人教(2019)生物选择性必修1（知识点+跟踪检测）第3讲 通过激素的调节(含答案）

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人教(2019)生物选择性必修1（知识点+跟踪检测）
第3讲 通过激素的调节
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1.4.1　说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节
1.4.2　举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等
一、激素调节的发现
1．根据促胰液素发现的实验过程回答相关问题
稀盐酸
(1)稀盐酸刺激①小肠黏膜分泌促胰液素，经血液循环促进②胰腺分泌胰液。
(2)该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排除神经调节的作用。
2．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线并归类)
上述激素①～⑨中可经消化道补充的有③④⑤⑥；只能注射，不能经消化道补充的有①②⑦⑧⑨。(填序号)
二、血糖平衡的调节和甲状腺激素的分级调节
1．据血糖平衡示意图回答下列问题
(1)写出图中序号代表的内容
①食物中的糖类，②肝糖原，③脂肪等非糖物质，④肝糖原和肌糖原。
(2)能降低血糖浓度的激素是胰岛素，产生该激素的细胞是胰岛B细胞。
(3)促进②分解的激素是胰高血糖素，它与胰岛素的关系是拮抗作用，与肾上腺素的关系是协同作用。
2．据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答下列问题
(1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。
(2)如果注射过量激素b，则激素a分泌量减少，激素c分泌量增加。
(3)如果将上图中的甲状腺改为性腺，则激素a、b、c分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。
三、激素调节的五个特点
1．微量和高效；2.通过体液运输；3.作用于靶器官、靶细胞；4.调节细胞的生理活动；5.起作用后即被灭活。
[基础微点练清]
1．判断正误
(1)给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 (√)
(2)胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素(√)
(3)胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内(×)
(4)体内多种激素具有直接降低血糖的作用(×)
(5)皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用(√)
(6)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素(×)
(7)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节(√)
(8)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少(×)
(9)动物生殖器官的发育受垂体的直接控制(×)
[新人教版选择性必修1 P49“概念检测”T1(2)]
(10)阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理”(√)
[新人教版选择性必修1 P49“概念检测”T1(3)]
2．(2018·海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是(　　)
A．糖的分解代谢降低　　　　 B．碘的需要量增加
C．饥饿感增强 D．TSH分泌增加
解析：选C　甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。注射一定量甲状腺激素后，可引起糖的分解代谢增强，A错误，C正确；甲状腺激素的分泌存在反馈调节，注射一定量甲状腺激素后，血液中甲状腺激素含量升高可以反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，抑制TRH的分泌，自身合成的甲状腺激素减少，而碘是甲状腺激素的合成原料之一，需要量减少，B、D错误。
3．家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是(　　)
A．甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化
B．雄性激素，促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征
C．生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳
D．肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成
解析：选B　雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。
4．(新人教版选择性必修1 P55“概念检测”T2)机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是(　　)
A．胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系
B．胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡
C．雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系
D．生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡
解析：选B　胰岛素降低血糖而胰高血糖素能使血糖水平升高，它们之间的作用相反，属于拮抗作用，A错误；雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，属于负反馈调节，但两者不在同一个生物体内发挥作用，C错误；生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进生长发育，二者为协同关系，D错误。
5．细胞间可以通过体液来完成间接的信息交流。下列相关叙述错误的是(　　)
A．若内分泌细胞是下丘脑细胞，靶细胞可能是垂体细胞，激素是促甲状腺激素或促性腺激素等
B．若内分泌细胞是甲状腺细胞，靶细胞可以是多种组织细胞，激素是甲状腺激素
