16 散文二篇 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
古往今来，人们千百次地这样追问过自己：我们究竟为什么而活着？我们应该怎么生活？有的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有的人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中的玄机。我们一起学习课文，聆听两位作家是怎么说的。
16 散文二篇
生命的意义
《永久的生命》《我为什么而活着》
洗
涤
臼
齿
卑
微
牛
犊
炫
耀
疲
倦
繁
殖
俯
瞰
蔓
延
消
逝
飓
风
濒
临
dú
dí
zhí
jiù
bēi
juàn
xuàn
kàn
bīn
màn
jù
shì
预习检测
蔓延：
像蔓草一样向周围扩展。
凋谢：
（草木花叶）脱落。
卑微：
地位低下。
炫耀：
照耀；夸耀。
濒临：
紧接，临近。
俯瞰：
俯视。
任务一 回忆对比，初步了解哲理散文
活动：回忆《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》《白杨礼赞》，说说属于什么文体。
表达方式
叙事散文
抒情散文
哲理散文
《白杨礼赞》
《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》
《永久的生命》《我为什么而活着》
议论性散文以说理为主，通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。
与以写人、写景、叙事、抒情为主的散文相比，议论性散文的特点很明确它以说理为目的，议论是它的骨干。其他类型的散文也会传达某种思想，但通常只是为了点明题旨。
与一般意义上的议论文相比，不直接议论说理，不讲究论证方法，没有严密的逻辑，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。
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任务二 抓关键句，求索散文哲理（观点）
活动：边读边画文中的关键句，思考你得出什么哲理体会。
提示：1、关注标题
2、关注议论句
3、关注开头和结尾
《永久的生命》
“永远不会再返回”--有限的
（个体）
“流动着永远不朽”--永存的
（总体）
珍惜生命
虚度光阴
碌碌无为
坚韧不拔
锲而不舍
生命的价值：
“给世界以色彩和芬芳”
（奉献）
思辨的睿智之美，理性的巨大力量
“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。”
《我为什么而活着》：
大爱意识
博爱思想
罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。罗素是一个自由主义者，但他反对一切反抗行为所怀有的那种天生的激进态度和同志感情，却使他对社会主义者反抗贫困的斗争深表同情。主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论教育》《物的分析》等。“而且都怀有乌托邦理想，并且由于对当前世局的共同忧虑而共同强调人类行为的理性化。”(瑞典文学院评)
把握观点：
《永久的生命》：赞美永久的生命/生命是永久的。
《我为什么而活着》----话题（探究活着的意义）
观点：为渴望爱情、追求知识和同情苦难而活着才有意义
求索哲理的方法：
主要是通过冷静的分析。
1、关注带有哲理的议论。这些句子作为揭示题旨的亮点出现的，或在开头，或在中间，或
在结尾。
2、关注精练而富有诗意，句子的构成也比较讲究修辞，一旦被你发现，就应紧紧抓住，着
意从内部分解。
3、采取回环解释，从字到句，又从句到段，再从段到篇，然后又回过头来，这样来回往复
地索解，自会有所心得。
任务三 理清思路，绘制散文结构图
活动：再次阅读两篇文章,根据阅读提示,分别绘制两篇文章的结构图
第1段 过去了的时间永不再回来。
第2段 人们却不应该为此感到悲观。
第3段 感谢生命的奇迹，它分开
来是暂时，合起来却是永久。
第4段 我的伙伴们，我们的心应
该感到舒畅。
第5段 凋谢和不朽混为一体，这
就是奇迹。
方法：画关键句
歌颂永久的生命
先抑
过去了的时间永不再回来
再扬
论说生命自身的神奇
凋谢和不朽混为一体,
就是奇迹
收束
全文
《永久的生命》
结构：总---分
论说生命本体的流转
赞美毁灭不掉的生命
总起
《我为什么而活着》
(第1段) 对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遇制的同情,这三种纯
洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(第2段) 因为爱情给我带来狂喜.....因为爱情解除孤寂...因为在爱情的结合中,
我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
(第3段) 我以同样的热情寻求知识,我希望了解人的心灵。
(第4段) 爱情和知识,尽其可能把我引向云霄,但是同情心总把我带回尘世。
(第5段) 我觉得我活着值得.....我还乐意再活一次。
总结
分述
结构：总---分---总
任务四 对比阅读，再次理解哲理散文的特点
活动：比较《最苦与最乐》与《永久的生命》的结构图，思考议论性散文与议论文在文章结构上
的特点。
负责任最苦，尽责任最乐
尽责任是人生最大的快乐
负责任是人生最大的痛苦
人生当要勇于当责
提出问题
解决问题
分析问题
最苦与最乐
过去了的时间永不再回来
论说生命自身的神奇
凋谢和不朽混为一体,
就是奇迹
论说生命本体的流转
赞美毁灭不掉的生命
先抑
收束
全文
后扬
永久的生命
“三段式”逻辑结构
逻辑严密、议论中的、观点鲜明
思维活跃，行文灵活，方法多样
