生物人教版（2019）选择性必修1 5.1植物生长素（共77张ppt)

(共77张PPT)
第5章 植物生命活动的调节
第1节 植物生长素
问题探讨
图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。
2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态
改变 植株对这种刺激的反应有什么适应意义？
讨论
1.该植物的生长方向有什么特点？
弯向窗外生长
长时间的单侧光照射
有利于进行光合作用
问题探讨
图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。
讨论
3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
幼嫩部分
一、植物的运动
1、感性运动
①实例
合欢、含羞草的张开与闭合
②定义
植物体受到不定向外界刺激（如光线的明暗、温度、触摸、雨水等）而引起的局部不定向运动。
感性运动与植物激素作用无关
植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动
提高了植物对外界环境的适应性
③意义:
一、植物的运动
2、向性运动
②定义
①实例
向光性、向地性、向水性
二、生长素的发现过程
（一） 达尔文和他儿子的实验
[活动1] 阅读P90第2自然段及P91第1、2、自然段，根据P90图5-1，描述达尔文各组实验的处理及结果。
实验材料：
金丝雀虉（yì）草的胚芽鞘
种子
第一片叶
胚芽鞘
单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫作胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。
①
②
③
④
图5-1 达尔文的实验示意图
单侧光照射
去掉胚芽鞘尖端
用锡箔罩子把尖端罩上
用锡箔罩子罩上尖端下面的一段
向光弯曲生长
不生长不弯曲
直立生长
向光弯曲生长
1.实验过程和结果
2.实验分析
（1）该实验的对照组为_____，实验组为________；
（2）①②对照，自变量为___________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_____ 有关；
（3）①③对照，自变量为_______________，说明胚芽鞘的弯曲生长与___________________ 有关；
（4）③④对照，自变量为____________；
（5）①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；
①
②③④
有无尖端
尖端
尖端有无遮光
尖端受单侧光照射
遮光部位
尖端
2.实验分析
[思考1]为什么要分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段呢？
采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。
减法原理
[思考2]感受单侧光刺激的是哪一部分？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？
尖端下部
尖端
达尔文和他的儿子如何解释这一结果？
3.实验结论
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
[思考3]这种“影响”究竟是什么呢？
[活动2] 阅读P91第5自然段，根据P91图5-2，描述鲍森.詹森实验的过程及结果。
（二）鲍森.詹森的实验（1913年）
1.实验过程和结果
图5-2 鲍森·詹森的实验示意图
单侧光照射下，在胚芽鞘尖端下方插入琼脂块
胚芽鞘尖端向光弯曲生长
图5-2 鲍森·詹森的实验示意图
2.实验结论
胚芽鞘尖端产生的影响是一种化学物质，且能透过琼脂片传递给下部。
[思考3]该实验有什么不足之处？如何改进？
无法排除琼脂片对实验结果的影响。
应加一组把空白琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘上。
Auxin discovery process——P. Boysen-Jensen
琼脂片
[思考5] 顶端产生的影响能透过琼脂片传到下部，那么它为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？
推测：可能因为该影响在向光侧和背光侧分布不均匀
[活动3] 阅读P91第6自然段，根据P91图5-3，描述拜耳实验的过程及结果。
图5-3 拜尔的实验示意图
1.实验过程和结果
（三）拜尔的实验（1918年）
胚芽鞘尖端放在切去尖端的胚芽鞘的一侧
胚芽鞘朝对侧弯曲生长
自变量：
因变量：
现象：
结论：
尖端放置的位置
尖端下部弯曲生长的方向
胚芽鞘朝尖端放置的对侧弯曲生长
胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
[思考6]拜尔为什么要选择黑暗的环境？
排除光的影响，控制变量
2.实验分析
（四）温特实验(1926年)
[活动3] 阅读P91最后一自然段及P92第1、2自然段，根据P91图5-4，描述温特实验的过程及结果。
将接触过尖端的琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧
胚芽鞘弯向放置尖端的对侧生长
实验组
对照组
将未接触过尖端的琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧
胚芽鞘不生长也不弯曲
1.实验过程和结果
1.实验过程和结果
琼脂块是否接触过尖端
去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长
自变量：
因变量：
[思考8]设置对照组的目的是什么？
排除琼脂块本身的化学物质对胚芽鞘的影响
2.实验结论
胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。
温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
（五）生长素的分离及其化学本质
1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA）
1946年，人们从高等植物中分离出生长素,并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。
吲哚乙酸（IAA）
吲哚丁酸（IBA）
[典例1]．(多选)在生长素的发现史上，1910年鲍森·詹森进行了如图的实验，以检验达尔文的化学物质假说。下列叙述错误的是
A．本实验证明生长素由胚芽鞘尖端向下传递
B．插有琼脂片的幼苗发生向光弯曲证明胚芽鞘尖端是感光部位
C．显微镜观察表明，弯曲部位背面细胞分裂速率快、数量多
D．要使本实验更有说服力，还应设置去掉胚芽鞘尖端，仅放琼脂片或云母片的对照实验