C．若内分泌细胞是垂体细胞，靶细胞可以是甲状腺细胞、性腺细胞，激素可能是促甲状腺激素、促性腺激素
D．若内分泌细胞是胰岛A细胞，靶细胞可能是肝细胞，激素是胰高血糖素
解析：选A　若内分泌细胞是下丘脑细胞，靶细胞可能是垂体细胞，下丘脑合成分泌的激素是促激素释放激素，垂体分泌的是促激素，A错误；若内分泌细胞是甲状腺细胞，甲状腺分泌的甲状腺激素可通过体液运输作用于全身大部分组织细胞，促进组织细胞代谢，B正确；若内分泌细胞是垂体细胞，垂体可分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺激素，也可合成分泌生长激素，促甲状腺激素作用的靶细胞是甲状腺，促性腺激素作用的靶细胞是性腺，C正确；若内分泌细胞是胰岛A细胞，合成分泌的胰高血糖素通过体液运输，作用于肝细胞，促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而升高血糖浓度，D正确。
6．(新人教版选择性必修1 P55“拓展应用”T1)甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？
提示：还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。
一、人体主要的激素种类及作用
[试考题·查欠缺]
1．(2021·浙江选考)胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误的是(　　)
A．胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖
B．胰高血糖素促进肝糖元(原)分解
C．胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗
D．血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素
解析：选D　胰岛素的作用是降低血糖，可通过促进组织细胞利用葡萄糖等途径实现；胰高血糖素能促进肝糖元(原)分解，从而升高血糖，二者在调节血糖方面，相互拮抗，A、B、C正确。血糖水平正常时，胰岛素和胰高血糖素的分泌处于动态平衡状态，D错误。
2．(2021年1月新高考8省联考·江苏卷)激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列叙述错误的是(　　)
A．甲状腺激素可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放
B．抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水，以调节渗透压
C．性激素通过调节细胞膜上的受体传递信息，发挥生物学功能
D．胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，可对抗胰高血糖素的作用
解析：选C　甲状腺激素可以反馈调节下丘脑的活动，从而调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放，A正确；抗利尿激素可以促进肾小管和集合管重吸收水，使细胞外液渗透压下降，B正确；性激素的受体不是位于细胞膜，而是位于细胞内，C错误；胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，胰高血糖素具有升血糖的作用，故胰岛素可对抗胰高血糖素的作用，D正确。
3．(海南高考)下列关于胰蛋白酶和胰岛素的叙述，正确的是(　　)
A．都可通过体液运输到全身
B．都在细胞内发挥作用
C．发挥作用后都立即被灭活
D．都能在常温下与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应
解析：选D　胰蛋白酶是由胰腺分泌的，并随胰液通过导管运输到消化道内发挥作用，不通过体液运输，胰岛素是激素，可通过体液运输到全身，A错误；胰蛋白酶在消化道内发挥作用，胰岛素通过与靶细胞膜上的受体结合来调节靶细胞的代谢活动，二者均不在细胞内发挥作用，B错误；一般认为，胰蛋白酶发挥作用前后活性不变，胰岛素发挥作用后会立即被灭活，C错误；胰蛋白酶和胰岛素的化学本质都是蛋白质，二者在常温下都能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，D正确。
[强知能·补欠缺]
1．图解动物主要激素的种类、分泌器官、功能及相互关系
2．协同作用和拮抗作用的概念及实例
概念 实例
协同作用 不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，从而达到增强效应的结果 血糖调节中的胰高血糖素和肾上腺素；体温调节中的肾上腺素和甲状腺激素；生长发育中的生长激素和甲状腺激素
拮抗作用 不同激素对同一生理效应发挥相反的作用 血糖调节中的胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素
3．熟知三类常考激素的化学本质
(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
4．酶、激素、抗体与神经递质的比较
比较项目 酶 激素 抗体 神经递质
化学本质 蛋白质、RNA 蛋白质、固醇等 蛋白质 乙酰胆碱等
产生细胞 活细胞 内分泌细胞 浆细胞 神经细胞
作用部位 细胞内外 靶细胞、靶器官 内环境 突触后膜
作用后变化 仍具有活性 被灭活 被降解 被降解或移走
[练题点·全过关]
1．(2021年1月新高考8省联考·湖北卷)人体内分泌系统分泌多种激素参与生命活动的调节。下列叙述正确的是(　　)
①垂体、甲状腺、胸腺、乳腺、肾上腺等器官属于内分泌系统　
②激素种类多，量极少，通过分级调节和反馈调节等机制维持机体的稳态　
③缺碘导致甲状腺激素合成减少，下丘脑促甲状腺激素释放激素分泌减少　
④肝脏和肌肉细胞中糖原的合成与血糖含量相关
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：选D　①垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺分别能分泌生长激素、甲状腺激素、胸腺激素、肾上腺素，故都属于内分泌腺，乳腺分泌的乳汁直接排到体外，故乳腺属于外分泌腺，①错误；②激素在体内的含量过多或过少都会影响内环境的稳态，激素通过分级调节和反馈调节等机制能保证激素含量的相对稳定，从而维持机体的稳态，②正确；③碘是构成甲状腺激素的元素之一，故缺碘导致甲状腺激素合成减少，甲状腺激素的分泌存在负反馈调节，则下丘脑促甲状腺激素释放激素分泌量会增加，③错误；④血糖可以在肝脏和肌肉细胞等处合成糖原，从而使血糖含量下降，④正确。
2．下列与激素调节相关的叙述，正确的是(　　)
A．胰岛素分泌过多会作用于下丘脑，引起相关促激素的释放量减少
B．寒冷刺激产生的神经冲动作用于下丘脑，会促使TRH分泌量增加
