学情分析：学生生活在大自然中，跟大自然的重要角色——各种生物之间有着密不可分的联系；这种联系对于涉世未深的学生们来说是毫无概念的、较为抽象的。通过这节课的学习才使学生对生物个体的认识有了感性的初步认识；可以说从这节课开始学生们才第一次从感性的角度去接触生物；这一点对于学生来讲刺激了他们的求知欲，也有利于教学的开展。
创新支点：科学知识是培养学生能力的载体，教师是引导学生通过探索去再发现知识的合作者。在实验教学中改变按部就班的进行验证性实验的教学方式，通过质疑问题引导学生主动地探究解答，为学生独立准确的完成实验操作奠定知识基础；再通过实验观察到的结果，形象的区别动植物细胞结构的异同。
学习目标：
知识与能力目标：能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；在能力目标上，能模仿制作临时装片并能使用显微镜进行观察。
过程与方法目标：通过实验课让学生动手操作制作玻片；提高动手能力及操作能力。
情感态度价值观：能够积极参与科学实验探究，对生物体的微观结构建立感性的认识，形成实事求是的科学态度。
学习重点、难点：模仿制作临时装片，掌握实验操作的过程。
学习方法与媒体：实验法、洋葱、清水、生理盐水、载玻片、盖玻片、牙签、碘液、显微镜、吸水纸、镊子、滴管；阅读、小组合作探究 学案
学习过程：
一、知识链接：
1、如下图所示，在视野的左方发现一个细胞，若将其移到视野的中央，玻片应向 移动。
2、用显微镜观察观察人体口腔上皮细胞时，若想在视野中观察到的细胞数目最多，下图A、B、C、D组合中应选择 ；若想在视野中观察到的细胞体积最大则应选择 。
第一题
A B C D
3、对光时，转动转换器选择 对准通光孔。
二、自主学习、合作探究：
学生活动一：细胞是生物结构的基本单位。
1、阅读课本23页，明确生物体结构和功能的基本单位是 。
2、依据构成生物的细胞的多少，生物可分为 生物（例如：植物有衣藻、动物有草履虫）和 生物（例如：人、杨、柳、猫、狗等）。
学生活动二：“观察动植物细胞的结构” 实验。
目的要求：
1、学会制作 ，认识 的结构。
2、初步学会画 图。
材料器具：
洋葱、清水、载玻片、盖玻片、牙签、 、显微镜、吸水纸、镊子、滴管、
方法步骤：结合课本自主学习
1、同位合作、小组竞争的形式学习制作临时玻片的步骤，看看哪一个同学、哪一个小组掌握的最快、最准确，并抢答步骤，请同学们检验学习效率。
2、大家了解了制作临时装片的制作过程后，思考：能否将这些描述性的长句进行简化；使同学们既容易记忆又不失其准确性。试将你的答案写下来。
3、比较 观察洋葱表皮细胞临时装片 观察人体口腔上皮细胞临时装片
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
方法： 原因：
第六步：
第七步：
三、系统梳理本节知识点：
1、细胞是构成生物体结构和功能的基本单位
细胞的基本结构：植物细胞： 细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 细胞核、 液泡
动物细胞：细胞膜、 细胞质、 细胞核、
2、细胞是生命活动的基本单位
四、质疑问难：
五、当堂测试：
1、观察玻片标本时，为了更清楚的观察细胞结构，染色时通常使用的染液是（ ）。
A、蒸馏水 B、清水 C、生理盐水 D、稀碘液
2、下列生物是由一个细胞构成的是（ ）。
A、玉米 B、熊猫 C、衣藻 D、人
3、制作洋葱表皮细胞临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平的目的是（ ）。
A、避免产生气泡 B、避免使细胞数目增多 C、避免使数目减少 D、避免盖玻片破碎
4、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（ ）
①在载玻片中央滴一滴清水 ②在载玻片中央滴一滴生理盐水 ③用消毒牙签从口腔侧壁处轻
刮几下 ④把牙签放在载玻片的液滴中均匀的涂抹几下 ⑤滴加碘液染色 ⑥盖上盖玻片
A、①③④⑥⑤ B、②③④⑥⑤ C、①③④⑤⑥ D、②③④⑤⑥
5、用显微镜观察时所用的材料必须是透明的，其原因是（ ）
A、易于染色 B、易于分辨细胞结构的各部分 C、能让光线透过 D、质量轻
B组：
用显微镜观察洋葱表皮细胞时，在视野中出现气泡，用镊子轻压盖玻片时气泡的变化是（ ）
A、不变形、不移动 B、会变形、会移动 C、不变形、会移动 D、会变形、不移动
2、下图是制作临时装片的几个步骤，其先后顺序应该是（ ）
A、①②③④ B、②③④① C、 ④②①③ D、③④②①
3、下图是动植物细胞两种细胞结构图，据图回答问题。
1）甲图是 细胞，你判断的依据是
；乙图是 细胞。
2）写出下列数字代表的名称。
① ② ③
④ ⑤
3）两图中动植物细胞共有的结构是 ；
动物细胞没有的结构 。（都填数字）
C组：1、制作人体口腔上皮细胞临时装片时，要将刮取的口腔上皮细胞涂抹在0.9%的生理盐水中，而不能涂抹在清水中。原因是（ ）
A、防止细菌在装片中繁殖 B、防止细胞吸水过多而涨破
C、迅速杀死细胞以便观察 D、利用生理盐水粘住细胞
2、右是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是（ ）
A．据图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的
B．图中口腔上皮细胞不清楚，可能是盖盖玻片时操作不当造成的
C．视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞壁等结构
D．视野中光线过强应调节反光镜和光圈
六、课后达标：
学习检测
七、课后反思：