【同步培优-课时练】统编版语文八年级上册 第二单元 写作指导：学写传记+综合性学习：人无信不立（pdf版，含答案）

第二单元写作指导
学写传记
习作目标
何甜畅自我陶醉地说：“我喜欢狗，我最喜欢电视剧
1.学会选择典型的事例来表现人物的个性特
《神犬小七》中的小七。哈哈，我好想变成它啊！”说
点，通过记言述行展现人物风貌
完，大家哄堂大笑，何甜畅被笑得一脸尴尬。
2.学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描
何甜畅很乐于助人。有一次，李秋珍被几道雄
写，增强传记的生动性。
题给困住了。何甜畅看见后，就笑着说，“这几道题
3.通过学写传记，引导学生认识自我，认识他
刚好我会，我教你吧。”说完便慢条斯理地给李秋珍
人，思考人生，提升人生境界。
讲起了题目。李秋珍向她道谢，她不好意思地说：
◆写法指导
“谢什么呀，我们是好朋友呢！”
传记是对人物的生平进行系统记述的一种文
还有一次，罗堉方同学不知为何大哭起来。何
章体裁。小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，
甜畅走过去，抱住了罗堉方，并安慰她说：“别哭了，
初中生入手练习比较适宜。本写作专题不仅要指
都会过去的。”罗堉方伤心地哭着，一会儿擦眼泪，
导学生学习如何写好传记，也要让他们懂得学写传
一会儿抹鼻涕。何甜畅不停地安慰她。最后，等到
记的意义所在。
罗堉方安静下来，何甜畅才放心地松开了手，回到
一、深人了解，感知人物。
了自己的座位上。
写作传记前要对所写的人物有深入的了解。
何甜畅有一颗善良的心。那次我去她家玩，看
必须详尽地收集材料。首先通过观察、阅读资料、
见她提着一袋食物，偷偷摸摸地躲在草丛后面。我
采访传主及其亲朋等方式获得写作材料，然后对材
刚要开口叫她，地正好看见了我，并立马用手捂住
料进行分析，找准人物特点。
了我的嘴。在我疑惑的目光中，她小声解释道：“别
二、精选素材，突出特点。
说话，跟我来。”我跟着她，看到草丛的另一边有一
因篇幅所限，一般不能详尽地写出传主的所有
条狗，它已经很老了。何甜畅慢慢蹲下来，打开袋
信息、经历，只能大致介绍传主的生平经历，比较全
子，把食物放好。狗嗅到了食物的味道，便一瘸一
面地展示人物的主要思想性格特征。因此要严格
拐地走到食物旁吃了起来，何甜畅抚摸着老狗的
选材，根据人物特点选择典型材料。
头，老狗友好地对她摇着尾巴。我在旁边静静地看
三、实事求是，突出人物。
着，觉得何甜畅好有爱心。
传记不同于小说等文学形式，写传记要遵循传
我的同学何甜畅很可爱，也很善良，我为自己
记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。从内
有这么一个同学感到高兴和自豪。
容上，它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可
赏析：写同学的作文一定要写出人物的特点，
以选写人物生平的几件典型事情。
这篇作文就写出了何甜畅的特点。小作者通过几
四、方式灵活，巧于点睛。
件小事，表现了同学何甜畅的天真烂漫、助人为乐
传记以记叙为主，如实地记述相关事件，表现
和善良有爱心，给读者留下了较深的印象，
人物特点。有时也可以适当的穿插议论或抒情，对
◆升格范例
素材进行有针对性的分析，鲜明地揭示人物特点，
【文题展示】
起到画龙点睛的作用。
你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱
◆佳作赏析
好和经历吗？请为你的家人写一篇小传。不少于
我的同学何甜畅
500字。
我们班有个十分有趣的同学，她就是何甜畅。
【原文呈现】
她长得很秀气，头发卷卷的，身材娇小，力气却
妈妈小传
很大
妈妈出生在一个偏远的小山村，她说那是一个
她很爱笑，笑容里充满阳光。不过，地也有点
美丽的地方，依山傍水，风景宜人。姥姥家有五个
儿“傻”。有一次，大家在一起谈论喜欢的动物，有
孩子，妈妈是老二。虽然姥姥和姥爷都很勤劳，可
人说喜欢猫，有人说喜欢狼，我问何甜畅喜欢什么，
是因为孩子太多，生活一直比较困难。①