C．小肠黏膜的某些内分泌细胞可分泌促胰液素，调节某些内分泌腺的活动
D．幼年时生长激素分泌量正常，但甲状腺激素分泌量不足，则幼儿的脑发育正常
解析：选B　胰岛素分泌不存在“下丘脑→垂体→胰岛”的分级调节，A错误。当身体冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生神经冲动，经传入神经作用于下丘脑，促使其分泌TRH，B正确。小肠黏膜的内分泌细胞可分泌促胰液素，调节胰腺外分泌部分泌胰液，C错误。幼年时甲状腺激素分泌量不足，会影响脑的正常发育，D错误。
二、激素调节的实例
[试考题·查欠缺]
1．(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是(　　)
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
解析：选D　甲状腺激素可以促进新陈代谢，若切除小鼠的垂体，会导致促甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素分泌也随之减少，细胞代谢减慢，机体产热减少，A正确；切除垂体的幼年小鼠体内促甲状腺激素较少，注射垂体提取液后，促甲状腺激素增多，甲状腺激素也随之增多，机体代谢加快，耗氧量增加，B正确；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C正确；促甲状腺激素释放激素不能直接作用于甲状腺来调节甲状腺激素的合成和分泌，故给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢不会恢复正常，D错误。
2．(2020·江苏高考)下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是(　　)
A．胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成
B．胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素
C．胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内
D．胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生
解析：选C　胰岛素是一种由胰岛B细胞合成的，能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素是在胰岛A细胞中合成的，能够升高血糖的激素，A正确。胰岛素是唯一一种降低血糖的激素，而胰高血糖素、肾上腺素都能升高血糖，B正确。胰岛素激活胰岛素受体后，能促进组织细胞吸收葡萄糖，但葡萄糖是在载体蛋白的参与下，通过主动运输进入细胞内的，C错误。当胰岛素分泌不足时，组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的过程受阻，会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病发生；当胰高血糖素分泌过多时，可促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，也会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病发生，D正确。
3．(2020·浙江选考)下列关于下丘脑与垂体及其分泌激素的叙述，正确的是(　　)
A．下丘脑的有些神经细胞能分泌激素
B．腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质和脂肪的合成
C．促甲状腺激素释放激素通过垂体门脉的血液运输作用于甲状腺
D．促甲状腺激素含量减少会使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素分泌增多
解析：选A　下丘脑的有些神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素，如促甲状腺激素释放激素，A正确；腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质合成和脂肪的分解，B错误；促甲状腺激素通过垂体门脉的血液运输作用于甲状腺，C错误；促甲状腺激素含量减少会使甲状腺激素分泌减少，D错误。
[强知能·补欠缺]
1．血糖平衡的调节
(1)调节过程
(2)血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系曲线
2．甲状腺激素分泌的分级调节
(1)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的调节方式。反馈方式有正反馈和负反馈。
项目 负反馈 正反馈
图示
解读 偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等 加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等
[练题点·全过关]
1．下面是人体内血糖平衡调节示意图，a、b、c表示激素。下列分析错误的是(　　)
A．血糖平衡的调节是神经—体液调节
B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞
C．结构①通过传出神经，直接影响胰岛B细胞的分泌
D．血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素
解析：选D　分析题图信息可知，甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，a为胰高血糖素，b为胰岛素，c为肾上腺素；下丘脑可以通过神经调节支配胰岛A、B细胞和肾上腺分泌相关激素，此为神经调节，血液中血糖浓度的变化也可以直接刺激胰岛A、B细胞分泌相关激素，此为体液调节，故血糖调节的方式是神经—体液调节；胰岛素为蛋白质类激素，其分泌过程是胞吐。
2．(2021·西宁模拟)实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是(　　)
A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
解析：选C　胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状，如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确。甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确。丙组小鼠饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效的，C错误。甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服，如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