主要是看作者是怎样围绕中心论点组织结构的，段与段之间，层次与层次之间，局部与整体之间究竟存在着一种怎样的逻辑联系。具体怎样如下：
① 划分层次，写出层意
② 分析层次间的逻辑联系，理清文章思路
③ 分析作者是怎样展开议论的，看结构是否完整、严密和统一
④ 深入考察局部段落，如开头段、结尾段和过渡段等，看它们在全文中所起的逻辑
作用。
议论散文结构的分析：
活动：比较《最苦与最乐》与《永久的生命》的节选,体会议论性散文与议论文在论说方法上的不同
翻过来看，什么事最快乐呢 自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好:"如释重负";俗语亦说是:"心上一块石头落了地"。人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说:"无入而不自得"，正是这种作用。 --------《最苦与最乐》第4段
道理论证
（引用论证）
引用古语、俗语、名言
说明尽了责任后的快乐无与伦比。
古语——如释重负
俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得
安然自得
轻松愉快
卸下重担
以议论为主，用讲道理的方法进行论述，显得有理有据。
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛。
-------《永久的生命》第2段
议论与叙述、描写、抒情相结合借富有哲理的形象说理，说理的方法不是显性的
活动：比较《最苦与最乐》与《永久的生命》,说说议论性散文与议论文在论说语言上的不同
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼， 凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。--------《最苦与最乐》第2段
理性、客观、准确、严谨
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。 地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛。
-------《永久的生命》第2段
有文采，有感情，富有感染力
小 结
议论性散文：兼具议论文属性与散文属性
一、议论文属性
以说理为目的，观点鲜明，文章条理分明，层次清楚。两文都有点明中心或提示话题的标题，有逐层展开、深入剖析的思路，并运用了多种论述方法，还以精警的语言启发读者，体现了人生导向的意义。
二、散文属性
话题集中，但论说面很广泛，作者视野开阔，思想活跃，情感充分
1. 论证结构行文更加灵活
2. 论说方式议论与叙述、描写、抒情结合借富有哲理的形象说理
3. 语言风格有文采，有情感，富有感染力。
任务五 含英咀华，理解议论散文语言的感彩
没有夜，哪里有晨曦的光荣。正是风雨如晦时候，鸡鸣不已才会那么有意义，那么有内容。不知黑暗、心地柔和的人们像未锻炼过的生铁，绝不能成光芒十丈的利剑。
——梁遇春《黑暗》
一切都是种子，身体和心灵均如此。每一种健全的思想是一颗植物种子的包壳，传播着输送生命的花粉。
——罗曼·罗兰《论创造》
春天的特色只有在冬天才能认清，在火炉背后才能吟出最好的五月诗篇。爱自由是一种监狱花，只有在监狱里才会感到自由的可贵。
——海涅《论“爱祖国”》
议论散文通常是用生动的形象来说理，而生动形象的东西总是倾注着作者浓郁的情感。正如沈德潜所说的“议论须带情韵以行”，即以情驭理。这是一种高度主体化、高度情感化的议论。这也就是说议论散文除了以理服人，还应以情动人。
活动：阅读两篇文章及旁注，圈画精彩的语言，并做批注
感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹。
寄孚螃于天地,渺沧海之一粟,哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
——苏轼《前赤壁赋》
生命的长河是永无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
第一组
生命的个体是短暂有限的，
生物的总体是流动无限的
“化作春泥更护花”的风骨
具体的生命易逝，一去不复返
自然界的生命繁衍，永无止息
看似矛盾，但富有哲理，
展示生命的永久和美好
第二组
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
“飓风”指现实中遭遇各种困窘。是说理想很美好，但是现实很残酷，强调追求过程的艰难。
仙境“喻指”爱情、知识“；”深渊“则喻指”人类的孤寂“
尘世’指残酷黑暗现实世界；‘云霄’指虚幻美好的世界，是自己心中的美好愿景
对称的比喻寄予作者的大我意识和博爱思想
第三组
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威努。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼。暗含着正义将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。
长句可以感受作者高尚的人生追求和宽广博大的心灵，包括个人情感、治学追求和博爱精神等，是作者人生观、价值观的具体体现。
蕴含着思想智慧的警语箴言，犹如矿石中的云母一样，给人智慧，给人惊醒。
生 命 的 价 值
热 爱
博 爱
（严文井）
（罗 素）
布置作业：
请以“愿我能这样的活着”为开头，写一段话送给自己。
提示∶
1. 运用本课学习的阅读方法阅读冰心的《谈生命》，以获得更多的启发。
2. 文段要有明确的观点，可以联系生活实际，从什么是人生的意义，如何
才能实现个人生命的永久价值等角度进行思考。
3. 综合运用议论、描写、抒情等多种表达方式，使用恰当的修辞手法让语
言富有文采和感染力。