第二节 细菌
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文档简介
课题：细菌
课标与教材：课标要求描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
学习重点：细菌的主要特征及其与人类的关系
学习难点：观察细菌的实验活动
学情分析：有一部分学生知道到非典型性肺炎，艾滋病，是由细菌引起的 ，但对细菌的形态结构都还不了解。（红字部分教师备课要写出来）
学习目标：
1、知识目标：描述细菌的主要特征。
2、能力目标：初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3、情感目标：关注细菌与人类生活的关系。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案（学具：报纸）
学习过程：
一、知识链接：通过知识链接复习、巩固旧知识，引出新知识。
1．病毒的形体极其＿＿＿，主要有＿＿＿形、＿＿＿形、＿＿＿形等。
2．病毒没有＿＿＿结构，一般由＿＿＿外壳和内部的＿＿＿组成。
3．病毒必须＿＿＿在其他生物的＿＿＿内才能生活和繁殖。
4．病毒的繁殖方式是＿＿＿复制。
5．通常根据病毒侵染细胞的不同，可以分为三类，即＿＿＿病毒，如＿＿＿病毒；＿＿＿病毒，如＿＿＿；＿＿＿病毒，也叫＿＿＿，如＿＿＿。
前面我们学习了病毒，今天学习另一类微生物——细菌
二、自主学习、合作探究：通过学生自学、小组交流合作能解决的问题，教师不讲，有效利用学生差异，调动学生学习的积极性，深层次的激发学生的思维。
一、细菌的形态结构：
（看课件）
1.形态：细菌个体微小，大约（ ）个细菌排成一排才有1毫米长。基本形态有＿＿＿状、＿＿＿状、＿＿＿ 状等。
2.结构：各种细菌都是由（ ）构成的，因此细菌属于＿＿＿个体。细菌的细胞中都有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等结构，没有成形的＿＿＿ （遗传物质外没有核膜），因此属于（ ）生物。有些细菌有＿＿＿、＿＿＿等特殊结构。
二、细菌的生命活动
(
＿＿＿如：
)
(
＿＿＿如：
) 异养
1.营养方式：
自养
2.繁殖方式：＿＿＿繁殖，简称（ ）。分裂时，首先进行 ＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞，细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，没20-30分钟就能繁殖一次。当环境不利时，有些细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。
芽孢：一个细菌只能形成一个芽孢，一个芽孢萌发后也只能形成一个细菌，在这个变化过程中，细菌无个体数目的增加，所以芽孢不是细菌的生殖细胞，只是细菌的休眠体
3、细菌为什么无处不在：
①快速繁殖 ②形成芽孢的特性
4、细菌的生长繁殖与哪些因素有关：
A、温度：冰箱内与室温下哪种环境下米饭容易馊？（冰箱内温度低，不利于细菌的生活）
B、水分：同样条件下，果脯比鲜水果存放时间长。
C、有机养料：同样室温下，米饭变馊，而清水却没有变馊。
D、空气：密封的罐头和香肠能放好几个月不变质。
三、细菌与人类的关系
1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。
2.有害方面：结核杆菌能使人患（ ），肺炎双球菌使人患＿＿＿，痢疾杆菌使人患＿＿＿ ，腐生细菌能使（ ）等。
三、质疑问难：
通过质疑问难，培养学生发现问题、提出问题的能力。通过小组合作交流解决问题，培养学生的信息整合的能力及合作精神。
四、整体建构：通过整体建构，构建本课知识体系，将知识内化、提升。
五、当堂测试：
一、细菌的形态结构
1.形态：细菌个体微小，基本形态有＿＿＿状、＿＿＿状、＿＿＿状等。
2.结构：细菌属于＿＿＿个体。细胞中都有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等结构，没有成形的＿＿＿。有些细菌有＿＿＿、＿＿＿等特殊结构。
二、细菌的生命活动
1.营养方式：一般为异养，主要分为＿＿＿、＿＿＿两种情况。营腐生生活的如＿＿＿，营寄生生活的如＿＿＿。
2.繁殖方式：＿＿＿繁殖。分裂时，首先进行＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞。当环境不利时，细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，非生殖结构，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。
三、细菌与人类的关系
1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。
2.有害方面：痢疾杆菌使人患＿＿＿，肺炎双球菌使人患＿＿＿等。
六、课后达标题：
A组：
1.细菌的细胞和植物细胞相比没有( )。
A.细胞质B.成形的细胞核C.细胞膜D.细胞壁
2.灭菌是指杀死一定环境中的( )。
A.所有微生物的细胞、芽孢和孢子 B.杀死菌类的细胞
C.杀死菌类的孢子 D.杀死菌类的芽孢
3.大量的细菌能使食物迅速腐烂。食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂，主要原因是冰箱环境中( )。
A.细菌很少 B.细菌繁殖很慢
C.没有细菌 D.细菌都冻死了
B组：
4．下列关于芽孢的叙述，错误的是（ ）。
A．芽孢是细菌用来繁殖的结构 B．芽孢是细菌的休眠体
C．芽孢可以度过不良环境时期 D．芽孢可以萌发出一个细菌
5．皮肤最适合用下列哪种方法消毒？（ ）。
A．70％的酒精涂擦法 B．1％的来苏水溶液浸泡法
C．高压蒸汽灭菌法 D．用细菌过滤器过滤法
6．将下面的循环图填充完整，看看自然界中的物质循环是如何进行的。
C组：
7．细菌的以下特点与它们的广泛分布有关。
(1)细菌的个体＿＿＿，极易为各种媒介携带。
(2)进行＿＿＿生殖，速度快，数量多。
(3)能形成休眠体＿＿＿，对不良环境有较强的抵抗力，而且还能四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成＿＿＿。