3．(2020·海南高考)人体内甲状腺激素几乎作用于全身细胞，环境变化及相关部位病变都可影响血液中的甲状腺激素水平，引起机体生理活动的变化。回答下列问题。
(1)冬季气温降低时，寒冷刺激的信号传入位于__________的体温调节中枢，通过调节使甲状腺激素分泌量增多，细胞代谢速率提高，使机体产生的热量________，以抵御外界寒冷。但血液中的甲状腺激素水平不会过高，这与甲状腺激素的分级调节存在______调节机制有关。
(2)患者甲因身体不适就医，医生根据其病史初步判定下丘脑、垂体和甲状腺中有一个部位发生病变。经检测，甲状腺激素和促甲状腺激素(TSH)水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是________，理由是__________________________________________
________________________________________________________________________；
给患者注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得TSH水平仍然低于正常范围，说明该患者的病变部位是________。
(3)患者乙由于体内甲状腺激素水平下降，出现行动迟缓、少动嗜睡的症状，这与该患者神经系统的________降低有关。
解析：(1)体温调节中枢位于下丘脑。冬季气温降低时，甲状腺激素分泌量增多，甲状腺激素的作用是提高细胞代谢的速率，使机体产热量增加。甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节，由于存在负反馈调节机制，血液中甲状腺激素的含量不会过高。(2)甲状腺激素和促甲状腺激素水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是甲状腺，理由是如果病变部位为甲状腺，则促甲状腺激素的水平应高于正常范围，而不是低于正常范围。给患者注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得TSH水平仍然低于正常范围，说明该患者的病变部位是垂体。(3)甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，甲状腺激素水平下降会引起神经系统的兴奋性降低。
答案：(1)下丘脑　增加　反馈　(2)甲状腺　如果病变部位为甲状腺，则促甲状腺激素的水平应高于正常范围，而不是低于正常范围(合理即可)　垂体　(3)兴奋性
三、模拟尿糖的检测(实验)
[强知能·补欠缺]
1．实验原理
葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。
2．实验流程
3．注意事项
(1)模拟尿糖检测实验中，滴管不能混用，否则容易造成不同溶液混合，使实验中得到的5张试纸的现象没有明显区别。
(2)不能仅根据尿液样本断定某人患糖尿病，应该进一步检测血液中胰岛素的浓度。
(3)检验糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖时，不仅可以用葡萄糖试纸，还可以向尿液中加斐林试剂，在水浴加热后产生砖红色沉淀。
(4)模拟尿糖实验中，水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液样本起对照作用。
4．尿糖检测的方法
(1)斐林试剂检测
项目 试管1 试管2
尿液样品2 mL 正常人 糖尿病患者
斐林试剂2 mL 振荡 振荡
50～65 ℃水浴 2分钟 2分钟
现象 蓝色 砖红色沉淀
(2)尿糖试纸法：反映的是几小时前的血糖水平。
先将尿糖试纸放入盛有尿液的容器内，即刻取出，稍待片刻。在30 s内与标准比色卡比较，以确定尿糖含量。结果以“＋”表示，“＋”越多，血糖含量越高。
(3)血糖测定仪：精确地反映当时的血糖情况。
[练题点·全过关]
1．尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病，如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如图所示，下列有关叙述错误的是(　　)
A．过程④为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖
B．科学家将上述两种酶固定在糖尿试纸上就可检测尿糖
C．步骤③原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物
D．为确诊患者有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度
解析：选B　过程④为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖。应将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上，才能制成测试尿糖含量的酶试纸。步骤③原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物，根据葡萄糖含量由少到多依次呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色。尿液中含有葡萄糖，但不一定患有糖尿病，如一次性吃糖过多、肾脏病变等也会使尿糖增多，若需确诊还应检测血液中胰岛素的含量。
2．人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖或糖尿病。某生物兴趣小组做了以下模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关内容：
(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。
(2)实验原理：_______________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)实验步骤：
①取________支试管，分别编号，并放在试管架上。
②在上述试管中_______________________________________________________
________________________________________________________________________。
③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。