ABC
[典例2]从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是
A．单侧光照引起生长素分布不均
B．感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端
C．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
D．生长素能促进上胚轴切段生长
D
三、植物向光性
①外因:
单侧光照射
②内因:
生长素的分布不均匀
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象
1、概念：
2、原因
向光侧
背光侧
生长素少
生长素多
伸长慢
伸长快
向光弯曲生长
也有些学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。
胚芽鞘系列实验的五个结论
(1)胚芽鞘的感光部位——
(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——
(3)生长素的产生部位——
(4)生长素的产生是否需要光——
(5)胚芽鞘弯曲生长的原因——
尖端
尖端下面的一段
胚芽鞘尖端
不需要
生长素分布不均匀
【拓展】不同处理条件下植物运动的结果分析
直立生长
向光弯曲生长
直立生长
向光（向孔）弯曲生长
向右弯曲生长
直立生长
向光弯曲生长
向光弯曲生长
直立生长
向光弯曲生长
向孔弯曲生长
向心弯曲生长
[典例3]　对胚芽鞘进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置。则四个胚芽鞘的生长方向依次是
A．←↑→↑ B．←↑↑→
C．→↑→↑ D．→↑←↑
D
[典例4]　在对植物向光性的研究过程中，丹麦的Jensen已知幼苗的向光性由于尖端能产生某种未知物，受单侧光影响改变其移动的方向而引起。他进一步的研究是：用云母片插入幼苗尖端背光一侧的尖端与下部之间，结果向光性消失，而插在向光一侧，向光性仍存在。Jensen的研究使向光性研究有了以下哪一方面的进展
A．未知物在背光一侧不发挥作用
B．未知物在向光一侧不发挥作用
C．未知物是生长促进剂而不是抑制物
D．未知物在尖端产生在下部发挥作用
C
四、植物激素：
1.概念:
由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位， 对植物生长发育有显著影响的微量有机物。
2.植物激素种类:
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等
植物激素作为信息分子，调节植物生长、发育
项 目 动物激素 植物激素
分泌器官
化学本质
作用部位
运输方式
相同点
3、植物激素与动物激素的比较
有特定内分泌腺或细胞
植物体的一定部位
蛋白质、固醇、
氨基酸衍生物等
有机物
靶器官、靶细胞
无特定靶器官
随体液运输
多样、复杂
①由自身产生；②从产生部位运到作用部位
③起调节作用；④微量高效
[活动4] 阅读P93第1、2、3、4自然段，找出生长素的合成部位及合成过程、运输方式及其特点、分布部位。
五、生长素的合成、运输与分布
（一）生长素的合成
1.生长素合成的部位主要是
2.生长素合成的前体物质
芽、幼嫩的叶、发育中的种子
色氨酸
色氨酸
吲哚乙酸
转变
五、生长素的合成、运输与分布
（二）生长素的运输
1、运输方向
（1）极性运输
幼嫩部位（胚芽鞘、芽、幼叶和幼根）
①部位
②方向
形态学上端
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
形态学下端
五、生长素的合成、运输与分布
（二）生长素的运输
1、运输方向
（2）非极性运输
①部位
②特点
成熟组织（韧皮部的输导组织）
与其他有机物的运输相同
五、生长素的合成、运输与分布
（二）生长素的运输
1、运输方向
（3）横向运输
①部位
②特点
根尖、茎尖等细胞分裂特别旺盛的部位
单侧光、重力、离心力等因素的作用
光
向光侧
背光侧
远地侧
近地侧
在均匀光照或黑暗处时，不发生横向运输
五、生长素的合成、运输与分布
（二）生长素的运输
2、极性运输的运输方式
主动运输
需要消耗能量，需要载体蛋白
【思维训练】评价实验设计和结论
为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：
实验前
实验后
上
下
（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。
（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
讨论
？
1.这个实验的设计是否严密？为什么？
不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？
没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
结论2不严谨。
3.如果要验证上述结论，应该对实验方案如何改进？
增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
上
下
五、生长素的合成、运输与分布
（三）生长素的分布
生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
①产生部位＜积累部位：如顶芽＜侧芽；分生区＜伸长区
②生长旺盛部位＞衰老组织：如生长点＞老根
[典例5]　如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是
A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
C
[典例6]为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
[典例7]把含有适宜浓度生长素的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘切面上，甲放在切面中间，乙放在切面靠右侧，再从右侧给予单侧光照射，如图所示。一段时间后，甲、乙的生长情况分别是
A．甲向右弯曲生长，乙向左弯曲生长
B．甲向右弯曲生长，乙向右弯曲生长
C．甲向上直立生长，乙向左弯曲生长
D．甲向上直立生长，乙向右弯曲生长
C
A．促进植物合成生长素
B．促进植物进行光合作用
C．促进背光一侧的生长素合成增多
D．促进生长素在茎尖的横向运输
[典例8]在植物茎的向光性中，光的直接作用是
D
六、生长素的生理作用
（一）作用方式：
给细胞传达信息，调节细胞生命活动
不构成细胞结构、不提供能量、不起催化作用
生长素首先与细胞内的某种蛋白质—生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。
（二）作用机制：
六、生长素的生理作用
特定基因表达，产生效应
分子水平
生长素与某种蛋白质特异性结合
细胞内一系列信号转导
