第四节 动物的行为
图片预览
文档简介
课题：动物的行为
课标与教材：
课标：区别对待动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为
教材分析：本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识
学情分析：动物的运动是动物行为的外在表现形式，动物的运动与其行为密不可分。通过上节课的学习，学生认识了动物的各种运动方式及其实现过程，这对本节课学习“动物的行为及其对生物个体和群体生存的意义”具有重要铺垫作用。
日常生活中，学生对多种多样的动物行为早已熟知，如取食行为、防御行为、马戏团里动物表演节目等。这些行为具有较强的趣味性，很容易吸引学生，但是学生并不知道哪些是先天性行为，哪些是后天的学习行为，也不知道这些行为是如何形成的，教师可以借此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望，唤起学生的问题意识。
学生对动物的社会行为也司空见惯，感性认识丰富，如公园内猴群的等级现象、蚁穴里蚂蚁的社会行为等。但是，学生并不知道这些行为就是动物的社会行为，也不知道它们通过何种方式交流信息。
教学目标：
知识和能力目标:
1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
2、举例说出动物的先天性行为和学习行为及其特点。
3、归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
过程和方法目标:
1、通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。
2、通过“探究动物绕道食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。
情感态度和价值观目标:
1、建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。
2、认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
教学重点、难点：
教学重点：
1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
2、举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
教学难点：
1、归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
2、“探究蚂蚁的行为”探究活动
创新支点的设计：
通过小组合作集体讨论的形式，让学生自己主动获得新知识；小组代表为其他同学讲解知识点，学生对新知识的印象会更深刻。
教学方法与媒体：
多媒体、小组合作探究、学案
学习目标：
区别动物的先天性行为和学习行为，
说明动物的先天性行为和学习行为对动物生存的意义
说出动物社会行为的概念
举例说出动物的社会行为
学习过程：
一、知识链接（通过知识链接复习、巩固旧知识，引出新知识）
1.运动系统由 、 和 组成，其中前两者构成 。
2.骨连结分为 、 、 ，其中 又叫关节。
3.关节结构： 、 、 三部分。
4.骨骼肌包括 和 。
二、创设情境，导入新课（创设情境，激发学生兴趣）
给学生播放一段动物捕食的视频，让学生总结什么叫动物行为，动物的行为除了捕食还有哪些？创设情境，导入本节课内容。
三、自主学习、合作探究（通过学生自学、小组交流合作能解决的问题，教师不讲，有效利用学生差异，调动学生学习的积极性，深层次的激发学生的思维。）
（一）自学94-96页标题“先天性行为和学习行为”下的文字完成下列问题（培养学生发现问题、解决问题的能力）
1、请列举出你知道的动物行为:
2、根据 ，将动物行为分为 和 。
3、先天性行为是由 决定的；而学习行为是在 的基础上，通过 的作用，由 和 获得的。
（二）观察94-95页的几幅图片，小组交流回答下列问题（通过合作探究培养学生合作学习、分析解决问题的能力。）
1、这些图片中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？
2、这些动物行为对动物的生存有什么意义？
（三）自学课本标题“社会行为”下的内容，并观察图片回答问题
1、很多动物都是营 生活的，其行为具有一定的 ，类似这样的行为称为 。
2、社会行为的特征：群体内部有 ，组织成员之间有 ，还有些群体内部存在明显的 。
3、动物群体内部信息交流的方式有 、 、 及 等。
小结：我们研究动物的行为，目的在于认识动物活动的规律，利用对人类有益的动物，控制和防范有害的动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。
四、质疑问难（培养学生发现问题、提出问题的能力）
五、整体建构：（构建本课知识体系，将知识内化、提升）
1、行为的含义：
A、广义:动物的动作
B、狭义:动物完成某种生活目的而进行的一系列动作
2、依据行为获得的途径可分为：
A、先天性行为 ：先天性行为又称为本能行为.是动物生来就有的，由动物的遗传因素决定的.