④然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。
⑤________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
⑥________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。
(4)问题讨论：
①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
②仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进一步确诊？________________________。
答案：(2)葡萄糖与葡萄糖试纸会出现特定的颜色反应
(3)①5　②分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液　⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化　⑥重复步骤④，并用葡萄糖试纸检测另外4种溶液，分别记录试纸的颜色变化　(4)①可能用同一支滴管取样品，造成不同溶液的混合　②可以检测血液中胰岛素的浓度(合理即可)
科学探究——动物激素功能的实验探究
动物激素功能的实验探究题目的主要考查形式有两大类，一是通过设计实验探究腺体分泌的激素的功能，二是通过相关实验分析总结激素的功能。注意设计实验时要遵循对照原则。
[典例]　(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：
(1)由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的________细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。
(2)由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的________，从而使该组大鼠的排尿量________。
(3)实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是________________________________________________________________________________________(答出1点即可)。
[解析]　(1)胰岛B细胞受损会使胰岛素分泌不足，血液中的葡萄糖进入组织细胞被利用、转化和储存的过程受阻，最终导致血糖浓度升高。(2)若肾小管液中的葡萄糖含量增加，肾小管液的渗透压比正常时的高，会使肾小管上皮细胞对水分的重吸收减少，从而导致大鼠的排尿量增加。(3)甲组大鼠胰岛素缺乏，机体不能充分利用葡萄糖，从而使脂肪和蛋白质的分解增加，会造成大鼠体重下降。(4)题中实验获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物。
[答案]　(1)胰岛B　(2)高　增加　(3)甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加　(4)获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物
[思维建模]
动物激素功能探究类实验的设计思路方法
1．一般思路

2．常用实验方法
实验方法 激素举例 实验组 对照组 二次验证
饲喂法 性激素、甲状腺激素 用含相应激素的饲料饲喂小动物 可添加与实验组所加激素溶液等量的蒸馏水或溶解激素的溶剂 —
注射法 胰岛素、胰高血糖素 注射适量的激素 可注射等量的生理盐水或溶解激素的溶剂 将注射过胰岛素的实验动物分两组，一组补充葡萄糖，一组补充生理盐水
切除法 甲状腺激素、生长激素 手术切除相应的腺体 做相同的切口处理，只是不切除内分泌腺 对实验组补充相应激素再验证
3．方法示例
(1)验证甲状腺激素的功能
①饲喂法：
②摘除法和注射法：
(2)验证胰岛素的生理功能
小白鼠
4．实验设计时的注意事项
(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要有数量相等的多只动物。
(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。
(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时空白对照组可添加蒸馏水。
(4)根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶水解，因此一般采用注射法，不宜采用饲喂法；固醇类、氨基酸衍生物类激素可以饲喂，也可以注射。
[析题用模]
1．切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其与没有切除甲状腺的老鼠相比，其物质代谢能力大大下降；若切除5天后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂的甲状腺激素，过5天后再观察，发现其物质代谢能力没有下降，由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以作观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是(　　)
A．既不切除老鼠体内的甲状腺，又未注射甲状腺激素
B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，过5天后再移植甲状腺
C．切除老鼠体内的甲状腺5天后，只注射用于该实验的溶剂
D．将溶解于另一种溶剂(与上述溶液不同)的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的老鼠体内
解析：选C　根据题目中的叙述，不能确定是该溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，还要增加一组对照组，即从进行切除后的第5天起，对照组需要只注射与实验组等量的用于该实验的溶剂，然后根据其与实验组的对照才能确定。
2．(2021年1月新高考8省联考·重庆卷)为验证血糖调节的影响因素，设计如图所示实验流程，实验中Ⅰ～Ⅴ组家兔的注射剂量均按单位体重计算。
(1)据图回答下列问题：
作为空白对照，图中X是______________，注射后的现象分别为____________________________________。首次注射后，Ⅱ～Ⅴ组出现低血糖症状的原因是_________________________________________。第二次注射后，从Ⅱ～Ⅴ组中选出对低血糖症状起缓解作用的组，并按其作用快慢排序为____________；Ⅲ组会出现的症状是_______________________________________________________________________。