诱导
细胞水平
促进细胞伸长、生长、诱导细胞分化等。
基础
器官水平
影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
思考
？
[思考10]生长素在细胞水平起的作用，与在器官水平上发挥的作用有什么关系呢？
生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的基础
[思考11] 生长素的作用都是“促进”吗？
[活动5] 分析P94[思考.讨论]“生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图”，归纳生长素的作用特点
讨论
？
1.“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？
“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言
相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的
低于促进生长的最低浓度则促进生长，高于则抑制生长。
讨论
？
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。
3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
不同
根、芽、茎的最适生长素浓度分别为10－10 、10－8 、10－4 mol/L
A
B
C
D
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
促进生长
抑制生长
mol·L-1
根
F
E
①曲线AB段表示:
②B点表示的生长素浓度是：
③BC段表示：
生长素浓度升高，
对根生长的促进作用加强
促进根生长的最适浓度
生长素浓度升高，
对根生长的促进作用减弱
不同浓度生长素作用（对根）曲线分析
A
B
C
D
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
促进生长
抑制生长
mol·L-1
根
F
E
不同浓度生长素作用（对根）曲线分析
④C点表示的生长素浓度对根的生长作用是
⑤CD段表示：
⑥从图中的E、F点你可以得出什么结论？
既不促进也不抑制
随生长素浓度升高,
对根生长的抑制作用增强
最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起相同效果的促进作用。
A
B
C
D
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
促进生长
抑制生长
mol·L-1
根
F
E
不同浓度生长素作用（对根）曲线分析
⑦以上曲线说明了什么
生长素作用的两重性:
低浓度促进生长，
高浓度抑制生长
⑧图中的抑制作用是不生长还是减缓生长？
抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止
六、生长素的生理作用
（三）生长素的作用特点
1、两重性
生长素浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长
（1）实质：
既能促进生长，也能抑制生长
既能促进发芽，也能抑制发芽
既能防止落花落果，也能疏花疏果
植物的顶芽优先生长，
而侧芽生长受到抑制的现象
顶芽产生的生长素逐渐向下运输
，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。
2
1
3
4
*越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高，侧芽受到的抑制程度越大
（2）生长素两重性的体现：
顶端优势
①概念：
②原因：
（2）生长素两重性的体现：
顶端优势
设计实验探究顶端优势产生的原因
1
2
3
4
顶芽优先生长，
侧芽生长受抑制
自然生长
去掉顶芽
侧芽生长快，成为侧枝
去掉顶芽，
切口放含生长素的琼脂块
侧芽生长受抑制
去掉顶芽，
切口放不含生长素的琼脂块
侧芽生长快，成为侧枝
（2）生长素两重性的体现：
顶端优势
③解除方法
A
B
C
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
0
促进生长
抑制生长
c/mol·L-1
D
A
B
C
D
顶芽
第一侧芽
去除顶芽
如：棉花摘心、黄瓜(烟草)打顶、果树整枝、园艺修剪、移栽促进根系发育。
（2）生长素两重性的体现：
根的向地性
根部：
茎
生长素浓度：
生长素浓度：
生长速度：
生长速度：
A B
<
A小于B
促进
促进
促进
抑制
C D
<
C大于D
（2）生长素两重性的体现：
根的向地性
[思考12] 根的向地性，茎的背地性、茎的向光性都体现生长素作用的两重性吗？
根的向地性体现了两重性，
茎的背地性、茎的向光性不能体现两重性
六、生长素的生理作用
（三）生长素的作用特点
2.不同细胞、器官对生长素的敏感程度不同
敏感性一般看最适浓度就行，最适浓度越小越敏感
幼嫩细胞＞衰老细胞、根 ＞芽 ＞茎
六、生长素的生理作用
（三）生长素的作用特点
双子叶植物
单子叶植物
双子叶植物＞单子叶植物
3.不同植物对生长素的敏感程度不同
[思考13]据图分析，可选择浓度在什么范围的生长素作为除草剂？
浓度在D点附近
用一定浓度的生长素类似物作为除草剂。
农场主发现同样的除草剂浓度，杂草除草效果幼嫩好于成熟的。请您分析原因？
幼嫩的细胞对生长素敏感
[典例9]如图为植物幼苗中生长素相对含量的分布，据图分析，下列相关叙述错误的是
A．生长素主要在生长旺盛的部位合成
B．生长素促进了b处对应细胞的生长
C．b、c处对应细胞合成的生长素通过极性运输到a处对应的细胞
D．a处对应浓度的生长素作用于根尖细胞，可能会抑制根尖细胞的生长
C
[典例8]如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，由此判断下列叙述正确的是
A．生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－1 ppm)抑制生长
B．a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
B
[典例11](多选)经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示，横坐标表示生长素的浓度。根据实验结果，可以获得的正确结论是
A．当生长素浓度为10－9mol·L－1时，抑制根的生长
B．若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于10－6mol·L－1
C．低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长
D．根向地生长的原因是其远地侧生长素浓度低于10－8mol·L－1
BD
§5—1《植物生长素》练习1
1．下列有关植物向光性的描述，正确的是