七、课后反思
课标与教材：课标要求描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
学习重点：细菌的主要特征及其与人类的关系
学习难点：观察细菌的实验活动
学情分析：有一部分学生知道到非典型性肺炎，艾滋病，是由细菌引起的 ，但对细菌的形态结构都还不了解。（红字部分教师备课要写出来）
学习目标：
1、知识目标：描述细菌的主要特征。
2、能力目标：初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3、情感目标：关注细菌与人类生活的关系。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案（学具：报纸）
学习过程：
一、知识链接：通过知识链接复习、巩固旧知识，引出新知识。
1．病毒的形体极其＿＿＿，主要有＿＿＿形、＿＿＿形、＿＿＿形等。
2．病毒没有＿＿＿结构，一般由＿＿＿外壳和内部的＿＿＿组成。
3．病毒必须＿＿＿在其他生物的＿＿＿内才能生活和繁殖。
4．病毒的繁殖方式是＿＿＿复制。
5．通常根据病毒侵染细胞的不同，可以分为三类，即＿＿＿病毒，如＿＿＿病毒；＿＿＿病毒，如＿＿＿；＿＿＿病毒，也叫＿＿＿，如＿＿＿。
前面我们学习了病毒，今天学习另一类微生物——细菌
二、自主学习、合作探究：通过学生自学、小组交流合作能解决的问题，教师不讲，有效利用学生差异，调动学生学习的积极性，深层次的激发学生的思维。
一、细菌的形态结构：
（看课件）
1.形态：细菌个体微小，大约（ ）个细菌排成一排才有1毫米长。基本形态有＿＿＿状、＿＿＿状、＿＿＿ 状等。
2.结构：各种细菌都是由（ ）构成的，因此细菌属于＿＿＿个体。细菌的细胞中都有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等结构，没有成形的＿＿＿ （遗传物质外没有核膜），因此属于（ ）生物。有些细菌有＿＿＿、＿＿＿等特殊结构。
二、细菌的生命活动
(
＿＿＿如：
)
(
＿＿＿如：
) 异养
1.营养方式：
自养
2.繁殖方式：＿＿＿繁殖，简称（ ）。分裂时，首先进行 ＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞，细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，没20-30分钟就能繁殖一次。当环境不利时，有些细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。
芽孢：一个细菌只能形成一个芽孢，一个芽孢萌发后也只能形成一个细菌，在这个变化过程中，细菌无个体数目的增加，所以芽孢不是细菌的生殖细胞，只是细菌的休眠体
3、细菌为什么无处不在：
①快速繁殖 ②形成芽孢的特性
4、细菌的生长繁殖与哪些因素有关：
A、温度：冰箱内与室温下哪种环境下米饭容易馊？（冰箱内温度低，不利于细菌的生活）
B、水分：同样条件下，果脯比鲜水果存放时间长。
C、有机养料：同样室温下，米饭变馊，而清水却没有变馊。
D、空气：密封的罐头和香肠能放好几个月不变质。
三、细菌与人类的关系
1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。
2.有害方面：结核杆菌能使人患（ ），肺炎双球菌使人患＿＿＿，痢疾杆菌使人患＿＿＿ ，腐生细菌能使（ ）等。
三、质疑问难：
通过质疑问难，培养学生发现问题、提出问题的能力。通过小组合作交流解决问题，培养学生的信息整合的能力及合作精神。
四、整体建构：通过整体建构，构建本课知识体系，将知识内化、提升。
五、当堂测试：
一、细菌的形态结构
1.形态：细菌个体微小，基本形态有＿＿＿状、＿＿＿状、＿＿＿状等。
2.结构：细菌属于＿＿＿个体。细胞中都有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等结构，没有成形的＿＿＿。有些细菌有＿＿＿、＿＿＿等特殊结构。
二、细菌的生命活动
1.营养方式：一般为异养，主要分为＿＿＿、＿＿＿两种情况。营腐生生活的如＿＿＿，营寄生生活的如＿＿＿。
2.繁殖方式：＿＿＿繁殖。分裂时，首先进行＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞。当环境不利时，细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，非生殖结构，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。
三、细菌与人类的关系
1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。
2.有害方面：痢疾杆菌使人患＿＿＿，肺炎双球菌使人患＿＿＿等。
六、课后达标题：
A组：
1.细菌的细胞和植物细胞相比没有( )。
A.细胞质B.成形的细胞核C.细胞膜D.细胞壁
2.灭菌是指杀死一定环境中的( )。
A.所有微生物的细胞、芽孢和孢子 B.杀死菌类的细胞
C.杀死菌类的孢子 D.杀死菌类的芽孢
3.大量的细菌能使食物迅速腐烂。食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂，主要原因是冰箱环境中( )。
A.细菌很少 B.细菌繁殖很慢
C.没有细菌 D.细菌都冻死了
B组：
4．下列关于芽孢的叙述，错误的是（ ）。
A．芽孢是细菌用来繁殖的结构 B．芽孢是细菌的休眠体
C．芽孢可以度过不良环境时期 D．芽孢可以萌发出一个细菌
5．皮肤最适合用下列哪种方法消毒？（ ）。
A．70％的酒精涂擦法 B．1％的来苏水溶液浸泡法
C．高压蒸汽灭菌法 D．用细菌过滤器过滤法
6．将下面的循环图填充完整，看看自然界中的物质循环是如何进行的。
C组：
7．细菌的以下特点与它们的广泛分布有关。
(1)细菌的个体＿＿＿，极易为各种媒介携带。
(2)进行＿＿＿生殖，速度快，数量多。
(3)能形成休眠体＿＿＿，对不良环境有较强的抵抗力，而且还能四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成＿＿＿。
七、课后反思