(2)某人空腹时血糖过高，为确定原因，还需要检测血液中的________________________________________________________________________。
解析：(1)作为空白对照，注射的X应是生理盐水，注射后家兔保持原有状态无明显变化，故Ⅰ组家兔无明显症状，Ⅴ组家兔仍维持低血糖症。首次注射后，Ⅱ～Ⅴ组出现低血糖症状的原因是胰岛素可促进血糖的摄取、利用和储存，降低了血糖浓度。家兔出现低血糖症，通过补充葡萄糖或注射胰高血糖素可以缓解，Ⅱ组注射葡萄糖可以直接升高血糖缓解症状，作用较快，Ⅳ组注射胰高血糖素需要机体通过促进分解肝糖原等方式间接升高血糖，因此作用较缓慢，故第二次注射后，能够对低血糖症状起缓解作用，并按其作用快慢排序为Ⅱ、Ⅳ组。Ⅲ组注射胰岛素后，已出现低血糖症状，若再次注射胰岛素，则有可能加重家兔的低血糖症，导致家兔昏迷、体温下降、心跳减慢，甚至休克死亡。(2)某人空腹时血糖过高，为确定原因，还需要检测血液中的胰岛素、胰高血糖素等激素含量，从而判断是由于激素的缺乏还是由于对应受体的异常导致的高血糖。
答案：(1)生理盐水　Ⅰ组家兔无明显症状，Ⅴ组家兔仍维持低血糖症　胰岛素促进血糖的摄取、利用和储存，降低了血糖浓度　Ⅱ、Ⅳ　家兔昏迷、体温下降、心跳减慢，甚至休克死亡　(2)胰岛素、胰高血糖素等激素含量
一、选择题
1．(2020·山东等级考)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是(　　)
A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少
B．用钠钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱
C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加
D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加
解析：选B　碘是甲状腺激素合成的重要原料，长期缺碘可导致甲状腺激素的合成和分泌减少，进而通过反馈调节导致机体的促甲状腺激素分泌增多，A错误；甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠碘同向转运体借助Na＋浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，用钠钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱，B正确；由题意可知，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成，故抑制甲状腺过氧化物酶的活性，会使甲状腺激素的合成减少，C错误；使用促甲状腺激素受体阻断剂，使促甲状腺激素无法作用于甲状腺，导致甲状腺激素分泌减少，D错误。
2．下列有关促胰液素和胰液的叙述，错误的是(　　)
A．盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生
B．胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物
C．促胰液素可经血液到胰腺，促进胰液分泌
D．盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节
解析：选D　盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生，促胰液素可经血液运输到胰腺，通过体液调节的方式促进胰腺分泌胰液。胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物。
3．下列关于下丘脑与垂体的叙述，正确的是(　　)
A．垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺
B．垂体分泌的激素通过管道运输到体液中
C．甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体
D．神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系
解析：选D　垂体通过分泌激素支配其他内分泌腺(性腺、肾上腺皮质和甲状腺等)，A错误；垂体是内分泌腺，其分泌的激素不通过导管运输到体液中，而是直接分泌到体液，B错误；甲状腺激素既能作用于下丘脑，也能作用于垂体，C错误；神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系，D正确。
4．下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是(　　)
A．胰岛素由胰岛A细胞分泌，胰高血糖素由胰岛B细胞分泌
B．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低
C．胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高
D．大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状
解析：选B　胰岛素由胰岛B细胞分泌，胰高血糖素由胰岛A细胞分泌；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，肌糖原不能分解成葡萄糖释放到血液中；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服胰岛素，会在消化道中被消化分解而失去降血糖的功效。
5．人体胰岛B细胞分泌的胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。下列相关叙述正确的是(　　)
A．胰岛B细胞分泌胰岛素的过程需要ATP和载体
B．葡萄糖进入骨骼肌细胞的方式为主动运输
C．胰岛素可促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用
D．脂肪细胞不能合成糖原，不是胰岛素作用的靶细胞
解析：选C　胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐，该过程是一个耗能过程，不需要载体，A错误；在胰岛素的作用下，葡萄糖的运输需要载体的协助，但是不需要消耗ATP，因此可确定此时葡萄糖的运输方式为协助扩散，B错误；胰岛素能通过促进组织细胞吸收葡萄糖等降低血糖浓度，因此当血糖浓度上升时，胰岛素分泌量应增加，此时骨骼肌细胞葡萄糖转运载体也会增加，C正确；根据题干信息“胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加”可知，脂肪细胞也是胰岛素作用的靶细胞，D错误。