A．达尔文实验弄清了植物向光性的原因
B．有光时产生的生长素比黑暗中产生的多
C．背光一侧生长素分布多，细胞生长快
D．植物的向光性与生长素的横向运输无关
2．由下图直接可以得出的结论是
A．生长素能促进植物生长
B．生长素的化学成分为吲哚乙酸
C．单侧光照射引起生长素分布不均匀
D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
3．如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．d图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图中如果将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长
4．根据所学知识判断，下列说法错误的是
A．图中能直立生长的是①④，能弯曲生长的是③⑤
B．若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照
C．若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照
D．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照
5．下列关于植物激素的说法，错误的是
A．植物激素是一类化学物质
B．植物激素在植物体内含量很少
C．植物激素不直接参与植物细胞内的代谢活动
D．所有植物激素都促进植物生长
6．取长度相同的幼苗，实验装置如下图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如下图乙。若不考虑光照对生长素合成与分解的影响，能正确表示对照组、实验组背光侧和实验组向光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是
A．③②①　　B．①②③ C．②①③ D．②③①
7．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是
A．②⑤⑦　B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
8．植物的向性运动是对单向的环境刺激作出的定向运动反应，主要包括向光性、向地性、向水性、向化性等类型。下列对向性运动的叙述，不合理的是
A．农业生产上采用蹲苗处理可以限制水分的供应，目的是促使根向深处生长
B．植物向性运动的方向均与单向刺激相同
C．植物的向性运动与生长素的调节作用有关
D．植物的向性运动是植物对外界环境的适应
§5—1《植物生长素》练习2
1．下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从图中不能得到的结论是
A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B．a、b、c三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度
C．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素浓度敏感性差
D．d点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，却抑制根的生长
2．如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响。如果甲图中b侧的生长素浓度为m，则a侧生长素浓度x的范围是
A．m＜x＜n B．x＝i C．n＜x＜i D．x＞i
3．如图为植物生长过程中的两种现象，下列分析正确的是
A．这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关
B．图乙中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分
C．图乙中茎的生长体现了生长素的两重性
D．图甲中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象
4．草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照组S0不作处理，S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如图所示。下列说法错误的是
A．果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大
B．S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的
C．S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实
D．S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关
5．（多选）如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中正确的是
A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为 b
B．将植物体水平放置，若茎部近地侧生长素浓度为d，则远地侧为c
C．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为b，则远地侧为a
D．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用
6．甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。请回答下列问题：
(1)由甲图可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度________ ；对于同一器官来说，生长素的作用具有__________ 的特点。
不同
两重性
(2)甲图中，促进芽生长的最适宜生长素浓度为______mol·L－1，此浓度对根生长的效应是
(3)乙图中，C侧生长素浓度______ (填“大于”“小于”或“等于”)D侧，D侧生长素对根生长的效应是________ ；B侧生长素浓度______ (填“大于”“小于”或“等于”)A侧，A侧生长素对茎生长的效应是
既不促进也不抑制
10－8
促进
小于
　抑制
大于
(4)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段，而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片(具不透水性)，光源等。
②实验过程：给予左侧单侧光照射，插入云母片的位置如图所示。
③实验结果：
a．____________ ；b.______________ ；c.弯向光源生长。
弯向光源生长
直立生长
自古成功在尝试