B、动物的学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境作用，由生活经验和学习获得的。
C、社会行为：群体生活的动物在群体生活中的行为
3、动物的先天性行为取决于什么因素，有什么局限性？
取决于动物的遗传因素，只能适应相对稳定的环境 。
4、动物的学习行为有什么意义？
适应不断变化的复杂环境
5、社会行为的特征？
A、群体内部形成一定的组织
B、群体成员有明确的分工
C、或群体成员间有明显的等级之分
六、课堂达标：（体验成功的乐趣，巩固所学知识）
A组：
下列不属于动物行为的是（ ）。
A.鸟儿鸣叫 B.鱼儿游泳
C.狼捕捉鹿，鹿在奔跑 D.血液在家兔体内流动
2.下列哪些行为属于先天性行为 ( )。
①蜘蛛结网 ②鸟类筑巢 ③鲫鱼觅食 ④蚯蚓走迷宫
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④
3.动物先天性行为的控制因素是（ ）。
A.环境因素 B.学习积累
C.遗传物质 D.亲代的训练
4.下列几种动物的行为属于学习行为的是（ ）。
A.老鼠打洞 B.小孩吃奶
C.狗做算术题 D.飞蛾扑火
5.下面哪些可能是动物成员间的信息传递方式 ( )。
A.动物的动作和姿态 B.动物的声音
C.动物发出的气味 D.以上都可以
6.下列动物中没有社会行为的是（ ）。
A.蚂蚁 B.蜜蜂 C.狒狒 D.蚯蚓
B组：
1.(2006 日照中考)下列属于先天性行为的一组是( )。
A.孔雀开屏、蚂蚁搬家、蜘蛛结网 B.大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟
C.鹦鹉学舌、鸿雁传书、飞蛾扑火 D.老马识途、猫捉老鼠、飞鸽传信
2.(2007 福州中考)动物生来就有的，由体内遗传物质决定的行为称为先天性行为。下列属于先天性行为的是（ ）。
A.小狗会做算术题 B.蚯蚓走迷宫
C.黑熊走钢丝 D.菜青虫取食十字花科植物
3.下列对动物行为的叙述，最合理的是（ ）。
A.人先天性行为就是动物在出生时表现出来的行为
B.学习行为是后天获得的，与遗传因素无关，主要受环境因素的影响
C.低等动物不具有学习行为
D.学习行为的获得使动物能够更好地适应周围环境，但这种行为不能遗传给后代
4.（2008 济南中考）关于动物行为的叙述不正确的是( )。
A.先天性行为是由动物的遗传因素所决定的
B.具有社会行为的蜜蜂能通过舞蹈通讯
C.鸟类的迁徙属于学习行为
D.蜘蛛织网属于先天性行为
5.（2007 临沂中考）据CCTV-4新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生失去妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是（ ）。
①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传物质决定的 ④是由环境因素决定的
A.①④ B.②④ C.①③ D.②③
6.下列活动不能叫做动物“语言”的是（ ）。
A.公鸡找到食物后发出“咯咯”的叫声
B.狗靠气味来辨别雌雄
C.蜜蜂的舞蹈
D.狗闻到骨头的味道流口水
7.许多动物具有一系列社会行为。下列具有社会行为的动物是（ ）。
A.花盆下躲藏的一群鼠妇 B.丛林中摘果子的狒狒群
C.一群正在啃食农田庄稼的蝗虫 D.啃食桑叶的一群家蚕
七、课后反思：
课标与教材：
课标：区别对待动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为
教材分析：本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识
学情分析：动物的运动是动物行为的外在表现形式，动物的运动与其行为密不可分。通过上节课的学习，学生认识了动物的各种运动方式及其实现过程，这对本节课学习“动物的行为及其对生物个体和群体生存的意义”具有重要铺垫作用。
日常生活中，学生对多种多样的动物行为早已熟知，如取食行为、防御行为、马戏团里动物表演节目等。这些行为具有较强的趣味性，很容易吸引学生，但是学生并不知道哪些是先天性行为，哪些是后天的学习行为，也不知道这些行为是如何形成的，教师可以借此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望，唤起学生的问题意识。
学生对动物的社会行为也司空见惯，感性认识丰富，如公园内猴群的等级现象、蚁穴里蚂蚁的社会行为等。但是，学生并不知道这些行为就是动物的社会行为，也不知道它们通过何种方式交流信息。
教学目标：
知识和能力目标:
1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
2、举例说出动物的先天性行为和学习行为及其特点。
3、归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
过程和方法目标:
1、通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。
2、通过“探究动物绕道食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。
情感态度和价值观目标:
1、建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。
2、认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
教学重点、难点：
教学重点：
1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
2、举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
教学难点：
1、归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
2、“探究蚂蚁的行为”探究活动
创新支点的设计：
通过小组合作集体讨论的形式，让学生自己主动获得新知识；小组代表为其他同学讲解知识点，学生对新知识的印象会更深刻。
教学方法与媒体：
多媒体、小组合作探究、学案
学习目标：
区别动物的先天性行为和学习行为，
说明动物的先天性行为和学习行为对动物生存的意义
说出动物社会行为的概念
举例说出动物的社会行为
学习过程：
一、知识链接（通过知识链接复习、巩固旧知识，引出新知识）
1.运动系统由 、 和 组成，其中前两者构成 。
2.骨连结分为 、 、 ，其中 又叫关节。
3.关节结构： 、 、 三部分。
4.骨骼肌包括 和 。
二、创设情境，导入新课（创设情境，激发学生兴趣）
给学生播放一段动物捕食的视频，让学生总结什么叫动物行为，动物的行为除了捕食还有哪些？创设情境，导入本节课内容。
三、自主学习、合作探究（通过学生自学、小组交流合作能解决的问题，教师不讲，有效利用学生差异，调动学生学习的积极性，深层次的激发学生的思维。）
（一）自学94-96页标题“先天性行为和学习行为”下的文字完成下列问题（培养学生发现问题、解决问题的能力）
1、请列举出你知道的动物行为:
2、根据 ，将动物行为分为 和 。
3、先天性行为是由 决定的；而学习行为是在 的基础上，通过 的作用，由 和 获得的。
（二）观察94-95页的几幅图片，小组交流回答下列问题（通过合作探究培养学生合作学习、分析解决问题的能力。）
1、这些图片中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？
2、这些动物行为对动物的生存有什么意义？
（三）自学课本标题“社会行为”下的内容，并观察图片回答问题
1、很多动物都是营 生活的，其行为具有一定的 ，类似这样的行为称为 。
2、社会行为的特征：群体内部有 ，组织成员之间有 ，还有些群体内部存在明显的 。
3、动物群体内部信息交流的方式有 、 、 及 等。
小结：我们研究动物的行为，目的在于认识动物活动的规律，利用对人类有益的动物，控制和防范有害的动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。
四、质疑问难（培养学生发现问题、提出问题的能力）
五、整体建构：（构建本课知识体系，将知识内化、提升）
1、行为的含义：
A、广义:动物的动作
B、狭义:动物完成某种生活目的而进行的一系列动作
2、依据行为获得的途径可分为：
A、先天性行为 ：先天性行为又称为本能行为.是动物生来就有的，由动物的遗传因素决定的.
