第13课《黄鹤楼》课件（共15张ppt）

(共15张PPT)
黄鹤楼
情境导入
黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今天，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。
第一部分
知其人，识其文
执手细相认
走近作者
崔颢（704-754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
黄
鹤
楼
[唐]崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
诗意解读
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘悠悠。
晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！
第二部分
昔人去，盛景依
日暮乡思起
1.诗歌从神话传说写起有何作用？
诗人起笔从黄鹤楼远古的传说写起，既令读者想知道黄鹤楼的来历，又为黄鹤楼罩上了神秘色彩。
诗情体会
2.颈联描绘了一幅怎样的画面？对诗歌的情感表达有何作用？
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰分明；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
反衬出诗人深重的漂泊感和浓重的乡愁。
诗情体会
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达了诗人思乡怀土的思想感情。
诗情体会
第三部分
观美景，赏佳文
悟精妙诗境
诗中“黄鹤”一词再三出现有何妙处？
“黄鹤”一词回环唱叹，使诗的前半部分具有了上扬奔放、回旋不尽的飞动感，又有“悠悠”“历历”“萋萋”等叠字呼应，构成一种畅快洒脱、舒卷自如的韵律美。
首联中诗人从神话落笔，悬想昔日仙人仙事再写现实中鹤去楼空，颔联紧承上联并延伸，追寻仙鹤却只见白云，虚实结合的手法，增添了神异色彩并丰富了诗歌内容。
诗人观景生情，不迁就戒律的束缚，大胆创新，脱口而出，流畅自然，确实具有“意得象先，神行语外”的特色。
重点赏析
第四部分
挥毫墨，求突破
缀珠成佳作
动笔训练
请同学们选择你最喜欢的一句，根据诗意，融入自己的想象，挥毫泼墨，缀珠成文，写一段优美的文字。
此课程结束
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