第一节 细胞的结构和功能（第2课时）

第一节 细胞的结构和功能 第二课时
课标与教材：通过前一节的学习，同学们对生物体的结构层次有了初步的认识。在观察的基础上，学生们对动植物细胞的异同进行比较和归纳，从而总结出一般细胞的共同结构和动植物细胞之间的区别，在此学习基础的前提下本节课围绕细胞的功能展开，符合了学生的认知规律。细胞的功能认识起来很抽象，因此教材安排了“观察草履虫的生命活动”的实验，通过科学探究总结认识细胞的功能。据此确定本节的教学重点、难点：细胞是生物体生命活动的基本单位。
学情分析：通过前一节的学习，同学们对生物体的结构层次有了初步的认识，知道了生物体最基本的结构层次就是细胞；在观察的基础上，学生们对动植物细胞的异同进行比较和归纳，从而总结出一般细胞的共同结构和动植物细胞之间的区别，在此学习基础的前提下本节课围绕细胞的功能展开。由于“细胞是生命活动的基本单位”的知识比较抽象，学生难以理解，因此可通过实验——“观察草履虫的生命活动”，帮助学生认识到草履虫全部的生命活动就是在一个细胞内完成的，以此说明细胞是生命活动的基本单位。
创新支点：本节课的教学难点是使学生认识到细胞是生物体生命活动的基本单位。在教学中主要采取实验法“观察草履虫的生命活动”的实验，让学生体会到草履虫作为一个生命体是由一个细胞构成的，而在这个单细胞个体中，草履虫完成了它全部的生命活动。在进行实验教学时，通过出示实验步骤，引导学生积极主动的质疑和解答，帮助学生理解所学。
学习目标：
知识与能力目标：能阐明细胞是生命活动的基本功能单位。在能力目标上，能使用显微镜进行观察草履虫的生命活动；
过程与方法：通过观察比较识别细胞的结构，理解其功能。
情感态度价值观：能够积极参与科学实验探究，对生物体的微观结构建立感性的认识，形成实事求是的科学态度。
学习重点、难点：通过“观察草履虫的生命活动”的实验，阐明细胞是生命活动的基本单位。
学习方法与媒体：实验法；草履虫培养液、牛肉汁、载玻片、盖玻片、食盐、吸管、放大镜；阅读、小组合作探究 学案
学习过程：
一、知识链接：
1、下图为AB两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图，据图回答：
你认为 同学的观察效果好。另一同学的观察效果
欠佳是因为装片中有 ，要想不出现这位同
学视野中不正常的情况，盖盖玻片时应
，避免产生 。
2、下图是动植物细胞两种细胞结构图，据图回答问题。
1）甲图是 细胞，你判断的依据是
；乙图是 细胞。
2）写出下列数字代表的名称。
① ② ③
④ ⑤
二、自主学习、合作探究：
学生活动一：细胞是生命活动的基本单位。
实验“观察草履虫的生命活动”
1、进行这个实验要达到什么目的？
2、如何进行实验？你能表述吗？
3、进行实验操作中，草履虫是怎么运动的？能说明什么问题？
4、通过实验现象分析你能得出什么结论？
5、做完实验回顾整个实验用到了哪些器材？
学生活动二：细胞各结构的功能。
1、以课本29页植物细胞图为参照，比赛选出掌握最快的小组。
2、针对细胞各结构部分的功能当堂提问，现场抢答。
三、系统梳理本节知识点：
1、细胞是构成生物体结构和功能的基本单位
细胞的基本结构：植物细胞： 细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 细胞核、 液泡
动物细胞：细胞膜、 细胞质、 细胞核、
2、细胞是生命活动的基本单位
四、质疑问难：
五、当堂测试：
A组：请将植物细胞各部分功能的序号填写在对应字母后的横线上：
A细胞壁 ①控制物质进出 A
B细胞膜 ②遗传的控制中心 B
C液泡 ③ 支持保护作用 C
D细胞核 ④光合作用的场所 D
E叶绿体 ⑤内含细胞液 E
B组：对比观察，完成下列各题：
1）图 为植物细胞结构，② 的主要
功能是 。
2）能够将光能转化为化学能的结构是[ ] ，
能够将有机物氧化分解释放能量的结构式[ ] 。
3）吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[ ] 结构。
4）决定生物性状的遗传信息主要存在于[ ] 结构中。
六、课后达标：
学习检测
七、课后反思：