【同步培优-课时练】统编版语文八年级上册 第六单元 写作指导：表达要得体（pdf版）

第六单元写作指导
表达要得体
习作目标
灿烂的云能够令人驻足、供人观赏，一座巍峨的山
1.根据表达目的，注意读者对象的特点和应用
足以让人心驰神往、仰视膜拜。巴金，就是这样的
的场合，得体地表达
一团火、一片云、一座山。
2.在写作中能恰当使用词语和句子，做到语言
他走过了一百零一个春秋，参与、见证、记录了
表达得体。
一个世纪的风云变幻：他一生笔耕不辍，荣誉无数
3.初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲
在中国20世纪文学史上写下了浓墨重彩的一章；
稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方
他从探索人生出发走上文学道路，又在浩瀚的文字
式与内容。
中感悟人生，让人触摸到一个完整的人格和高尚的
写法指导
心灵；他集沧桑与青春、伟大与谦逊、厚重与清澈、
语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理
宽容与严苛诸因素于一身……
解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同
巴金其事。
目的等要素，选择恰当的语句来表情达意。通俗地
作为写书人，巴金一生著述颜丰、著作等身；作
说，所谓表达得体就是根据需要说相应的话。得体
为读书人，巴金一生都把买书、藏书作为“最为重要
是语言表达的基本要求，也是最高要求。
的事”；当需要考虑“身后事”时，他把自己的珍藏全
一、表达得体首先要关注写作目的。不同的写
都捐了出去…
作目的，表达方式与内容都有相应的差别。如写邀
“其实我自己也不需要多少钱，不过来北平一
请函，要体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬，
趟总得买点东西带回去送人，我自己也想买几本
书。”“这次买书较少，已寄了几包回去，大概还有几
要介绍清楚活动的时间、地点、主题以及邀请对方
的诉求等内容，还要根据邀请对象的身份，选用得
包。”这是巴金与萧珊的通信中提到的关于买书的
记载，口称“较少”，竞是“儿包”！
体的称呼，要通过诚恳的语言赢得对方的好感。
二、要注意读者对象的特点和应用的场合。读
“巴金同志：你赠给我馆的第一批外文书刊
619册，谨已收到…十分名贵和难得…特向您
者对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体
致以袁心的感谢。北京图书馆1981年11月25
差异，写作时应切合对象特点，恰当使用尊称、谦称
日。”巴金总共捐赠了多少书，没有人作过统计，连
和习惯用语。应用场合包括时间、地点、人物、氛围
其家人也说不清楚。
等因素。这里重点说说氛围，氛围有庄重、轻松之
巴金其文。
别。在具体场合中，语言表达要与之协调。例如，
有道是“文如其人”，巴金先生不同历史时期的
在庄重的场合，要求用语庄重、规范；在一般的公共
作品，既向我们传递着历史的信息，也向我们敞开
场合，用语要简明准确，话题要集中，用语自然亲
了他的胸怀，让我们感觉到了他的心跳。以大家熟
切。
知的《海上日出》为例，我们不但记住了文中对日出
三、根据文体特点选择得体的表达方式和内
之前天空色彩多种变化的精彩描写，“太阳像负着
容。例如，通知是一种上级对下级、组织对所属成
什么重担似的…使劲儿向上升”等形象描述，还
员传达信息或布置工作的应用文，同级单位之间有
感受到了作者观察力之强之敏，以及其语言表达之
事情需要互相告知，也可以发通知，通知的对象范
与众不同，并体会到了作者追求光明的思想感情。
围及其体内容必须写得明白、具体、确切。
一百零一年的风风雨雨，一百零一年的是是非
四、注意谦敬遺词，恰如其分。准确使用谦辞
非，一百零一年的恩恩怨怨，百年巴金，很难用文字
与敬辞，有助于我们做到表达得体。例如，对别人
写全、写清、写真，百年巴金，只能细品。
称自己的长辈冠以“家”（家父、家严、家母、家慈、家
赏析：文章角度独特，内容充实，站在“细品”的
兄)。无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸。
角度来阐释巴金其人、其事、其文，且做到了既有旁
◆佳作赏析
征博引，又有自身体会与感悟，既有具体数字，又有
细品巴金
典型事例。本文语言优美，极富文采。文章以“专
如果不是专题阅读，我可能与巴金失之交臂
题阅读笔记”的形式构思成文，开篇说“需要‘细
了。对于巴金，我认为需要“细品”。
品’”，结尾说“只能‘细品’”，既使文章放得开、收得
巴金其人。
找，又首尾园合、遥相呼应，更有考生的深切感悟在
一团炽烈的火可以引人注目、引人靠近，一片
里面。
85