6．炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列相关叙述错误的是(　　)
A．正常情况下，甲状腺激素的分泌受神经系统的调节
B．炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素的含量比正常人的低
C．炎性甲亢患者的机体细胞代谢快，产热量大于散热量
D．甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞
解析：选C　下丘脑通过垂体调节甲状腺激素分泌，因此正常情况下，甲状腺激素的分泌受神经系统的调节，A正确；炎性甲亢患者血液中甲状腺激素含量过高，会通过负反馈调节抑制促甲状腺激素的分泌，B正确；炎性甲亢患者的甲状腺激素含量高，因此机体细胞代谢快，但是产热量与散热量是相等的，C错误；甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞，促进各个细胞的新陈代谢，D正确。
7．资料一：生长激素能够使皮下弹性组织中的黏多糖增加，使皮肤变得坚实有弹性。资料二：体内若有微型的癌细胞，其本来可能终生不会长大，但注射了生长激素，就有可能让癌细胞也“壮大”起来。资料三：生长激素还会提高血糖浓度，极易引发糖尿病。分析上述资料，下列说法错误的是(　　)
A．生长激素分泌过多会造成肢端肥大症、巨人症，额外补充注射可能出现很大的副作用
B．生长激素使癌细胞“壮大”的原因很可能是其促进了癌细胞增殖
C．生长激素使血糖浓度升高的原因很可能是其促进了两种糖原分解为葡萄糖
D．生长激素只能注射，口服无效，是因为其化学本质是蛋白质
解析：选C　生长激素在幼年时期分泌过多会导致巨人症，在成年期分泌过多会造成肢端肥大症；由资料二、三可知，额外补充注射生长激素可能出现很大的副作用，A正确。生长激素使癌细胞“壮大”的原因很可能是其促进了癌细胞的增殖，B正确。生长激素使血糖浓度升高的原因很可能是其促进了肝糖原分解为葡萄糖，肌糖原不能分解为葡萄糖，C错误。生长激素只能注射，口服无效，是因为其化学本质是蛋白质，D正确。
8．有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的腺体，先通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如下表。下列推测合理的是(　　)
促甲状腺激素的浓度(mU/L)
注射前 注射后
健康人 9 30
甲 2 2
乙 2 29
A．甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是垂体
B．甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是下丘脑
C．甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是甲状腺
D．甲病变的部位是垂体，乙病变的部位也是垂体
解析：选B　甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度依然偏低，说明甲病变的部位是垂体，由于垂体无法分泌促甲状腺激素，使甲状腺激素水平低下。而乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度升高，说明乙病变的部位是下丘脑，由于下丘脑无法分泌促甲状腺激素释放激素，影响垂体释放促甲状腺激素，从而使甲状腺激素水平低下，B正确。
9．(2020·浙江选考)人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是(　　)
A．寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH
B．下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4
C．甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放
D．长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌
解析：选D　寒冷信号是通过刺激下丘脑，由下丘脑释放TRH来促进垂体分泌更多TSH的，寒冷信号不能直接刺激垂体，A错误；下丘脑释放的TRH作用于垂体，促进垂体分泌TSH，TSH刺激甲状腺分泌T3和T4，B错误；根据题图分析可知，T4是经过脱碘作用转变为T3，再由T3负反馈作用于垂体，T4不直接作用于垂体，C错误；T3和T4均含碘，长期缺碘会导致T3和T4合成受阻，进而影响TSH和TRH的分泌，D正确。
10.如图为甲、乙两人饭后测定的血糖浓度变化情况，相关叙述正确的是(　　)
A．由曲线可知乙为低血糖患者
B．甲可能有多饮多尿症状
C．乙在进食1 h内可检测到尿糖
D．可通过口服胰岛素来降低甲的血糖
解析：选B　根据教材所给正常人体内血糖浓度范围，可以判断甲为高血糖患者，乙的血糖水平正常，A错误；甲肾脏过滤出来的原尿中葡萄糖过多，不能完全重吸收，原尿渗透压增大，肾小管、集合管对水的重吸收减少，导致尿量增加，会表现出多饮多尿的症状，乙在进食1 h内肾脏中过滤出来的原尿中葡萄糖能全部被重吸收，不存在尿糖现象，B正确，C错误；目前对于高血糖患者可以通过相应的口服药物辅助治疗，但胰岛素属于蛋白质类，口服会被降解，只能通过注射到内环境中才能起作用，D错误。
二、非选择题
11．血糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度的调节。回答下列问题：
(1)健康人的血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌胰高血糖素，使血糖浓度升高到正常水平。这表明机体可以通过自我调节，实现____________。对健康动物胰脏导管进行结扎手术后，动物并不产生糖尿病症状，说明胰岛素的分泌__________(填“经过”或“不经过”)胰脏导管。
(2)已知脂肪分解过程会产生酮酸，严重时会引起酸中毒，分析糖尿病病人较易发生酸中毒的原因：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)健康人的血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌胰高血糖素，使血糖浓度升高到正常水平。这表明机体可以通过自我调节，实现稳态。胰岛素是内分泌腺分泌的激素，通过体液运输，不经过胰脏导管。(2)糖尿病病人糖氧化分解发生障碍，使体内脂肪分解加强，产生较多的酮酸，较易发生酸中毒。
答案：(1)稳态　不经过　(2)糖氧化分解发生障碍，使体内脂肪分解加强，产生较多的酮酸
12．甲状腺激素是人体重要的激素，回答下列问题：