B、动物的学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境作用，由生活经验和学习获得的。
C、社会行为：群体生活的动物在群体生活中的行为
3、动物的先天性行为取决于什么因素，有什么局限性？
取决于动物的遗传因素，只能适应相对稳定的环境 。
4、动物的学习行为有什么意义？
适应不断变化的复杂环境
5、社会行为的特征？
A、群体内部形成一定的组织
B、群体成员有明确的分工
C、或群体成员间有明显的等级之分
六、课堂达标：（体验成功的乐趣，巩固所学知识）
A组：
下列不属于动物行为的是（ ）。
A.鸟儿鸣叫 B.鱼儿游泳
C.狼捕捉鹿，鹿在奔跑 D.血液在家兔体内流动
2.下列哪些行为属于先天性行为 ( )。
①蜘蛛结网 ②鸟类筑巢 ③鲫鱼觅食 ④蚯蚓走迷宫
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④
3.动物先天性行为的控制因素是（ ）。
A.环境因素 B.学习积累
C.遗传物质 D.亲代的训练
4.下列几种动物的行为属于学习行为的是（ ）。
A.老鼠打洞 B.小孩吃奶
C.狗做算术题 D.飞蛾扑火
5.下面哪些可能是动物成员间的信息传递方式 ( )。
A.动物的动作和姿态 B.动物的声音
C.动物发出的气味 D.以上都可以
6.下列动物中没有社会行为的是（ ）。
A.蚂蚁 B.蜜蜂 C.狒狒 D.蚯蚓
B组：
1.(2006 日照中考)下列属于先天性行为的一组是( )。
A.孔雀开屏、蚂蚁搬家、蜘蛛结网 B.大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟
C.鹦鹉学舌、鸿雁传书、飞蛾扑火 D.老马识途、猫捉老鼠、飞鸽传信
2.(2007 福州中考)动物生来就有的，由体内遗传物质决定的行为称为先天性行为。下列属于先天性行为的是（ ）。
A.小狗会做算术题 B.蚯蚓走迷宫
C.黑熊走钢丝 D.菜青虫取食十字花科植物
3.下列对动物行为的叙述，最合理的是（ ）。
A.人先天性行为就是动物在出生时表现出来的行为
B.学习行为是后天获得的，与遗传因素无关，主要受环境因素的影响
C.低等动物不具有学习行为
D.学习行为的获得使动物能够更好地适应周围环境，但这种行为不能遗传给后代
4.（2008 济南中考）关于动物行为的叙述不正确的是( )。
A.先天性行为是由动物的遗传因素所决定的
B.具有社会行为的蜜蜂能通过舞蹈通讯
C.鸟类的迁徙属于学习行为
D.蜘蛛织网属于先天性行为
5.（2007 临沂中考）据CCTV-4新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生失去妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是（ ）。
①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传物质决定的 ④是由环境因素决定的
A.①④ B.②④ C.①③ D.②③
6.下列活动不能叫做动物“语言”的是（ ）。
A.公鸡找到食物后发出“咯咯”的叫声
B.狗靠气味来辨别雌雄
C.蜜蜂的舞蹈
D.狗闻到骨头的味道流口水
7.许多动物具有一系列社会行为。下列具有社会行为的动物是（ ）。
A.花盆下躲藏的一群鼠妇 B.丛林中摘果子的狒狒群
C.一群正在啃食农田庄稼的蝗虫 D.啃食桑叶的一群家蚕
七、课后反思：