14《背影》导学案（2课时，无答案）

部编版八年级语文上册第四单元
《背影》学习任务单
第一课时
【学习目标】
1.整体感知，梳理文章基本结构、理清叙事线索以及情感脉络。
2.揣摩关键语句的含义，品读背影之美。
3.理解平实语言背后的深情，体会父亲形象。
【课前学习任务】
阅读《背影》，绘制课文结构图。
提示：1.想一想为何以“背影”为题，文章共出现了几次背影？2.找一找文章的线索，除了叙事线索，还有什么线索？3.划一划文章的结构层次。
【课上学习任务】
学习任务一：
交流《背影》结构图，体会结构之美。
1.想一想为何以“背影”为题，文章共出现了几次背影？
2.找一找文章的线索，除了叙事线索，还有什么线索？
3.划一划文章的结构层次。
绘制课文结构图
学习任务二：
赏析批注课文，品读背影之美。
学习任务三：
品读关键词句，体会父亲形象。
【学习资源】
1.《读<背影>》（叶圣陶）
2.《我的父亲朱自清》（朱乔森）
3.《朱自清写<背影>的背景》（朱国华）
【作业设计】
以小组合作的方式，录制《背影》的“朗读者”节目视频。
具体要求如下：
（1）小组分工：一人负责文案设计，一人主持，一人朗读，一人摄像。
（2）朗读内容：选择《背影》中最能打动你的段落。
（3）文案设计：包括主持人开场白、主持人和朗读者的访谈内容（例如推荐理由，设计理念等）、朗读内容、主持人点评结束语等。
（4）朗读要求：关注镜头位置，配乐朗诵，声音清晰，情感充沛。
（5）视频录制：无杂音，时长不超过5分钟。
链接：可以参考《朗读者》第二季第七期——“父亲”。
第二课时
【学习目标】
1.结合相关背景材料，解读“背影”的内涵，深入理解父子之爱的丰富内涵。
2.领悟作者的写作意图，反观自我，学会沟通，理解至爱亲情。
【课前学习任务】
阅读背景材料，利用背景材料给最后一段的一些句子添加注释。
材料 1：
朱自清的父亲朱小坡是一位老式的家长，对儿子管教很严。朱自清的婚姻就是父母包办的结果。而朱自清又是一个自称有“野马”性格的年轻后生，在北大接受了新文化运动的影响。二人的思想观念差别很大，父子矛盾不可避免。
——张学君《走进<背影>解读的秋日时代》
材料 2：
朱自清 1920 年从北大毕业以后，到杭州某中学任教，每月薪资 70 元，寄一半回家。这仍然不能满足父亲的要求，因为其父娶有一妾，朱自清的生母和妻子颇为压抑。为节约开支，乃往扬州一中学就职。偏逢校长系父亲故旧，薪资全送父亲处。又去职，往温州、上海等地任职。这一行动的结果，就导致了父子二人“两年的不见”。直到 1925 年，朱自清终于在清华谋职成功，乃将生母及妻儿接往北京， 形势显然进一步僵化。转机是，其父考虑到朱自清孩子众多（五个），教育不便，乃主动要求将一部分子女及朱自清的生母接回扬州。父子关系虽然有所缓和，但是，每月邮扬州家用，其父均无回音。故到1927年7 月，放暑假了，还拿不定主意要不要回家探看双亲。
——孙绍振《<背影>的美学问题》
【材料 3】
1916 年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，非常体面地为自清筹办了婚事并送他上北京大学读书。自清离别新婚的妻子和年迈的父母独自北上，这以后不久，父亲的公卖局长职交卸了，他老人家特地关照我：不要写信把这些琐事告诉大哥，以免他学习分心。
……
几乎与此同时，家中又发生了一系列变故，祖母去世，二哥即将中学毕业，想考大学，都要花费一笔不少的钱。父亲设法变卖了一些家产，又在扬州借了一些高利贷，为祖母办了丧事，对二哥物华上交大的愿望，却是再也无力成全了。二哥成绩优异，志愿报考上海交通大学电机工程系，父亲无论如何不同意，理由是家中拿不出学费，并建议他报考南京高等师范，因为这所学校既不要学费，又不要膳费，物华心里很不满意，却又无可奈何。
——朱国华《朱自清与<背影>》
【材料 4】
1928 年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼睛，好像猛然放射出光彩。
父亲在看到《背影》的几年后，便去世了。
——朱国华《朱自清与<背影>》
【材料 5】
我是个彻头彻尾自私的人，做丈夫已是勉强，做父亲更是不成。自然，子孙崇拜，儿童本位的哲理或伦理，我也有些知道；既做着父亲，闭了眼抹杀孩子们的权利，知道是不行的。可惜这只是理论，实际上我是仍旧按照古老的传统，在野蛮地对付着，和普通的父亲一样。近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷；想着孩子们受过的体罚和叱责，始终不能辩解——像抚摩着旧创痕那样，我的心酸溜溜的。
……
妻说，那时真寒心呢！但我的苦痛也是真的。我曾给圣陶写信，说孩子们的折磨，实在无法奈何；有时竟觉着还是自杀的好。这虽是气愤的话，但这样的心情，确也有过的。
——朱自清《儿女》（1928 年）
【课上学习任务】
学习任务一：
借助背景解读关键词句。
学习任务二：
回归文本觅“隔膜”。
学习任务三：
回看题目解“背影”。
【学习资源】
1.朱自清《儿女》
2.朱自清《父母的责任》
3.朱自清《给亡妇》
【作业设计】
有人说， 《背影》其实就是儿子面对父亲来信时写给父亲的一封表达情感的家信，只不过不是以书信的样式呈现，而是以散文的样式呈现。
请你以朱自清的口吻，把《背影》改成一封写给父亲的家信。