(1)甲状腺属于内分泌腺，分泌的激素进入________，因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。甲状腺激素对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素的刺激作用__________，相互影响，共同维持机体促甲状腺激素含量的稳定。
(2)桥本氏甲状腺炎是一种常见的甲状腺疾病，患者血液中可检测出引发甲状腺细胞死亡的抗体。从免疫学的角度看，桥本氏甲状腺炎属于一种________病。 血浆中甲状腺激素水平________(填“升高”“降低”或“基本不变”)，促甲状腺激素水平持续________(填“升高”“降低”或“基本不变”)。随病情发展，许多患者会表现为甲状腺功能减退，患者晚期会出现甲状腺肿大，原因是_________________________________________________
________________________________________________________________________。
为缓解桥本氏甲状腺炎引起甲状腺功能减退的症状，可以采用____________________的方法。
解析：(1)激素作用的特点之一是通过体液运输到全身各处，故临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素都可以作用于垂体，进而调节促甲状腺激素的分泌，二者具有拮抗作用。(2)患者血液中检测到引发自身甲状腺细胞死亡的抗体，可知桥本氏甲状腺炎属于自身免疫病。机体甲状腺细胞死亡，导致甲状腺激素水平下降，垂体释放的促甲状腺激素水平升高。病情后期，甲状腺功能减退，甲状腺在促甲状腺激素作用下增生，表现出甲状腺肿大。由于患者甲状腺功能减退，机体缺乏甲状腺激素导致的症状，可通过补充甲状腺激素来缓解。
答案：(1)血液　相互拮抗　(2)自身免疫　降低　升高　促甲状腺激素持续升高，促进甲状腺过度增生，引发甲状腺肿大　补充甲状腺激素
13．为研究糖尿病的发病机理，科研人员选取了3组小鼠进行实验，甲组、乙组小鼠均患同种类型糖尿病，对照组小鼠正常，3组小鼠的其他生理状况均相同。实验期间给3组小鼠均饲喂高糖高脂食物，6周后的检测结果如下表所示。请回答下列问题：
比较项目 对照组 甲组(患糖尿病) 乙组(患糖尿病、加强运动)
体重(g) 361.75 436.60 348.70
血糖(mmol·L－1) 5.06 7.49 5.77
胰岛素(mIU·L－1) 13.61 33.57 25.69
瘦素(ng·mL－1) 1.28 7.95 4.62
瘦素受体蛋白OD值 0.48 0.10 0.28
注：瘦素由脂肪细胞分泌，能促进机体减少摄食，抑制脂肪细胞的合成，使体重减轻。
(1)正常小鼠体细胞的细胞膜上应该________(填“具有”或“不具有”)胰岛素受体，原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)根据表中数据并从糖尿病类型方面分析，此类型糖尿病不可能是______________________________________引发的。与对照组相比，甲组小鼠的体重显著增加，原因是____________________________________________________________。
(3)依据上述实验结果，此类型糖尿病患者应采取的生活保健措施是________________________________________________________________________。
解析：(1)胰岛素在发挥作用时可作用于所有体细胞，所以小鼠体细胞膜上都具有胰岛素受体。(2)分析表格数据可知，甲组和乙组的小鼠胰岛素含量均高于正常小鼠，说明此类型糖尿病不可能是胰岛素不能正常合成(或胰岛B细胞功能异常等)引起的；与对照组小鼠相比，甲组小鼠的瘦素含量较高，但体重比对照组重，原因在于甲组小鼠的瘦素受体蛋白少，脂肪细胞合成增多。(3)乙组小鼠和甲组小鼠患同种类型的糖尿病，但加强锻炼后血糖含量接近正常小鼠，因此此类型糖尿病患者应加强体育锻炼，减少高糖高脂食物的摄取。
答案：(1)具有　胰岛素在发挥作用时可作用于所有体细胞　(2)胰岛素不能正常合成(或胰岛B细胞功能异常等)(合理即可)　甲组小鼠的瘦素受体蛋白少，脂肪细胞合成增多　(3)加强体育锻炼，减少高糖高脂食物的摄取
14．体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。下图1表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素；图2表示的是激素的传送方式。结合图示和所学知识，回答以下问题：
(1)从图1可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是________，其所分泌的激素①的传送方式属于图2中的____________________。
(2)激素③名称是__________________，当其含量过高时，激素①②含量的变化趋势是____________，这是一种______________调节机制。
(3)从图1可以得出，甲状腺分泌激素③的调节机制是______________________。
(4)远距分泌是指内分泌腺分泌的激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。激素①②③④中属于此传送方式的有________。
(5)激素①②③④是否存在自分泌传送方式？请举例说明：________________________________________________________________________。
解析：(1)从图1可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是下丘脑，其所分泌的激素①的名称是促甲状腺激素释放激素，其传送方式属于图2的神经分泌。(2)分析图1可知，③是由甲状腺分泌的，为甲状腺激素，当其含量过高时，①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素含量的变化趋势是下降，这是一种负反馈调节机制。(3)从图1看出甲状腺分泌甲状腺激素，既要受促甲状腺激素的调节，又要受交感神经的调节，所以甲状腺分泌甲状腺激素属于神经体液调节。(4)观察图2，分析远距分泌、神经分泌、自分泌的特点，可以判断出激素①②③④中①属于神经分泌，②③④属于远距分泌。(5)自分泌指作用于分泌该激素细胞自身的激素，发挥兴奋、抑制或调控分泌的功能，激素①②③④存在自分泌传送方式，如③甲状腺激素的作用是促进组织细胞氧化分解有机物，而自身细胞也属于组织细胞。
答案：(1)下丘脑　神经分泌　(2)甲状腺激素　下降　(负)反馈　(3)神经—体液调节　(4)②③④　(5)存在，例如，③的作用是促进组织细胞氧化分解有机物，而自身细胞也属于组织细胞(或④的作用是促进血糖进入组织细胞，而自身细胞也属于组织细胞)